【正文】 ”，讓他們感到老師親切，學(xué)校溫暖。另外，每個(gè)工作日早中晚深入宿舍，教育學(xué)生珍愛生命，不在床上追逐嬉戲，不做危險(xiǎn)的游戲，不私自拆裝線路，不帶火種進(jìn)入宿舍等，定期對(duì)他們進(jìn)行安全教育，使所有的安全隱患降到最低。宿舍管理是寄宿制學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以班主任要根據(jù)學(xué)校的宿舍管理制度，配合宿舍管理員加強(qiáng)宿舍管理。”只有用“愛”才能教育孩子。到了寄宿制學(xué)校,很多事情得自己學(xué)著做,做得不好常常惹來同學(xué)們的譏笑。適應(yīng)環(huán)境能力較弱。為有效關(guān)愛、照顧和幫助他們健康成長(zhǎng),彌補(bǔ)學(xué)生由于缺乏家庭教育而造成的不利影響,寄宿制學(xué)校已經(jīng)成為代理家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)學(xué)生的有效辦學(xué)形式，班主任工作顯得尤為重要。小宿舍是大社會(huì)的縮影，宿舍生活是社會(huì)生活的實(shí)習(xí)和前奏，切實(shí)做好宿舍管理工作是十分有意義的。定期到宿舍巡視（發(fā)現(xiàn)解決思想問題）；關(guān)注學(xué)生在宿舍內(nèi)的行為表現(xiàn)，關(guān)心學(xué)生生活，加深我們師生友誼，同時(shí)支持我們生活教師（得力助手）的工作，幫其樹立威信。在宿舍里要求學(xué)生節(jié)約用水，節(jié)約用電，不浪費(fèi)生活用品，歷來是老師們著力的一個(gè)重點(diǎn)，它不僅為學(xué)校節(jié)約了一筆不小的開支，更為重要的是，現(xiàn)代的學(xué)生由于生活水平提高，他們根本不懂節(jié)約，如果不趁早養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，我們祖國(guó)的未來接班人何以能擔(dān)當(dāng)大任。學(xué)生宿舍是多宿舍的集合，學(xué)校開展“星級(jí)文明宿舍”評(píng)比，既促進(jìn)學(xué)校管理，又能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！吧婆c人處”的品質(zhì)學(xué)生回到了宿舍，學(xué)生在經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)之后回到宿舍，緊張的情緒會(huì)松弛下來，興趣、愛好，習(xí)慣都會(huì)表現(xiàn)出來，十幾平方米的空間里自然會(huì)有矛盾產(chǎn)生。所以宿舍為我們提供了實(shí)施行為規(guī)范教育的良好場(chǎng)所，為我們老師了解學(xué)生提供了一個(gè)透明的窗口。但是有些道理，教育者從幼兒園一直說到高中，正面說，反面講，舉事例，打比方，什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，學(xué)生已經(jīng)懂得了，他們寫起作文來，做起演說來，一套一套的，但是你要他落實(shí)到行動(dòng)中去，面對(duì)一次勞動(dòng)，一次集體活動(dòng)，捐一元錢，撿一張紙，幫一次人這些道德底線，他們大腦中貯存的大道理早已蒼白無力了。宿舍管理映照一個(gè)學(xué)校的德育水平宿舍是我校學(xué)生走出教室之后的“家”，同千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭一樣，這里也需要和諧，需要溫暖，需要快樂，我們要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)幸福溫馨的環(huán)境，使他們?cè)诳鞓分猩?，在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谶@個(gè)“家”里享受到集體的溫暖，接受人文關(guān)懷，感受真情也回報(bào)真情，在感受真情中提升自己的道德水平，唯其如此，我們的教育才算以人為本的教育。這些形式，從理論上或者從一定的思想高度上傳播了大道理，豐富了學(xué)生的思想，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，解決了學(xué)生“知”的問題，收到了一定的德育實(shí)效。反之，宿舍便可能成為學(xué)生一切不良言行的“沼澤地”。小宿舍是大社會(huì)的縮影，宿舍生活是社會(huì)生活的實(shí)習(xí)和前奏，切實(shí)做好宿舍管理工作是十分有意義的。定期到宿舍巡視（發(fā)現(xiàn)解決思想問題）；關(guān)注學(xué)生在宿舍內(nèi)的行為表現(xiàn)，關(guān)心學(xué)生生活，加深我們師生友誼，同時(shí)支持我們生活教師（得力助手）的工作，幫其樹立威信。在宿舍里要求學(xué)生節(jié)約用水，節(jié)約用電，不浪費(fèi)生活用品，歷來是老師們著力的一個(gè)重點(diǎn)，它不僅為學(xué)校節(jié)約了一筆不小的開支，更為重要的是，現(xiàn)代的學(xué)生由于生活水平提高，他們根本不懂節(jié)約，如果不趁早養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，我們祖國(guó)的未來接班人何以能擔(dān)當(dāng)大任。學(xué)生宿舍是多宿舍的集合，學(xué)校開展“星級(jí)文明宿舍”評(píng)比，既促進(jìn)學(xué)校管理，又能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。“善與人處”的品質(zhì)學(xué)生回到了宿舍，學(xué)生在經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)之后回到宿舍，緊張的情緒會(huì)松弛下來，興趣、愛好，習(xí)慣都會(huì)表現(xiàn)出來，十幾平方米的空間里自然會(huì)有矛盾產(chǎn)生。所以宿舍為我們提供了實(shí)施行為規(guī)范教育的良好場(chǎng)所，為我們老師了解學(xué)生提供了一個(gè)透明的窗口。但是有些道理，教育者從幼兒園一直說到高中，正面說，反面講，舉事例，打比方，什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，學(xué)生已經(jīng)懂得了，他們寫起作文來，做起演說來，一套一套的，但是你要他落實(shí)到行動(dòng)中去，面對(duì)一次勞動(dòng)，一次集體活動(dòng)，捐一元錢，撿一張紙，幫一次人這些道德底線，他們大腦中貯存的大道理早已蒼白無力了。宿舍管理映照一個(gè)學(xué)校的德育水平宿舍是我校學(xué)生走出教室之后的“家”，同千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭一樣，這里也需要和諧，需要溫暖，需要快樂，我們要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)幸福溫馨的環(huán)境，使他們?cè)诳鞓分猩?，在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谶@個(gè)“家”里享受到集體的溫暖，接受人文關(guān)懷，感受真情也回報(bào)真情，在感受真情中提升自己的道德水平，唯其如此，我們的教育才算以人為本的教育。這些形式，從理論上或者從一定的思想高度上傳播了大道理，豐富了學(xué)生的思想，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，解決了學(xué)生“知”的問題，收到了一定的德育實(shí)效。反之，宿舍便可能成為學(xué)生一切不良言行的“沼澤地”。教學(xué)區(qū)通過“抓學(xué)習(xí)促管理”，生活區(qū)則是通過“促學(xué)習(xí)抓管理”，前后方聯(lián)合、互動(dòng)起來，班級(jí)管理就輕松了。作為一名寄宿制學(xué)校的班主任，也要思考如何做好和宿管員交流溝通。也就是說取得任課老師的幫助，讓各任課老師參與到班級(jí)管理中來。4:學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的講解、中考競(jìng)爭(zhēng)殘酷性的介紹、同學(xué)間如何相處等，也就是說本應(yīng)該由家長(zhǎng)做的現(xiàn)在由我們班主任來完成。每次我都利用這節(jié)晚自習(xí)召開班會(huì)必講幾點(diǎn)。二、常規(guī)管理是關(guān)鍵作為一名寄宿制學(xué)校的班主任，要思考寄宿制學(xué)校班級(jí)管理與走讀制學(xué)校班級(jí)管理的差異，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理： 第一：注重周日學(xué)生返校時(shí)間。這就要求我們老師，特別是班主任要密切關(guān)注學(xué)生心理變化，多方面多渠道了解學(xué)生情況；同時(shí)要求班主任多思考，力爭(zhēng)為學(xué)生指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)出一條合理的釋放途徑，用合適方的式進(jìn)行疏導(dǎo)。班主任如面面俱到，肯定收效甚微。第一篇：寄宿制學(xué)校班主任工作之我見寄宿制學(xué)校班主任工作之我見尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！我是來自龍埡九年制學(xué)校王忠海，很榮幸今天能跟大家一起探討如何做好初中班主任工作的交流活動(dòng)。寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理是一件復(fù)雜的工作。作為一個(gè)鮮活的個(gè)體，特別是正處在青春期的初中生，長(zhǎng)時(shí)間不間斷學(xué)習(xí)帶來的壓力是很大的，特別是學(xué)生心理壓力。這些都要求班主任必須是一個(gè)細(xì)心的、擁有耐心和愛心的人。對(duì)學(xué)生情況了解越全面、越徹底，工作開展起來就越順暢！第二：關(guān)注第一節(jié)晚自習(xí)。（人身安全、財(cái)物安全、用水及用電安全等），3：對(duì)班級(jí)上周情況進(jìn)行小結(jié)（該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)），同時(shí)對(duì)本周學(xué)習(xí)工作提出要求和希望。讓來到教室的學(xué)生盡快安靜下來，等待授課老師的到來！三、教育網(wǎng)絡(luò)式管理是保障作為一名寄宿制學(xué)校的班主任，還要思考如何做好和各任課老師交流、溝通，調(diào)動(dòng)大家積極性。這樣一周里你所有做的工作就有限了。只有后方穩(wěn)定、保障有力前方才能打勝仗。我們的學(xué)生在校一天有至少二分之一的時(shí)間在宿舍度過，宿舍管理也就成為我校班主任工作另一個(gè)陣地，學(xué)生宿舍似一個(gè)大熔爐，管理得當(dāng)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，更可以培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、價(jià)值觀和生活習(xí)慣，從而培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。一、宿舍管理是我校德育工作的又一陣地學(xué)校德育教育的方式多種多樣，多姿多彩，我們通常使用的方法有：開大會(huì)、作演說、搞辯論，開主題班會(huì)，教師個(gè)別談話，學(xué)生個(gè)人寫文章等等。因此德育工作不能只停留在教室、會(huì)議室里的大會(huì)小會(huì)、集體活動(dòng)，德育要滲透到學(xué)生的宿舍生活中，宿舍管理在德育工作中應(yīng)該有著不可忽視的地位。目前，各學(xué)校德育工作普遍使用的是說服教育，不可否認(rèn)，大道理要灌輸，要說深說透。而這種人格缺陷在教室那種環(huán)境往往不容易暴露，只有回到宿舍，卸下了人人都有的那種偽裝，他的真實(shí)的人性才容易完全顯露出來。同學(xué)之間互相管理，相互督促，生活指導(dǎo)老師給學(xué)生充分的信任，適當(dāng)?shù)奶嵝眩梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心和高度的自覺意識(shí)。、主人公意識(shí)宿舍是十幾個(gè)兄弟的“家”，每個(gè)人是“家庭”的成員，學(xué)校可利用這個(gè)特定