岳麓版八上第8課《新文化運動》word教案-全文預覽
【正文】 推進到一個新時 期。在這種情況下，新文化運動發(fā)展出現(xiàn)新變化，我們一起看大屏幕視頻 —— 三、新文化運動的發(fā)展 課標解讀：這部分內容涉及到俄國十月革命和馬克思主義等世界史知識。尤其是魯迅，他在《狂人日記》里，把反封建的革命內容同新文學形式結合起來，樹立了新 文學的典范。 生 4：胡適在《新青年》上發(fā)表《文學改良鄒議》，主張以白話文代替文言文。 師：提倡科學，反對迷信。同學們閱讀課文 41頁小體字部分，具體分析新文化運動的內容。他們向尊孔復古思想發(fā)起了猛烈的進攻。 師：什么是民主？什么是科學？民主，指西方資產階級民主政治和民主思想。 幻燈 6：興起標志 師：新文化運動興起的標志是什么？ 生： 1915年，陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，這標志著新文化運動興起了。 二、新文化運動的興起 課標解讀：通過學法指導，使學生能夠積極學習，讓學生能夠成為學習歷史的主人。面對袁世凱的“祭孔”鬧劇，當時社會民眾有怎樣的不同反響？ 生 1：他的反動行為，立即得到封建余孽的 喝彩。 師：形成鮮明對比的是，袁世凱 實行倒行逆施的反動政策。設計問題從簡單入手，目的在于激發(fā)學生的學習興趣。 教學過程 : 【導入新課】 幻燈 1：封面 幻燈 2：導入新課 師：幻燈片中五位歷史人物分別是陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅和蔡元培。新文化運動倡導的思想，在今天我國社會主義建設的過程中仍具有現(xiàn)實的意義，學生應重點掌握。 新文化運動 沙田中學 方 敏（收集整理） 教學目標 知識技能與方法 通過學習，使學生了解新文化運動興起的歷史背景，了解新文化運動中的主要代表人物及其作品，掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義。 教學重點 新文化運動的基本內容及其意義。 教學手段 多媒體、課件 教學方法 注重史料教學，力爭論從史出；創(chuàng)設情景，巧妙設問，引導學生進行合作學習和探究學習。 【講授新課】 幻燈 3：確定學 習目標 子標題：《新青年》的創(chuàng)辦、“新世紀的曙光” 一、新文化運動的背景 幻燈 4－ 1：運動背景 課標解讀：本目注重對學生獨立思考和分析 解決問題能力的培養(yǎng)。） 生 1：中華民國建立以后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想，受到知識階層，特別是青年學生的歡迎。這幅圖就是他
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