【正文】 ——11：00去體校田徑訓練 下午休息，父子倆人去書店和到超市去看看； 晚上練毛筆字和寫一篇短日記，然后自由活動。孩子不玩痛快，學習時就不會很好集中思想，也不會精力充沛。平時在家里，學生在做作業(yè)的時候，家長不對孩子表示過度關心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣學生的專心學習習慣也就逐漸養(yǎng)成了。總之，只要我們持之以恒，發(fā)揮各方面作用，調(diào)動各方面的因素，學生良好的學習習慣終會養(yǎng)成。對孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。多關心、了解孩子的學習情況。但不能只講要求，而應結合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學之中，同時在反復實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調(diào)一致。如在小學低年級，要讓學生養(yǎng)成專心地聽、說、讀、寫，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學習習慣；隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級和中學，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養(yǎng)成高級的學習習慣，如大量閱讀的習慣、獨立思考的習慣、學習反思的習慣、勇于創(chuàng)新的習慣等。那么，我們應如何幫助學生從小培養(yǎng)良好的學習習慣呢？一、循序漸進，逐步發(fā)展。”因為良好的行為習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什么嚴格要求我，使習慣培養(yǎng)為空話。模仿是加強學習習慣培養(yǎng)的一個重要途徑。父母要針對孩子的實際幫助制訂具體的家庭學習規(guī)范，如設計一個時間表，每天安排固定的時間讓孩子復習、預習功課、完成作業(yè)等，要求不完成學習任務就先不做其他事情，使孩子在家的學習活動有計劃、有規(guī)律，逐步養(yǎng)成習。小學生自制能力差，一些良好學習習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以我們要有目的有計劃地增強學生“一心向學”的意識，讓學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。所以我們要根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結合學生能力提高的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。那種認為孩子小時侯要多玩，長大了良好學習習慣就會自然養(yǎng)成的看法是極其錯誤的。在小學階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生學會學習是每一位教師的重要職責。計算完畢后要驗算檢查，保證準確無誤。三、課堂發(fā)言力求身體站直，語言準確 課堂發(fā)言是師生雙邊活動的有效途徑，通過學生的發(fā)言，可以看出（文章轉載自: 請保留此標記）學生對知識的理解程度，也可以鍛煉學生的語言表達能力。因此，教師首先要嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，身教重于言教，日復一日、月復一月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，小學生應該如何培養(yǎng)自己良好的學習習慣呢我認為應該采取了以下應對措施。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。在課上盡量創(chuàng)造更多讓學生發(fā)言的機會，注意學生表達的準確性與嚴謹性。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。每讓學生進行一種操作時，必須首先要求學生看清題意，再想一想，根據(jù)題目要求，你在操作時先做什么，再做什么，該如何做。針對每課不同的學習內(nèi)容，編排設計了很多不同的游戲、故事......真正使學生在“玩”中獲得了知識。在實際教學中，注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題。四、養(yǎng)成動手操作的習慣。良好的學習習慣使學生終身受益。讓同學以自己的興趣去學比強迫同學要最好的。學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決了困難而恢復。所以小學老師是相當不容易的，想做一個優(yōu)秀的小學老師更不容易。從一年級到現(xiàn)在五年級快畢業(yè)了，一直保持這種習慣。有一次語文測驗考了55分，后來老師打電話來說我女兒不是不會做，而是動作慢，來不及做，叫家長在家里多鍛煉她。我總覺得如果養(yǎng)成這種習慣以后她就不會就得學習有什么困難了。小學生學習習慣的培養(yǎng)心得體會 小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學教育對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作勇教育可以促使孩子將來順利讀完小學，中學，甚至大學。習慣是經(jīng)過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。培養(yǎng)良好的學習習慣要從小落實。小學生就像一張白紙，任你在上面涂畫，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。一、從小開始培養(yǎng)。學習習慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕之功，整個過程充滿著對意志的磨練。杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。在復習時有可能會忘記老師講的內(nèi)容，這樣在復習時也會提高學生用其他方法解決問題的能力！讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生進而“會學習”、“會探索”、“會思辨”，在不知不覺中，塑造學生優(yōu)良的品格，使學生健康快樂的成長，是我們每位老師的責任。但并不是簡單易懂，就不重要。其次，讓漢字在學生腦子里面形成正確、美觀的印象，所以每帶一批新學生，先給學生教會寫字歌。小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。還要教會學生長話短說等使學生養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習慣?！鞍l(fā)言”包括回答老師提問、補充、改正他人發(fā)言和參加小組討論等情況。學生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學活動，能做到多思、多講、多說。每天應提醒孩子對新課預習，讓學生知道明天該學什么，并且對孩子預習的結果進行檢查。但不符合自己實際情況的預習，不僅浪費時間，而且容易對預習產(chǎn)生反感。這種方式適合由于時間短促的情況，所以只能采取簡單的瀏覽的方式應對。究其原因是上小學時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。就習慣的作用而言，可分為良好習慣和壞習慣，好習慣使人一生受益，而壞習慣會貽誤終身。學習習慣，可分為具體行為習慣和心理習慣，前者如寫字、看書、動作速度等習慣，后者如思維、記憶等習慣。經(jīng)常聽一些家長說，學生上小學時學習成績非常優(yōu)秀，而上初中后學習成績退步較大，而有些學生上小學時學習成績并不是很優(yōu)秀，而上初中后學習成績進步較大。一、（1）采取瀏覽式預習，這種預習方式只是對未來的課堂內(nèi)容作走馬觀花的了解，但對于未來概念出現(xiàn)的盲點和難點不能做較好的估計和確定。，會使聽課質(zhì)量更高，學習的效率也會更高。每個學生的個體情況不一樣，所以在這個問題上不能盲從。課堂上，孩子們小眼放光、小手舉起胳膊在課桌上直撴，“我、我、我??”直喊??然而能站起來說的畢竟是少數(shù)，多數(shù)是在聽。如果我們用強制使其聽課，只能一堂課下來學生又苦又累，從而產(chǎn)生厭學情緒。在學生說的過程中，教師要注意讀音和用詞，并在說完后糾正。上早讀時，大聲的讀，快速的讀?！边呎f邊觀察，邊糾正錯誤的坐姿。小學生的學習內(nèi)容是最基礎的，也是相對簡單的知識。復習功課并不是簡簡單單的將老師講的內(nèi)容看一遍，而是要領會老師講的內(nèi)容的精髓，而且也鍛煉了孩子獨立思考的能力。好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，需高度重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。因此，良好的學習習慣也是養(yǎng)成良好的學習性格的基礎?！缎氯纸?jīng)》中的第一句話講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。顯而易見，小孩子的習慣一旦養(yǎng)成，是很難改變的。必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，必須在長期的教育教學中反復訓練，加以深化，循序漸進，持之以恒。上學后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要查看