【正文】 一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣充滿(mǎn)哲理的小故事入睡時(shí)，夢(mèng)中的我插上了翅膀在藍(lán)天中翱翔；當(dāng)伴著夢(mèng)中的愜意醒來(lái)時(shí)，隨手捧過(guò)《做幸福的老師》，再次重溫“微笑教學(xué)——亮出最佳的名片”，微笑便蕩在臉龐、溢在心間，就這樣，為一天的幸福生活和工作拉開(kāi)了心馳神往的序幕。但我知道，課堂上的精彩呈現(xiàn)，是因?yàn)橛幸惶淄暾行У慕逃胧?，預(yù)習(xí)措施、小組評(píng)價(jià)措施等。學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)不佳時(shí)，我經(jīng)常用強(qiáng)硬手段強(qiáng)制學(xué)生回到正常的課堂狀態(tài)，比如提問(wèn)、罰站等，學(xué)生參與課堂的積極性不是自發(fā)釋放出來(lái)，我經(jīng)常感覺(jué)自己手中像是有一根繩子，緊緊地拉著學(xué)生，自己一松學(xué)生就不往前走了。現(xiàn)在，有的課堂上，老師講解像郁郁蔥蔥的森林，唯恐哪里漏掉什么?！薄f(shuō)實(shí)話(huà)，讀荊老師的文字，我的思緒又回到了幾年前。”“努力把繁重的課堂講授變?yōu)檩p松機(jī)智的主持，讓學(xué)生從被動(dòng)的聽(tīng)眾變成課堂活動(dòng)的主角，把課堂變成劇場(chǎng)，小品、相聲的舞臺(tái)。荊老師的書(shū)中還提到，在實(shí)行生本教學(xué)過(guò)程中，要做到六個(gè)心：一是愛(ài)心——把愛(ài)賦給學(xué)生；二是創(chuàng)造心——?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作；三是平等心——與學(xué)生平等相待；四是細(xì)心——細(xì)節(jié)；五是耐心——克服煩燥情緒；六是關(guān)心——全心全意為學(xué)生服務(wù)，在工作中處處體現(xiàn)生本。，學(xué)校要有靜待花開(kāi)的耐心，營(yíng)造寬松的者是評(píng)價(jià)機(jī)制。，教師要不斷提高自身的素質(zhì)的要求。學(xué)生是家長(zhǎng)的“開(kāi)關(guān)”，因?yàn)榧议L(zhǎng)是聽(tīng)學(xué)生的，如果學(xué)生覺(jué)得生本教育好，家長(zhǎng)肯定會(huì)支持的，所以先不要急于做家長(zhǎng)的工作，還是讓學(xué)生感受快樂(lè)，有了進(jìn)步，借學(xué)生之口，讓學(xué)生去做家長(zhǎng)的思想工作，講實(shí)施生本教學(xué)的好處，自然會(huì)起到事半功倍的效果。（2）適當(dāng)調(diào)控：點(diǎn)名上臺(tái)一段時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)。通過(guò)曾接受生本教育的學(xué)生對(duì)生本的認(rèn)識(shí)來(lái)告訴新學(xué)生開(kāi)展生本教育的必要性，在心理上接受生本教學(xué)，從而認(rèn)識(shí)到改變自身學(xué)習(xí)方式的必要性和迫切性，學(xué)習(xí)應(yīng)從“主動(dòng)學(xué)習(xí)”開(kāi)始。告訴學(xué)生生本教育是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，開(kāi)展生本教學(xué)的老師著眼于學(xué)生的一生。那么，就讓我們幸福的閱讀吧，不去為了寫(xiě)讀書(shū)筆記而閱讀，不去想著為了完成任務(wù)而閱讀，我想說(shuō)的是，任何一項(xiàng)創(chuàng)造都是需要代價(jià)的，教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來(lái)滋潤(rùn)，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！《幸福地做老師》讀后感4教師不是哲學(xué)家、教育家，但是不能只埋頭教書(shū)而沒(méi)有自己的教育思考。感動(dòng)之余又不禁想到自己，如果有人問(wèn)我：“你會(huì)真正的喜愛(ài)自己學(xué)生嗎？”在沒(méi)有看書(shū)之前，我會(huì)不假思索的脫口而出：我是一名職業(yè)教師，我的職業(yè)道德中要求我們必須愛(ài)我們的學(xué)生。而我，作為一名教師，應(yīng)該努力調(diào)整自己的思維，每日早晨早早來(lái)到學(xué)校，有人會(huì)問(wèn)“你不覺(jué)得累嗎”也許又是會(huì)身心疲憊，但一想到學(xué)生們的笑容和聽(tīng)到的朗朗讀書(shū)聲，累，但也凝聚著快樂(lè)。當(dāng)工作在日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)之后，整個(gè)人都覺(jué)得倦怠了。第二點(diǎn)：讀書(shū)是為了更好地繼承人類(lèi)文化遺產(chǎn)。讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)手段，作家們讀書(shū)如恒，筆耕不輟，正是因?yàn)樽x書(shū)，他們才有了更多的靈感和創(chuàng)作的源泉，他們的思想和對(duì)生活的感悟，離不開(kāi)書(shū)籍的滋養(yǎng)。而所有這些，是有根的，荊老師的生本教育之根是“六心”——愛(ài)心，創(chuàng)造心，平等心，細(xì)心，耐心，關(guān)心。多么希望預(yù)習(xí)課上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示課上，老師輕松自在，只是適時(shí)點(diǎn)撥即可。我是個(gè)很笨的人，經(jīng)常在各家不同的教育觀中有點(diǎn)迷失方向的頭暈。那時(shí)，我們校也刮起了一兩年的“把課堂充分還給學(xué)生”的課改風(fēng)，而且是轟轟烈烈，小黑板，全組參與展示，小組圍坐，小組評(píng)價(jià)等等強(qiáng)制入課堂?！薄罢Z(yǔ)文課重在自讀自悟，要通過(guò)多種方式讓學(xué)生進(jìn)入大閱讀。任何一項(xiàng)創(chuàng)造都是需要代價(jià)的，教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來(lái)滋潤(rùn)，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界!《幸福地做老師》讀后感2拿到這本書(shū)，隨手翻閱了一下，就被其中課堂上學(xué)生精彩的展示吸引住了，迫不及待的從第一章讀起，內(nèi)心完完全全被“生本教育”幸福地占據(jù)了。要熱愛(ài)這份教育事業(yè)，對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。細(xì)細(xì)想來(lái)我們做教師還是非常幸福和快樂(lè)的。如果我們每天都心存報(bào)怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì)看不順眼，一切工作都會(huì)顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味。荊志強(qiáng)老師書(shū)中的一句話(huà)“如果你把學(xué)生當(dāng)作魔鬼，那么你就生活在地獄。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)要班主任關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律要班主任費(fèi)心，就連班里的衛(wèi)生也要班主任操心，每天下來(lái),我經(jīng)常是筋疲力盡，身心疲憊。20xx年也不短，比我任教班級(jí)學(xué)生的年齡都大。第二，快樂(lè)有大家分享。先把自己會(huì)做的認(rèn)真完成，遇到不懂的用三角符號(hào)表示出來(lái)，可以請(qǐng)求家長(zhǎng)的幫助或者來(lái)學(xué)校請(qǐng)教同學(xué)或者老師。在練習(xí)中提煉方法。錯(cuò)的同學(xué)下課改正，并交給組長(zhǎng)檢查，改正了的加一個(gè)紅旗。同桌提前一天商量出4道題目，并且獨(dú)自寫(xiě)答案，寫(xiě)好之后同桌對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)有出入的商量改正。教師收集前置作業(yè)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生預(yù)習(xí)中的問(wèn)題或錯(cuò)誤就是課堂講授、點(diǎn)撥的落腳點(diǎn)，再對(duì)教學(xué)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第一篇：緊跟著生本的步伐前進(jìn)《幸福地做老師》讀后感緊跟著生本的步伐前進(jìn)讀《幸福地做老師》有感我從一畢業(yè)就接觸到生本教育，很欣喜、很意外：原來(lái)還可以這樣教學(xué)。教師提前兩天布置有關(guān)新課內(nèi)容的題目，要求學(xué)生限時(shí)、獨(dú)立完成，并且標(biāo)出不會(huì)的題目或者存在疑惑的問(wèn)題。（采取輪流方式，以一桌的同學(xué)為單位進(jìn)行輪流。下面同學(xué)全對(duì)的加星一顆。在展示的過(guò)程中，有組長(zhǎng)選1個(gè)講解員，1個(gè)記錄員，1個(gè)補(bǔ)充員，組長(zhǎng)充當(dāng)小結(jié)員并謙虛的說(shuō)“我們的想法是這樣的，同學(xué)們對(duì)我們小組的答案滿(mǎn)意嗎？”若全班都滿(mǎn)意的話(huà)鼓掌，還可以請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們表現(xiàn)好的方面有哪些，如：表達(dá)流暢、準(zhǔn)確、有思路、自信若有意見(jiàn)的舉手示意，并把本小組的意思展示出來(lái)。要求字跡工整、字面干凈。他說(shuō)：人生有兩大快事，第一做自己喜歡的事情。20xx年不長(zhǎng)，它只是人生的一個(gè)段落。這些年來(lái)，我清楚地明白了：班主任工作是瑣碎的、繁忙的、更是具有挑戰(zhàn)性的。我想，我們很多人往往是在人生的路上，在行走途中，錯(cuò)誤地把行走當(dāng)做目的，而忽略了觀賞沿途的風(fēng)景，造成人生的遺憾。而我，作為一名教師，應(yīng)該努力調(diào)整好自己的心態(tài)，做一個(gè)幸福的教師。只要帶著快樂(lè)走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會(huì)變得快樂(lè)。對(duì)學(xué)生有著大愛(ài)和寬容之心。因?yàn)橛袗?ài)，我們才無(wú)比的幸福?！薄芭Π逊敝氐恼n堂講授變?yōu)檩p松機(jī)智的主持，讓學(xué)生從被動(dòng)的聽(tīng)眾變成課堂活動(dòng)的主角，把課堂變成劇場(chǎng)，小品、相聲的舞臺(tái)。”……說(shuō)實(shí)話(huà)，讀荊老師的文字，我的思緒又回到了幾年前?，F(xiàn)在，有的課堂上，老師講解像郁郁蔥蔥的森林，唯恐哪里漏掉什么。學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)不佳時(shí)，我經(jīng)常用強(qiáng)硬手段強(qiáng)制學(xué)生回到正常的課堂狀態(tài)，比如提問(wèn)、罰站等，學(xué)生參與課堂的積極性不是自發(fā)釋放出來(lái)，我經(jīng)常感覺(jué)自己手中像是有一根繩子，緊緊地