養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣-全文預(yù)覽
【正文】 ，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格基礎(chǔ)。以三字經(jīng)“人之初，性本善。認(rèn)識(shí)到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來完成。同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)?！睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W(xué)校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地說：“不文明行為也是國(guó)恥?！皩ｉT談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救。讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。2．做好讀書筆記。2．以誠實(shí)的態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)地參加學(xué)校規(guī)定的各種考試，嚴(yán)格遵守考試規(guī)則，不允許出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。5．建立錯(cuò)題筆記本。3．完成作業(yè)后，一定要自已檢查，并按時(shí)上交到小組長(zhǎng)處進(jìn)行檢查、統(tǒng)計(jì)，記錄后交課代表上報(bào)老師。（3）能抓住所學(xué)內(nèi)容的中心問題，將所學(xué)新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行比較分析，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。9．做好小結(jié)。，快節(jié)奏地完成課堂練習(xí)和訓(xùn)練。筆記要準(zhǔn)確，如有不明白或不肯定的部分要作上記號(hào)，下課后請(qǐng)教老師及時(shí)改正。要全力捕捉每一知識(shí)信息和思維信息，緊跟老師的思路，把自己的思維融入老師創(chuàng)設(shè)的情景中，根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景和提出的問題，主動(dòng)思考和分析，并積極作出回答。，有意識(shí)。每節(jié)上課前2分鐘回到教室，及時(shí)準(zhǔn)備好課本、練習(xí)題、筆記本和相關(guān)學(xué)習(xí)用具，同時(shí)對(duì)本科上節(jié)內(nèi)容作簡(jiǎn)單回顧，提前進(jìn)入學(xué)科思維狀態(tài)。（2）課外知識(shí)的搜集及整理。2．階段預(yù)習(xí)：利用星期六下午或星期日的一定時(shí)間，預(yù)習(xí)下周將要學(xué)習(xí)的某一章（或一個(gè)單元）的知識(shí)內(nèi)容，要求明確這部分知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步建立起本章（或單元）的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能從整體的高度掌握知識(shí)。這樣，并不是學(xué)的知識(shí)變少了，而是把知識(shí)消化了。他說：“一本書，當(dāng)未讀之前，你感到就是那么厚；在讀的過程中，如果你對(duì)各章各節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補(bǔ)充參考材料，那就會(huì)覺得更厚了。一本書拿到手后，華羅庚先對(duì)著書名思考片刻，然后開始閉目推想：這個(gè)題目如果自己來做，該怎么做。當(dāng)你對(duì)書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點(diǎn)，掌握了全書的精神實(shí)質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。他的寫作多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯(cuò)糾謬。好書是豐富的精神食糧，我們只有用心品讀，才會(huì)收獲多多！《養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣》班會(huì)課拓展資料毛澤東的讀書法毛澤東畢生珍惜時(shí)間，博覽群書。③經(jīng)常和同學(xué)，父母老師一起交流讀書心得。師：字典是我們的無聲老師，是隨時(shí)可以咨詢的顧問，是解疑釋難的好幫手。雖有急事，也要把書本收好再離開，書本是智慧的結(jié)晶，有缺損就要修補(bǔ)，保持完整。這些都是經(jīng)過大浪淘沙而保留下來的經(jīng)典力作，很適合我們同學(xué)去閱讀。師：制定閱讀計(jì)劃這是一個(gè)好方法！你們認(rèn)為我們應(yīng)該從那幾方面著手制定閱讀計(jì)劃嗎？還有哪個(gè)小組要補(bǔ)充的呢？這兩個(gè)小組同學(xué)的建議老師也很贊同，其實(shí)讀書計(jì)劃可分為長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃?，F(xiàn)在就讓我們一起給東東支個(gè)招，也為我們培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣樹立標(biāo)準(zhǔn)。（板書：選擇）閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，不明白的詞語亂猜。師：看來我們同學(xué)個(gè)個(gè)火眼金睛，很快就發(fā)現(xiàn)了東東同學(xué)在閱讀中存在的問題。注意傾聽游戲規(guī)則，我用一句話概括一本書的主要內(nèi)容，同學(xué)們來猜書名，看誰猜得快？ 師播放課件，學(xué)生猜書名。幫助學(xué)生形成堅(jiān)持課外閱讀的良好意識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣。第一篇：養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣本課是從學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，意在幫助孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣、有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣、良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣、讀書動(dòng)筆的習(xí)慣、帶工具書閱讀的習(xí)慣等，力圖構(gòu)建有效的閱讀習(xí)慣形成策略，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的能力，讓閱讀的觸角與信念散播開來。幫助學(xué)生糾正閱讀中的不良習(xí)慣，教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法。大家準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：游戲大闖關(guān)。生交流，師隨時(shí)點(diǎn)擊課件暫停。說明他不會(huì)選擇適合自己的書。（板書：其它）第三關(guān)：創(chuàng)意金點(diǎn)子其實(shí)東東在閱讀中存在的問題，我們同學(xué)或多或少也都有。）制定讀書計(jì)劃，每天安排合理的閱讀時(shí)間，養(yǎng)成定時(shí)閱讀的好習(xí)慣。你能說說經(jīng)?？催@些書對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么危害嗎？ 那我們適合讀哪些書呢？師：老師這里有一份適合于我們?nèi)昙?jí)同學(xué)閱讀的好書單。說到愛護(hù)書籍：不知道大家記不記得弟子規(guī)了有這樣的一段話：列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補(bǔ)之（告訴我們，書籍課本應(yīng)分類，排列整齊，放在固定的位置，讀誦完畢須歸還原處。也可以翻閱工具書——字典。②勤練筆，常寫讀書日記。閱讀過程中，隨時(shí)隨地記錄自己讀書產(chǎn)生的靈感，每天積累一點(diǎn)，天長(zhǎng)日久就會(huì)是一筆不小的財(cái)富呢?。?）老師為我們
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