【正文】 助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。幼兒的認(rèn)識活動會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認(rèn)識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個(gè)過程，是循序漸進(jìn)的，要求得由底到高，逐步積累，逐漸定型。”習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長的道路。二、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性對于中班的孩子來說，這是至關(guān)重要的一年。因?yàn)橄矚g、善于和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲的孩子，通常個(gè)性都比較開朗，思維方式比較活躍，考慮問題的比較全面、思路比較開闊……有時(shí)爸爸的教育比媽媽更好！因此，我建議各位爸爸，行動起來，不要讓媽媽獨(dú)自承擔(dān)這份責(zé)任，有了你們的加入，孩子將會發(fā)展得更好！第三篇：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣《培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》課題計(jì)劃一、什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程逐漸形成的不需要一直努力和監(jiān)督的中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。其實(shí)，這樣的觀點(diǎn)是不正確的。家長應(yīng)在前一天睡覺前，讓孩子檢查一下，書包里的書本、用具都整理好了沒有。如果要求不一致，孩子就會無所適從，逐漸養(yǎng)成鉆空心子的心理。“冰凍三尺，非一日之寒”，堅(jiān)持不懈是取得成效的有利保證。堅(jiān)持不懈培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，不能想起來要求一下，想不起來又聽之任之，這需要家長有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)該要求孩子堅(jiān)持這樣做，經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練形成習(xí)慣。其次，父母與幼兒朝夕相處，關(guān)系密切，你們的言行無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著孩子行為習(xí)慣的形成。他們會對孩子產(chǎn)生最直接、最具體的影響，會給孩子留下深刻的印象。同樣，父母努力創(chuàng)造和保持喜愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍，將會使孩子感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，萌發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣孩子也一定會有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子由于年齡特點(diǎn)，往往會言行不一，許多孩子嘴上說得頭頭是道，行動上卻難以做到，“知”、“行”嚴(yán)重脫節(jié)。同一個(gè)動作，同一件事情，只有反復(fù)做，才能養(yǎng)成習(xí)慣。有些幼兒難以提出問題，往往是由于生活范圍比較狹窄，知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，事實(shí)上幼兒只有在獲得一些知識經(jīng)驗(yàn)，初步形成某些概念之后，才能提出問題。別忘了還要教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法。任何事物都有無窮的奧秘，我們要善于把握幼兒的心理，引導(dǎo)幼兒保持認(rèn)識事物的興趣。適當(dāng)給平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書時(shí)采用一些啟發(fā)性的語句，像“這是怎么回事呀？”“讓我們來猜猜看”，來引發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的好奇心。這樣幼兒都能體驗(yàn)到成功感，從而對學(xué)習(xí)也會有興趣。然兒每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動。幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動。三、怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣父母都希望自己的子女有良好的行為習(xí)慣，但事實(shí)上要做到卻很不容易，雖然給孩子們講了許多道理，“磨破了嘴皮”，但孩子卻往往是前聽后忘記，收效甚微。幼兒剛剛開始參與生活、從事學(xué)習(xí)，因此幼兒時(shí)期是形成各種良好習(xí)慣地重要時(shí)期。”“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，如:課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了他，學(xué)生可以輕松快捷的學(xué)好知識。分享“培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”案例。積累資料、形成階段實(shí)施成果、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整充實(shí)。要通過多種方式面向家長做好宣傳動員工作，在中心內(nèi)部、外部積極營造重視學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的濃厚氛圍。主要是研究確定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)，研究制定具體的活動計(jì)劃、實(shí)施方案和工作策略。2培養(yǎng)幼兒對事物的鑒賞能力以及審美能力。知道好書推薦給同伴，互相學(xué)習(xí)。1學(xué)會傾聽別人的講話，發(fā)言前會有禮貌地示意。1學(xué)習(xí)計(jì)劃或安排做事的程序，努力把事情做好。學(xué)習(xí)是愛動腦筋，獨(dú)立思考，并愿意尋求問題的答案。活動中回答問題或發(fā)言講話時(shí)先舉手。聽到指令能迅速回到自己的座位準(zhǔn)備上課。（4）活動法：把良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，反復(fù)訓(xùn)練，鞏固強(qiáng)化。（二）具體方法幼兒園有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)教育。文獻(xiàn)研究法。觀察法：讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)行活動，成人對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行觀察、記錄，建立個(gè)人檔案，并分析了解幼兒的所做所想，以此為依據(jù)制定教育目標(biāo)及措施。二、課題研究目標(biāo)通過現(xiàn)狀分析，制定具體的培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容與要求。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。教師、家長總希望孩子多獲得一些知識，但往往只顧孩子學(xué)到多少，不顧孩子怎樣學(xué)習(xí)，逐漸使不少孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)過重、認(rèn)知訓(xùn)練過多而從小就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，愛動腦、會動腦，是一種十分重要的個(gè)性品質(zhì)，對孩子今后的成長發(fā)展有著十分重要的意義，是使孩子終身受益的一種基本素質(zhì)。2001年國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。在兒童身心發(fā)展的早期，能否給以系統(tǒng)的、良好的教育，對人的一生的發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒教育中固然要幫助孩子學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)知識，但更重要的是必須從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)?！遍L期以來，人們在幼兒教育中往往偏重于知識的灌輸，忽視學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其中學(xué)習(xí)能力尤其是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)極為重要，只要孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后就可以微笑著學(xué)習(xí)，也能為幼兒的小學(xué)學(xué)習(xí)甚至一生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。針對這些現(xiàn)象，我們根據(jù)新《綱要》精神和幼兒身心特點(diǎn)，力圖通過系統(tǒng)教學(xué)活動，日常生活活動，區(qū)域活動等，幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、課題研究措施及方法（一）研究措施問卷調(diào)查法：結(jié)合每學(xué)年幼兒的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)調(diào)查表，由家長和教師根據(jù)幼兒在家在園的表現(xiàn)給予評分，調(diào)查了解幼兒日常生活中學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況。行動研究法：結(jié)合教研過程中的評估情況，邊實(shí)踐邊調(diào)整目標(biāo)，旨在指導(dǎo)實(shí)際的工作。并在實(shí)踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新問題。（3）游戲法：讓幼兒在游戲的愉快情緒中，認(rèn)識并學(xué)到正確的行為。四、課題研究的具體內(nèi)容學(xué)會準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品?；顒訒r(shí)坐、立姿勢正確，不亂動，不找人說話。學(xué)會認(rèn)真獨(dú)立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。1學(xué)會計(jì)劃和控制自己的活動和需要（在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場合如廁）。1了解簡單的用眼衛(wèi)生，不在強(qiáng)光和光線昏暗的地方看書，不躺著看書，不在行進(jìn)中的車上看書，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。2喜歡讀書、會主動讀書。2培養(yǎng)幼兒勤于思考，好問樂學(xué)和主動創(chuàng)新能力。理論研究。向家長宣傳培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，幫助家長樹立正確的教育觀，配合教師參與孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐。充分挖掘五大領(lǐng)域教育活動內(nèi)涵，在幼兒一日生活活動中開展養(yǎng)成教育。第三階段：召開研討交流會議，撰寫相關(guān)論文，征集優(yōu)秀案例，征集自編故事、自編兒歌、創(chuàng)編游戲、情景表演等幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容，總結(jié)積累學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法。如上課專心聽講，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，積極參與學(xué)習(xí)活動等等行為習(xí)慣。我國當(dāng)代教育家葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不容易