【正文】 作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的”等道理。（1）學(xué)生互相批閱。核心是“自主”和“快樂(lè)”。學(xué)校從評(píng)價(jià)多元化到注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化向具體化、客觀性的轉(zhuǎn)變。我們的要求是教師個(gè)人課題的選題要與課改相結(jié)合，本著“教什么，研究什么”的原則，選擇與教學(xué)實(shí)踐關(guān)系密切的問(wèn)題，作為研究課題，與校本研究相結(jié)合，既要有個(gè)人的實(shí)踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。教導(dǎo)處在每次質(zhì)量調(diào)研后，都能認(rèn)真組織教師分析調(diào)研情況，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。課后，楊老師對(duì)作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)想與做法做了詳細(xì)說(shuō)明，雙方學(xué)校的聽(tīng)課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。我校有縣級(jí)以上教學(xué)能手20名，市級(jí)教學(xué)能手2名，對(duì)于這些優(yōu)質(zhì)資源，我們規(guī)定，每一位教學(xué)能手與一名教師結(jié)成對(duì)子，互相學(xué)習(xí)共同提高。我校定期開(kāi)展了骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課等活動(dòng)，在匯報(bào)課上，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生充分表現(xiàn)出樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，敢于發(fā)表見(jiàn)解，敢于提出問(wèn)題，學(xué)生們通過(guò)提出問(wèn)題、自主探究、合作交流等，獲取了知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會(huì)學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，數(shù)量適中，形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、小練筆、習(xí)作等，批改認(rèn)真細(xì)致，注重學(xué)生良好作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)書寫方面嚴(yán)格要求，同時(shí)批注一些富于激勵(lì)性的語(yǔ)言，尤其重視來(lái)自作業(yè)的反饋信息，對(duì)于錯(cuò)誤較多的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)，力求使學(xué)生掌握，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正。合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。教師在課后，都要認(rèn)真反思自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)行為，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)滴感受寫下來(lái)。第二步，說(shuō)課、評(píng)課。每一個(gè)孩子的潛能才會(huì)得到淋漓盡致的發(fā)揮,教師要讓“愛(ài)”充盈課堂,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,細(xì)心呵護(hù)每一顆幼小的心靈,用自己的快樂(lè)為學(xué)生打造一個(gè)快樂(lè)的家園。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂，把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中去。課堂教學(xué)改革，使我校的教與學(xué)行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨機(jī)聽(tīng)課，了解情況，與教師共同切磋，探討策略、解決問(wèn)題。根據(jù)教師的特長(zhǎng)安排任教學(xué)科。，提高基層管理水平。學(xué)校牢固確立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和崗位制，建立了以行政例會(huì)為中心，各處室、各年級(jí)組為依托的管理模式，實(shí)施“分層面按區(qū)域”的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實(shí)到人，形成點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合的完整管理體系，實(shí)行各抓一線，各管一片，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。我今天匯報(bào)的題目是《加強(qiáng)管理改革創(chuàng)新促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展》，不當(dāng)之處望各位領(lǐng)導(dǎo)指正。第三篇：教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料加強(qiáng)管理改革創(chuàng)新促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展XXXX小學(xué)位于XXXX政府駐地，始建于1983年。王主任對(duì)中小學(xué)和教研部門的工作給予了高度肯定。本次教學(xué)視導(dǎo)工作，得到了燕山工委辦事處李桂珍主任、燕山教委王大利主任、郝偉麗書記及教委主管主任等領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。每走進(jìn)一所學(xué)校，教研員們都抓緊時(shí)間高密度地聽(tīng)課、評(píng)課，細(xì)致入微地與教師反饋，深入教研組參加教研活動(dòng)，了解教研組的校本研修情況，了解骨干教師的作用發(fā)揮程度，并對(duì)青年教師的成長(zhǎng)狀況和學(xué)生作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等情況進(jìn)行了調(diào)研。對(duì)提高學(xué)校的管理水平和教師的業(yè)務(wù)能力起到了很好的促進(jìn)作用。課題研究不集中，研究力不從心，效果不佳。教師的全面發(fā)展有待進(jìn)一步提高。中心校和聯(lián)小間的教師交流材料幾乎沒(méi)有。有些檔案，制度、職責(zé)健全，但過(guò)程性資料較少，內(nèi)容顯得空洞、沒(méi)有實(shí)效性。缺少活動(dòng)開(kāi)展的完整性資料。個(gè)別教師對(duì)單元試卷的批閱不及時(shí)，還有讓學(xué)生批閱的現(xiàn)象。（二）、常規(guī)檢查有些教師的書頭備課過(guò)于簡(jiǎn)單，重難點(diǎn)寫的多，過(guò)程寫的少，實(shí)效性較差，集體備課發(fā)揮的作用不大，流于形式的較多。尤其是年齡偏大的教師，懷著僥幸心理，總感覺(jué)視導(dǎo)抽不著，到時(shí)臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)可想而知。有個(gè)別低年級(jí)的教師，常規(guī)訓(xùn)練不夠，教師只顧自己講，學(xué)生玩自己的。反思沒(méi)有針對(duì)性，實(shí)效性差。三、存在的問(wèn)題：（一）、課堂教學(xué)教學(xué)情景在應(yīng)用時(shí)有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)在講課中，多數(shù)教師注重情景教學(xué)，但有些情景用的不恰當(dāng)，主要表現(xiàn)在：一是創(chuàng)設(shè)的情景與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系，用完后沒(méi)有起到任何作用。檔案內(nèi)資料擺放有序，裝訂成冊(cè)，附有封面，整潔、整齊，美觀。外有查閱指標(biāo)，內(nèi)附查閱目錄，查閱非常方便。）和糾正。都有試卷講評(píng)，講評(píng)項(xiàng)目齊全。利用基礎(chǔ)訓(xùn)練作為作業(yè)，全批全改，批語(yǔ)實(shí)行雙層等級(jí)評(píng)價(jià)。依汶中心小學(xué)的作文批得非常有特色：有眉批以及各種修改符號(hào)，有小組批，師總批。作業(yè)書寫比較認(rèn)真，簿本整潔，學(xué)生有改錯(cuò)的習(xí)慣。大作文、小作文均45次。從總體情況看，絕大多數(shù)老師能掌握說(shuō)課、評(píng)課的思路，效果較好。④備課書寫認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，格式規(guī)范。③書頭備課與卡片式備課相結(jié)合。（2）、試卷備課：各校注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與總結(jié)，每一處學(xué)校都有試卷分析，每一單元圍繞學(xué)生做題情況、試卷情況、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行分析，并且注重了補(bǔ)償性練習(xí)的備課，每一單元都有針對(duì)性的補(bǔ)償練習(xí)。課時(shí)備課也有主備人。有計(jì)劃、有安排。大莊李文文的的一節(jié)品生課就得到很好的體現(xiàn)。所有學(xué)校中心小學(xué)都配備了專職音體美教師，大多數(shù)教師專業(yè)素質(zhì)較高，教學(xué)中能夠落實(shí)教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式多樣，準(zhǔn)確到位，注重對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科技能得到培養(yǎng)。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，小組討論時(shí)分工明確、討論熱烈、匯報(bào)有序，這說(shuō)明，在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師們都已注重小組合作的運(yùn)用與探索。如：界湖鎮(zhèn)劉德娟老師在講《比的應(yīng)用》時(shí)，先從平均（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。學(xué)生的主題地位得到充分體現(xiàn)在聽(tīng)課過(guò)程中，不論是老教師還是新教師，都注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后讓學(xué)生合作、探究、動(dòng)手操作，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，加以整合，基本上自己能總結(jié)出所學(xué)內(nèi)容，師生的雙邊活動(dòng)很好。二、值得肯定的方面（一）、課堂教學(xué)各科教學(xué)策略得到了有效落實(shí)在課堂教學(xué)中，大部分老師能按市教研室下發(fā)的教學(xué)策略組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教案，各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容充實(shí)，安排合理，體現(xiàn)到位。教務(wù)處第二篇：教學(xué)視導(dǎo)2010年教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)為全面提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《沂南縣二oo九小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估方案》本著公正評(píng)價(jià)、以查促教的導(dǎo)向，從11月25日開(kāi)始，我組在縣教研室張主任、劉主任的帶領(lǐng)下，對(duì)依汶、界湖等11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校和聯(lián)小進(jìn)行了教學(xué)評(píng)估，現(xiàn)將教學(xué)評(píng)估情況總結(jié)如下：一、基本情況本次視導(dǎo)旨在通過(guò)深入地調(diào)研，了解學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)管理中的“亮點(diǎn)”；協(xié)助學(xué)校分析、診斷問(wèn)題，找出“薄弱點(diǎn)”；提出改進(jìn)建議及措施，確立學(xué)校今后新的“發(fā)展點(diǎn)”。建議：，要破題。，備課時(shí)，要在學(xué)生活動(dòng)安排上下功夫。九年級(jí)優(yōu)點(diǎn)：能分批次批改。六、物理備課不足： 個(gè)別教師備課內(nèi)容少，缺少板書。上課較好：姜敏、瞿世友。建議：師生活動(dòng)再具體。建議：，引導(dǎo)學(xué)生做好筆記。優(yōu)點(diǎn)：。要能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維。作業(yè)建議：加強(qiáng)教輔用書的使用。（把握作業(yè)質(zhì)與量）（計(jì)劃詳實(shí)、指導(dǎo)到位、批發(fā)準(zhǔn)確）．．．．二、英語(yǔ)備課較好：尚寧寧、姜霞、劉麗、韋媛媛。建議：。建議：，要破題。：如小組互動(dòng)，組與組互動(dòng)等。，要能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維。作業(yè)建議：加強(qiáng)教輔用書的使用。建議：。作業(yè)：優(yōu)點(diǎn)：有做有改，有教師批改，學(xué)生互改。五、政治 備課：整體較好。2講解過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)少，單一。上課較好：楊泗團(tuán)、姜偉、姜明福。，要在學(xué)生活動(dòng)安排上下功夫。上課較好：王兵慕。聽(tīng)課記錄較好：金華、張緒麗。三、物理集體備課：優(yōu)點(diǎn)：記錄詳實(shí)。聽(tīng)課記錄較好：劉歡、鄒維姣、陳玲玲、王恒翠、劉麗、尚寧寧。課堂教學(xué)建議：，加強(qiáng)學(xué)生主體活動(dòng)地位。作業(yè)方面：整體較好，不足是書面表達(dá)主訓(xùn)練力度不夠。備課不足： 個(gè)別教師備課內(nèi)容少，缺少板書。九年級(jí)優(yōu)點(diǎn)：指導(dǎo)用書使用到位，能分批次批改。作業(yè)不足：與課堂結(jié)合不密切。不足：。多給學(xué)生交流展示機(jī)會(huì)。聽(tīng)課：建議同步點(diǎn)評(píng)更加充實(shí)。優(yōu)點(diǎn)：能重視情景教學(xué)，和學(xué)生自學(xué)。六、數(shù)學(xué)備課較好：吳媛、仲偉娟、張統(tǒng)全。建議：，不能走形式。建議：，幫助學(xué)生梳理“史實(shí)”。優(yōu)點(diǎn)：能讓學(xué)生帶著目標(biāo)走進(jìn)課堂，方法靈活，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生參與度高，效果良好。優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)實(shí)錄較多，能將師生的雙邊活動(dòng)錄下來(lái)，次數(shù)足，等第齊全，總評(píng)具有針對(duì)性。課堂教學(xué)建議：。上課較好：尚寧寧課堂教學(xué)建議：，力度加大。三、數(shù)學(xué)備課較好：吳媛、仲偉娟、張統(tǒng)全。建議：，不能走形式。上課較好：楊泗團(tuán)、姜偉、姜明福。與中考脫節(jié)。優(yōu)點(diǎn)：有輔備，能使用雙色筆。建議：加強(qiáng)學(xué)生訂正。作業(yè)： 八年級(jí)優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)案批改不好，學(xué)生未及時(shí)訂正。課堂教學(xué)建議：，制定好導(dǎo)學(xué)案。上課較好：、姜厚葉。建議：?；玖私饬烁鲗W(xué)校各科教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及新課程理念在課堂中的實(shí)施情況等。如河陽(yáng)中心校的劉芳老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，先拿出四個(gè)香蕉（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，再拿出兩個(gè)蘋果（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，又拿出一個(gè)西瓜（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，問(wèn)怎么分？很自然的導(dǎo)出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在授課過(guò)程中，絕大多數(shù)教師能夠針對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程展開(kāi)教學(xué)，老師通過(guò)有效引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、探究、動(dòng)手操作，展示匯報(bào)等形式，加以思考和提煉，形成結(jié)論。注重小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用小