【正文】 的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。人不學(xué)，不知禮。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控自我，相信通過自己的不懈努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。三、繼續(xù)努力，力求完美遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教育教學(xué)工作。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。通過這一次的培訓(xùn)，必將會(huì)引起自己的深層次的思考，調(diào)整工作思路，與時(shí)俱進(jìn)的開展好各項(xiàng)教學(xué)管理工作。訪學(xué)的幾個(gè)小學(xué)都注重發(fā)掘教師群體的積極因子，讓正能量成為團(tuán)隊(duì)的共識(shí)。疑難的問題進(jìn)一步進(jìn)行了專家引領(lǐng)?！霸鯓訐Q發(fā)每一位教師的工作熱情，找到教育自信？”是一個(gè)很嚴(yán)肅的管理課題。積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作的是創(chuàng)新，xxx校長以文化和制度的力量來實(shí)現(xiàn)科學(xué)的設(shè)計(jì)和管理。學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地都要靠“翻臺(tái)子”來實(shí)現(xiàn)，但是校園里各項(xiàng)活動(dòng)井井有條，沒有喧嘩，沒有吵鬧，有的只是郎朗的書聲。新時(shí)期，學(xué)校乘著北師大實(shí)踐基地的東風(fēng)，大力開展多學(xué)科的融合研究，全面提升教師的課堂執(zhí)行力。xx小學(xué)時(shí)一所年輕的學(xué)校，學(xué)校邀請(qǐng)專家開展全方位的診斷，打造“百花園教育”育人 xx小學(xué)是剛剛結(jié)束了50年的校慶。僅僅有理論是開展不好管理工作的，她需要在特定的環(huán)境下的采用特定的管理方式。xxx校長是我省的知名校長，他結(jié)合自己在學(xué)校管理中的思考，創(chuàng)造性的演繹了管理的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)我們內(nèi)化認(rèn)識(shí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。但本次的理論學(xué)習(xí)，高教社結(jié)合調(diào)查問卷，針對(duì)我們提出的一些熱點(diǎn)問題安排了有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)，有安全的管理、有德育活動(dòng)的開展、校園文化設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)管理等等，涉及到教育工作的方方面面。這一次的小學(xué)校長國培學(xué)習(xí)確讓我有著特別的感觸和收獲。名校長們精彩的展示給大家留下 了深刻的印象，深刻感受到名校長們的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣，感受到名校長們的風(fēng)采與管理藝術(shù)，感到名校長們的每次講授都是對(duì)自己的一次啟發(fā)，點(diǎn)燃了自己更多的智慧火花。篇五：國培計(jì)劃心得體會(huì)“國培計(jì)劃（2014）”農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)巴州區(qū)金碑小學(xué) 楊希國 2014年11月9日至18日，我參加了四川省“國培計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)校長提高培訓(xùn)班培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，順利結(jié)業(yè)。工作有了樂趣，才能更好地提升工作效率和能力。在管理上與教師存在著管理上的區(qū)別，要以人為伴，以人為善。任何情緒化和不加思考的行為和決策都是不利的。應(yīng)該銘記陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的這句話，做清白的校長。四、道德理想修養(yǎng)（1）校長要學(xué)會(huì)依德治校，要具有事業(yè)心和責(zé)任感，把學(xué)校辦成人民滿意、政府放心的學(xué)校。校長要有時(shí)代感，使命感，不能用等、靠、要的傳統(tǒng)思想來管理學(xué)校，要具有改變現(xiàn)狀、戰(zhàn)勝困難、創(chuàng)新發(fā)展的創(chuàng)業(yè)思想。三、教育管理修養(yǎng)校長要具備馬克思主義的科學(xué)發(fā)展觀，具有以人為本的管理思想。二、教育思想修養(yǎng)教育思想是校長治校的靈魂和根本。”對(duì)于吳珄校長所說的“修養(yǎng)”我個(gè)人認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：一、政治政策修養(yǎng)校長必須忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。通過學(xué)習(xí)使我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究的意識(shí)，更使我對(duì)校長職責(zé)以及學(xué)校管理工作有了新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的了解，現(xiàn)將自己在學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)粗淺匯報(bào)如下：此次培訓(xùn)對(duì)我這樣來自藏區(qū)農(nóng)村的學(xué)校管理者如久旱獲甘露的樹苗，甘露入體浸潤心田?，F(xiàn)在需要我們靜下心來思考教育的新發(fā)展，新趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，以這次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流為契機(jī)，一點(diǎn)一滴地學(xué)，一步一篇四：國培計(jì)劃2014四川省農(nóng)村小學(xué)校長短期集中培訓(xùn)心得體會(huì)“國培計(jì)劃（2014）”四川省農(nóng)村小學(xué)校長 短期集中培訓(xùn)心得體會(huì) 2014年10月1019日，我有幸參加了北京師范大學(xué)教師教育研究中心舉辦的四川省農(nóng)村小學(xué)校長短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。他說，一批好學(xué)生加一批好老師成就一名好校長，借助別人的力量比自己發(fā)力大的多。給學(xué)生一片愛心，讓孩子健康快樂地成長；給教師多加關(guān)心，幫助教師成長與成功，以愛育愛，共享成長，要懂得施比受更幸福的道理。”這句話毫不夸張地概括了校長這一角色在學(xué)校中所處的核心地位和領(lǐng)導(dǎo)作用。我們要樹立正確的教學(xué)理念：相信學(xué)生、依靠學(xué)生、以學(xué)定教、不教而教；變專制教育為人本教育、變教中心為學(xué)中心、變師中心為生中心。而教師卻要“退”，由課堂的“一線”退到“二線”，由課堂的“主角”、“講師”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。古人就提出“有教無類”、“因材施教”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ”，這些都強(qiáng)調(diào)的是人的個(gè)性發(fā)展，這就需要我們施教者必須注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為學(xué)生終身的成才和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)該和孩子們一起成長，把每一個(gè)孩子放在心上。通過這次培訓(xùn)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育在學(xué)校教育教學(xué)中的重要性。二．以德育人，注重學(xué)生的全面發(fā)展。不管是聽專家講座，還是去名校參觀交流，都彰顯了這一特點(diǎn)：一．要辦好一所學(xué)校，就要明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)目標(biāo)和突出學(xué)校的辦學(xué)精神。我們每一位學(xué)員無不為湖南一師國培項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)每一位成員的熱情負(fù)責(zé)所感動(dòng)，更無不為每一位一線專家、教授精彩絕倫的講座所折服。篇三：國培心得體會(huì)“國培計(jì)劃（2013）”——甘肅省通渭縣初中校長培訓(xùn) 心 得 體 會(huì)——積 麻 學(xué) 校 郭緒明在通渭縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的積極爭(zhēng)取下，我縣初中校長和教育局部分科室成員一行共50人在郭守義書記的帶領(lǐng)下，于10 月13日至22日赴湖南第一師范學(xué)院參加了為期十天的“國培計(jì)劃（2013）”中西部項(xiàng)目——甘肅省中小學(xué)校長短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目研修（培訓(xùn)），這不僅給我們提供了一次千載難逢的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，而且給我們提供了一次相識(shí)、相知、相學(xué)的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我校班級(jí)常規(guī)教育以落實(shí)“班級(jí)量化考核細(xì)則”為主要內(nèi)容，我校積極開展以主題班會(huì)、講故事、歌詠比賽、朗誦、出黑板報(bào)等為主要教育活動(dòng)，學(xué)生在這些活動(dòng)中提高了自我教育能力。通過班主任隊(duì)伍建設(shè)，使我校班主任工作和學(xué)校德育常規(guī)更趨規(guī)范化和制度化。從所周知，班主任工作是學(xué)校工作的關(guān)鍵所在，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好班，由此可見加強(qiáng)班任隊(duì)伍建設(shè)的重要性。三、加強(qiáng)法制安全教育，促進(jìn)德育認(rèn)知，杜絕學(xué)生違法犯罪和意外事故的發(fā)生。我校不斷完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和完善我校的德育工作體系。原來那種高壓說教的政策在這種學(xué)生以及這些新學(xué)生的新特點(diǎn)面前是行不通的，如果強(qiáng)行實(shí)施，那只能事得其反，甚至造成不可彌補(bǔ)的損失。德育工作以人為本，要求我們德育工作者必須改變?cè)瓉砩驳慕逃绞?，德育的教育方式要符合現(xiàn)代學(xué)生的思想特點(diǎn)。特別是在當(dāng)今知識(shí)爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的渠道極其豐富，他們的思維活躍開闊，思想道德狀況是積極向上的，樂于接受新生事物，這都是令人欣慰的。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，給我許多思考，我認(rèn)為我校以后的德育應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是德育工作的主體社會(huì)是由人組成的，也就是說人是構(gòu)成社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，人和人之間的關(guān)系，一個(gè)個(gè)體人的思想水平、道德水平必然影響著社會(huì)，自江澤民總書記提出以德治國以來，德育工作以人為本的宗旨就更顯出其重要性。將用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自我，提升學(xué)校辦學(xué)品味。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師創(chuàng)新課程改革出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)。（二）、抓教育質(zhì)量：校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我今后的努力方向（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)：教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長。校長只有理念，沒有管理才能也很難使學(xué)校向前發(fā)展。校長要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。如果不從事學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展。湖南省明德華興中學(xué)李啟洪校長說：“當(dāng)好校長容易，當(dāng)一名好校長就很難”，那么我們就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。在培訓(xùn)期間，我們聆聽了7位專家、教授的精彩報(bào)告，6位一線的優(yōu)秀中小學(xué)校長治校經(jīng)驗(yàn)專題講座，參觀了湖南第一師范學(xué)院第一附屬小學(xué)、長沙市明德華興中學(xué)、長沙市青園小學(xué)三所名校，六位校長豐富的治校經(jīng)驗(yàn)，使我想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。(3)物質(zhì)資源。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施之前，要審視學(xué)校當(dāng)前。(4)符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律。（三）學(xué)校發(fā)展的措施在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，要圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)和目標(biāo)體系，制定出一系列達(dá)成目標(biāo)的措施。學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二是看到發(fā)展：包括學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要靠教職工去實(shí)現(xiàn)，所以必須站在教職工的立場(chǎng)上思考實(shí)際問題，進(jìn)行有效規(guī)劃，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，或者說學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要達(dá)到的效果是讓處在不同發(fā)展階段的教職工看到三樣?xùn)|西：一是看到任務(wù)：包括學(xué)校的任務(wù)和個(gè)人的任務(wù)。(4)能夠分解到學(xué)校各方面的工作中去，形成學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)體系。這個(gè)發(fā)展目標(biāo)既包括學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，也包括各方面具體工作的目標(biāo)。5．學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇分析。在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，保證學(xué)校的發(fā)展與國家和地區(qū)的教育發(fā)展形勢(shì)、政策傾向等保持一致。對(duì)于學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的分析可以從幾個(gè)維度展開：一是分析學(xué)校發(fā)展的有利因素和不利因素，二是分析學(xué)校發(fā)展的軟件、硬件情況，三是對(duì)學(xué)校整體工作中的各分項(xiàng)工作進(jìn)行分析。（一）學(xué)校發(fā)展的分析 在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，首先要深入、全面地了解學(xué)校方方面面的基本情況，即摸清“家底”，其次要冷靜，理性地分析這些基本情況，既不盲目自大，也不妄自菲薄?？山M織校內(nèi)外專家主講的專題講座。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，積極吸取現(xiàn)代方法論的研究成果來豐富與發(fā)展唯物辯證法，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理人文化、人文管理科學(xué)化。，使工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，提高自我反思與自我超越能力，提高科學(xué)決策與民主建設(shè)能力，使學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展能力上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)校根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)學(xué)校發(fā)展前景進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，以此作為全校師生的奮斗目標(biāo)。第一篇：校長國培心得體會(huì)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展2017年9月我有幸參加了教育部邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村助力校長培訓(xùn)到湖南一師學(xué)習(xí)考察，期間聽了幾位專家的專題報(bào)告，收獲很大。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，穩(wěn)步提高教育質(zhì)量，發(fā)展特色建設(shè)，推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化，實(shí)施發(fā)展評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。、大討論的平臺(tái)，使多元的價(jià)值觀在討論或辯論的過程中逐步趨向和靠近教育的主流價(jià)值觀，為落實(shí)素質(zhì)教育奠定思想基礎(chǔ)。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以之來構(gòu)建教育的主流價(jià)值觀。領(lǐng)導(dǎo)層的指導(dǎo)性意見、校外專家的建議、兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某一所正在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的學(xué)校來說均屬外腦，引進(jìn)外腦就是要充分應(yīng)用上述資源來彌補(bǔ)自己的不足。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)?；厩闆r及分析，學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)及目標(biāo)體系，學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐措施，學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制。教育主管部門的政策傾向和教育理論發(fā)展的基本趨勢(shì)。大環(huán)境是指影響學(xué)校發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和新的人才需求趨勢(shì)，小環(huán)境是指學(xué)校所在地區(qū)的教育發(fā)展情況和周邊學(xué)校的情況。（二）學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)確定學(xué)校未來三年至五年的發(fā)展目標(biāo)，是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的重要內(nèi)容。(3)適中，既有挑戰(zhàn)性，又有實(shí)現(xiàn)的可能。學(xué)校的核心工作領(lǐng)域包括；學(xué)校管理改革、教學(xué)改革、德育，體育衛(wèi)生工作，課題體系和課程資源建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)，教研和科研活動(dòng)、后勤工作、學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)外聯(lián)系（社區(qū)，同類學(xué)校之間等）。這體現(xiàn)了規(guī)劃的科學(xué)性。這表現(xiàn)為學(xué)校為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)所能提供的物質(zhì)條件和保障措施。保障措施是指相應(yīng)的管理規(guī)范和方法。(3)符合國家和地方法律法規(guī)。（四）學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制主要有：(1)組織機(jī)構(gòu)及制度體系。包括教師隊(duì)伍、管理者隊(duì)伍和生源，核心是教師隊(duì)伍。第二篇：校長國培心得體會(huì)“國培計(jì)劃（2013）”寧夏農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)六盤山鎮(zhèn)五里小學(xué) 周宏杰 2013年11月2130日我有幸參加了在湖南第一師范學(xué)院舉辦的寧夏農(nóng)村中小學(xué)校長高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，我們聆聽了幾位專家教授和校長的報(bào)告，內(nèi)容包括湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部培訓(xùn)科科長徐衛(wèi)良的《團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練》、湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部主任黃朝霞教授的《教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)支持》、清華附中胡新懿教授的《課程改革與課堂教學(xué)》、福建省寧德師范學(xué)院阮光清校長的《有效德育我的追求》、湖南第一師范特教教師余憲校長的《校本研訓(xùn)促進(jìn)有效教學(xué)管理》、長沙市教育信息化管理尹遠(yuǎn)洪主任的《學(xué)校教育信息化工作的宏觀形式和微觀應(yīng)用》、湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部曾小玲教授的《學(xué)?？蒲泄芾砼c品質(zhì)提升》、湖南師范附小方芳校長的《青藍(lán)之道差異開發(fā)催生教師多元成長》、（二）、作為校長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升管理能力。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。所以，校長應(yīng)該具有引領(lǐng)力，對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。一個(gè)校長如果沒有管理才能，就如同一個(gè)小說家沒有想象力一樣。作為一名校長應(yīng)遵循對(duì)學(xué)校職能和管理職能的認(rèn)識(shí)，根據(jù)辦學(xué)規(guī)律，運(yùn)用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學(xué)校的常規(guī)管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運(yùn)行之中，使全校協(xié)調(diào)一致地完成學(xué)校工作的總體目標(biāo)。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、辦學(xué)有特色。（三）、以人為本，樹立意識(shí)，創(chuàng)新改革：校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。所以，我