【正文】 國使命共建和諧家園”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要想讓大學(xué)生們有一些了解候選人們的渠道，這就需要我們的領(lǐng)導(dǎo)們，我們的候選人們能走下神壇，將自己的想法講給人民群眾聽，讓選民們能有機(jī)會(huì)聽到，您們?nèi)舢?dāng)選后會(huì)干些什么利國利民的事情（哪怕是虛假的），也好讓選民們能有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，起碼我們能以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量您們的工作，能通過輿論之力量來讓您的工作盡量向您的標(biāo)準(zhǔn)靠近，若如此，我們便會(huì)有一個(gè)更好的生活。大學(xué)生選民中大部分對(duì)于候選人都不甚了解，甚至根本不了解。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，多一些對(duì)別人的關(guān)心，是大學(xué)生們要做的。文明不只是一種習(xí)慣，一種理念，而且是一種素質(zhì)，一種光榮。有些同學(xué)為了圖方便，無視交通規(guī)則，不走人行道，這種行為不僅違反社會(huì)公德而且很危險(xiǎn)，建議少冒這種不必要的險(xiǎn)。離我們的目標(biāo)越來越近，大家的心情是很激動(dòng)的，也越來越期待最終的成果。主要得出了一下數(shù)據(jù)結(jié)論：%，%的受訪者更加喜歡普法情景劇形式接受法律學(xué)習(xí)，%的群眾更希望學(xué)習(xí)民法，%，%的人在權(quán)利收到侵害時(shí)會(huì)選擇使用法律武器，團(tuán)隊(duì)的總體得分在滿分5分的前提下。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來。知識(shí)猶如人體血液。”其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。開始放假的時(shí)候，知道要打假期工時(shí)，就有些害怕了。沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。雖然一開始時(shí)外國公司發(fā)來的全英文的電子郵件需要花費(fèi)掉我很長的時(shí)間來理解，但隨著日子的推移，我與外國公司經(jīng)理的MSN交流也順利了許多。一樣的工作，不一樣的是心態(tài)。舅舅的公司做的是出口貿(mào)易，生產(chǎn)賽馬用的馬具出口到香港,英國等賽馬十分流行的地方。我選擇了打工。更好的學(xué)習(xí)思想政治理論課使得當(dāng)代大學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了熱愛，以一種平和的心態(tài)處事，通過一些有益的活動(dòng)，鍛煉了自己能力，增強(qiáng)了自己的人格素質(zhì)，完善了自己人格魅力的修養(yǎng)和陶冶，這些都為了大學(xué)生以后更好的服務(wù)于國家與社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過深化考試改革，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。同時(shí)充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)軟件和信息資源，通過化靜為動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過變難為易，拓寬了教學(xué)的時(shí)空；通過營造情境，增強(qiáng)了教學(xué)的說服力。通過師生共同的努力營造出學(xué)生主動(dòng)參與、積極投入的既嚴(yán)肅緊張又輕松活潑的課堂氛圍，其間，在暢所欲言、各抒己見的互動(dòng)交流中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性被調(diào)動(dòng)起來，使討論逐漸納入深化的軌道，最后學(xué)生熱烈活躍的討論交流與教師的引導(dǎo)性點(diǎn)撥、導(dǎo)向性分析、實(shí)際性講授雙向貫通，并通過“應(yīng)用”這一中心環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)自身思想實(shí)際和現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的剖析內(nèi)化為一種理性的思考，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在熱點(diǎn)、疑點(diǎn)的烘托中也得以解決。基于這樣的認(rèn)識(shí)，政治理論課的改革應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，如優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)手段、增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、探索多元化的考試評(píng)價(jià)機(jī)制等。第二篇：政治理論課看法政治理論課改革的看法政治理論課—顧名思義就讓學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)思想文明以及祖國的文化歷史。馬克思主義理論作為一門系統(tǒng)的科學(xué)具有極強(qiáng)的理論性，但同時(shí)馬克思主義理論所強(qiáng)調(diào)的“實(shí)踐性”、“時(shí)代性”和“開放性”更顯現(xiàn)出其自身的理論特色和強(qiáng)大威力。思想政治理論課考核并不應(yīng)該是在期末單純的考死記硬背的理論知識(shí)，更多的應(yīng)是在平常通過某些方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國內(nèi)外形勢(shì)和時(shí)事的關(guān)注，提高學(xué)生的政治覺悟、思想水平和理論功底，培養(yǎng)并增強(qiáng)辨別是非曲直的能力，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。在上課前老師可以將相關(guān)的課件資料通過電子郵件的方式轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由組合劃分成若干小組，上課時(shí)由每個(gè)小組上講臺(tái)做演講報(bào)告，談?wù)劯髯詫W(xué)習(xí)和思考的體會(huì)和認(rèn)識(shí)（例如：學(xué)生制作ppt并上臺(tái)對(duì)其進(jìn)行專題講述）。老師以此作為根據(jù)來決定如何講授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。2．通過師生教學(xué)互動(dòng)達(dá)到教學(xué)相長。所以，學(xué)校、教師以及相關(guān)部門下很有必要大力氣改革和創(chuàng)新課程教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生往往根據(jù)老師上課的內(nèi)容和方式等判斷一門課是否具有聽課價(jià)值并決定對(duì)這門課的喜好，所以，學(xué)生普遍認(rèn)為，如果老師授課的方式能夠更生動(dòng)有趣一些，自己的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之增大，聽課效率及質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。就政治理論課這種公共必修課來說，學(xué)生學(xué)習(xí)受外部影響很大。調(diào)查問卷上的某些數(shù)據(jù)的確很讓人瞠目結(jié)舌，例如學(xué)生上課的積極性不高，對(duì)該課程不怎么感興趣，以致于出有些學(xué)生只是偶爾聽一會(huì)兒或是只是聽講卻不做筆記，有些學(xué)生干脆就做自己的事或講小話，而只有少數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待這門課程。在回答“你對(duì)思政課的看法是”這一問題時(shí)，%的學(xué)生覺得該課內(nèi)容枯燥；%的學(xué)生認(rèn)為自己要學(xué)的專業(yè)課程太多，沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)公共課，只想一門心思攻專業(yè)；%的學(xué)生則認(rèn)為該課程介紹的思想理論太多，引起思維混亂，把心思花在這上面是在浪費(fèi)時(shí)間；%的同學(xué)就覺得該課程可以引導(dǎo)自己樹立正確的“三觀”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課程還是有比較感興趣的，對(duì)于該課程的評(píng)價(jià)還是比較積極正面的。調(diào)查結(jié)果顯示：%的學(xué)生認(rèn)為政治理論課對(duì)大學(xué)生的思想教育程度很大，45%的學(xué)生認(rèn)為程度一般，%的學(xué)生覺得很小，%的學(xué)生則感覺政治理論課對(duì)大學(xué)生的思想教育程度根本就沒有。，了解同學(xué)們的具體想法，找出造成大學(xué)生上該課氣氛不活躍的原因。大多以完成課程學(xué)習(xí)拿到學(xué)分為目標(biāo)。第一篇：關(guān)于大學(xué)生對(duì)政治理論課的看法的調(diào)查報(bào)告1關(guān)于大學(xué)生對(duì)政治理論課的看法的調(diào)查報(bào)告—(以xx學(xué)院學(xué)生為例)一、相關(guān)背景：育以人為本，德育為先。然而，由于政治理論課自身的特點(diǎn)以及教學(xué)手段等因素的影響，對(duì)于這門課，在校大學(xué)生除個(gè)別學(xué)生是因?yàn)樽陨韺?duì)其感興趣之外，其他學(xué)生對(duì)待這一課程的熱衷程度似乎不是很高。將調(diào)查結(jié)果報(bào)告給老師，依據(jù)這些結(jié)果并結(jié)合本課程、本校的條件、規(guī)定改革政治理論課，以期擺脫其尷尬地位?！?資料分析方法：基于問卷的數(shù)量有限，擬對(duì)問卷的調(diào)查結(jié)果分問題進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì)○3樣本抽樣方法：采用簡單隨機(jī)抽樣，分年級(jí)進(jìn)行隨機(jī)發(fā)方調(diào)查問卷○四、調(diào)查內(nèi)容：（調(diào)查問卷）（1）、大學(xué)生對(duì)政治理論課認(rèn)識(shí)情況的調(diào)查（2）、政治理論課對(duì)于不同年級(jí)的大學(xué)生的作用調(diào)查（3）、大學(xué)生對(duì)政治理論課堂上上課情況不理想的原因調(diào)查（4）、通過對(duì)大學(xué)生的問卷調(diào)查尋找當(dāng)代大學(xué)生所希望的上課形式五、調(diào)查結(jié)果分析：大學(xué)生對(duì)政治理論課的認(rèn)識(shí)情況可以為學(xué)校推廣教學(xué)工作提供參考。：根據(jù)統(tǒng)計(jì)，%的大學(xué)生對(duì)思政課內(nèi)容非常感興趣，%的學(xué)生不怎么感興趣，%的學(xué)生則對(duì)思政課的內(nèi)容一點(diǎn)也不感興趣。通過深入調(diào)查，%的大學(xué)生覺得引起自己對(duì)思政課無興趣的主要因素是老師，%的學(xué)生認(rèn)為是自己本身，%的大學(xué)生則覺得無法激發(fā)起自己的興趣是因?yàn)樵撜n程本身的內(nèi)容及其性質(zhì)，%的學(xué)生是源于其他方面的原因。除此之外，在回答“為什么你對(duì)思政課內(nèi)容感興趣程度很小甚至是沒有”一題中，%的學(xué)生也是認(rèn)為主要是課程內(nèi)容太枯燥了；%的大學(xué)生認(rèn)為這對(duì)自己用處不大，因而提不起興趣來；%的學(xué)生認(rèn)為自己感興趣很小甚至是沒有的原因是老師講課方式?jīng)]有吸引力；%的同學(xué)是因?yàn)槠渌矫娴脑?。?duì)于某一課程的認(rèn)真程度就可以看出其重視程度。從側(cè)面可以看出：有些學(xué)生不愿上思想政治理論課的主要原因之一就是對(duì)老師的講課方式不怎么滿意。這是政治理論課不能達(dá)到良好教學(xué)效果的重要癥結(jié)。學(xué)校在這方面除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的思想政治教育以外，還須有相應(yīng)配套的硬措施和鐵規(guī)矩。政治理論課的老師根據(jù)自己授課的不同內(nèi)容，向?qū)W校提交各自的講義，供學(xué)生自主選擇。、學(xué)生聽講的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的過程中將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化成為一種自身的認(rèn)知能力，在認(rèn)清客觀