如何成為一名優(yōu)秀班主任-全文預(yù)覽
【正文】 楚。二、一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該成為一個(gè)優(yōu)秀的課任老師絕大多數(shù)班主任同時(shí)也是課任老師，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)蔑視你，以至于你在班主任工作上對(duì)的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。因此，一位優(yōu)秀班主任起著舉足輕重的作用！一、多讀書、勤思考，加強(qiáng)自身修養(yǎng)人生的道路是漫長(zhǎng)的，專業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的。對(duì)自己的能力評(píng)價(jià)很低，不敢大膽主動(dòng)地去與別人交往。作為班主任，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任不能忽視細(xì)節(jié)，十分細(xì)微的小事都可能對(duì)他的成長(zhǎng)發(fā)生很大作用?！泵刻煸谝粋€(gè)個(gè)或喜或悲或煩的教育故事中重復(fù)著自己生命的行程。也許這就是老師，是我們所有在教育崗位一線的老師們需要經(jīng)常面對(duì)的事。每天在教師呆著，耳邊最多的話就是“老師……怎么怎么”。在這短短的兩個(gè)月的教學(xué)工作中，就遇到了班主任所遇到的很多困難和問題。如果我們把處理問題的方法技巧稱為“智”的話，那么，對(duì)人生的理解和感悟，我們姑且就把它叫做“慧”吧。九、擁有“兩久”擁有“兩久”，一是指工作耐力的長(zhǎng)久，一是指工作效果的持久。誰都知道，形象是內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，作為一個(gè)班主任，我們有必要在進(jìn)行班級(jí)內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，高度關(guān)注班級(jí)外部形象的建設(shè)和展示。事實(shí)上，許多工作的成功取決于細(xì)節(jié)的落實(shí)，沒有精細(xì)的落實(shí)，再美好的宏愿也只是空中樓閣。七、擁有“設(shè)計(jì)”教學(xué)工作，我們精心設(shè)計(jì)教案，而教育管理方面的設(shè)計(jì)往往比較欠缺，尤其是對(duì)學(xué)生個(gè)別教育的規(guī)劃設(shè)計(jì)，更是少之又少。能夠?yàn)槲覀兲峁椭牧α渴呛芏嗟模侯I(lǐng)導(dǎo)的力量，同事的力量，家長(zhǎng)的力量，社會(huì)的力量等等，但這些都是輔助的力量，都不是主要的、根本的力量。要想做到有強(qiáng)力，第一次非常重要，無論什么工作，把第一次的效果抓出來了，然后再堅(jiān)持一段時(shí)間，通過反復(fù)的訓(xùn)練，在學(xué)生頭腦中形成一種效果意識(shí)，強(qiáng)力就自然而然形成了。六、擁有“雙力”所謂擁有雙力，一是指強(qiáng)力，一是指助力。作為班主任，我們應(yīng)該時(shí)常問一問自己：我要培養(yǎng)怎樣的人？他的品格高尚嗎？他的性格樂觀嗎？他的思維方式多樣化嗎？他的行為習(xí)慣良好嗎？他的綜合素質(zhì)如何？他的實(shí)踐能力強(qiáng)嗎？……培養(yǎng)的目標(biāo)是高層次的，我們才可能向著目標(biāo)努力；如果我們每天所思所想都是學(xué)生能考多高的分?jǐn)?shù)、今天又有幾個(gè)學(xué)生在知識(shí)競(jìng)賽中得了什么獎(jiǎng)，那這個(gè)班級(jí)的學(xué)生恐怕不會(huì)有太大的發(fā)展。但我覺得一個(gè)具有深厚文化底蘊(yùn)、有扎實(shí)專業(yè)基本功的班主任，對(duì)于學(xué)生來講是具有別樣人格魅力的。我們要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，而良師是需要冷峻的思考和行為的，任何剝奪學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)的替代或縱容都是充滿“愛”心的誤人子弟。問題出現(xiàn)后，先理性地觀察和分析，然后找出解決問題的辦法。從教育對(duì)象上看，我們面對(duì)的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點(diǎn)決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，此時(shí)，“冷”處理會(huì)使我們不被情緒所左右。只有熱愛班主任工作，有為它付出一切的思想基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備，我們才能積極面對(duì)工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，我們才能夠在克服困難中體驗(yàn)到成功的快樂。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，教師的教育工作會(huì)如虎添翼，更上一層樓。由此，我認(rèn)為教師也要與時(shí)俱進(jìn)，用心學(xué)習(xí)，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當(dāng)教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在董老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個(gè)笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí)，有底蘊(yùn)的老師才有魅力！董老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說?；叵肫鸲蠋煹闹v座真是精彩多多：會(huì)場(chǎng)里笑聲不斷，聽報(bào)告更像是聽董老師的單口相聲。一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。第一篇：如何成為一名優(yōu)秀班主任如何成為一名優(yōu)秀班主任——聽董文華老師講座有感我聽后第一個(gè)感覺就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。教育的智慧盡顯其中。聽著董老師一件件感人的事例，這也一次次的驗(yàn)證了董老師的信條：“有了愛就有了一切”。董老師將一句句普普通通的道理講得那么生動(dòng)，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心?！耙槐竞脮褪且粋€(gè)好老師！”博覽群書，取之所長(zhǎng)，為我所用。一、擁有“熱情”擁有熱情，也就是說班主任要熱愛自己的工作崗位。二、擁有“冷靜”擁有冷靜中的“冷”，就是要理智、客觀地去工作，要按照客觀規(guī)律辦事。處理問題不停留在事物的表面，不急功近利。常見到班主任“好心”地替學(xué)生做一些他們?cè)玖λ芗暗氖虑?，這不能不引起我們的思考——作為老師，更多的時(shí)候，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，但作為班主任，我們卻又兼具了幾種角色：當(dāng)
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