新人教版必修五《中國(guó)建筑的特征》同步練習(xí)-全文預(yù)覽
【正文】 個(gè)試驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題，即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句 子的作用，不等于把病治好了。 ⑤更有趣的是，美國(guó) 科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患了一種叫“失讀癥”的病。”可見盡管形式不同，但內(nèi)容是相同的。 ： A項(xiàng)，“它是智慧的結(jié)晶，是勞動(dòng)和創(chuàng)造成果的總結(jié)。又如天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設(shè)計(jì)的圓亭子，雖然大小不同，基本上是同 一體裁的‘文章’。 ，與文藝復(fù)興時(shí)代窗子使用的“詞匯”和“文法”完全不同，這證明各民族的建筑各有其風(fēng)格，本沒(méi)有相通之處。 8．怎樣理解作者所提出的各民族的建筑之間的“可譯性”？ 9．下列說(shuō)法中正確的兩項(xiàng)是（ ） 、 不同時(shí)代的建筑手法各不相同，它完全取決于某一建筑大師的設(shè)計(jì)理念。又如天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設(shè)計(jì)的圓亭子，雖然大小不同，基本上是同一體裁的“文章”。 在這里，我打算提出一個(gè)各民族的建筑之間的“可譯性”的問(wèn)題。這說(shuō)明為什么在中國(guó)無(wú)數(shù)的建筑上都常常應(yīng)用原來(lái)用在木材結(jié)構(gòu)上的“詞匯”和“文法”。 這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢？歸根說(shuō)來(lái)，它們是從世世代代的勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期建筑活動(dòng)的實(shí)踐中所累積的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的，經(jīng)過(guò)千百年的考驗(yàn)，而普遍地受到承認(rèn)而遵守的規(guī)則和慣例。但是從古代的傳說(shuō)和史書的記載來(lái)看，過(guò)去人類沒(méi)有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。 解析： A項(xiàng)，“發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)的拼搏”后面缺少賓語(yǔ)中心“精神”； C項(xiàng)，“這支”與“歌聲”搭配不恰當(dāng)，刪去“聲”； D項(xiàng)，把“為了”改為“為”。（ 4）句用“逐漸”，因?yàn)樽兂苫哪且粋€(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。 （ 4）兩三千年來(lái)，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分 __________變成荒漠了。 C項(xiàng)，錯(cuò)誤的看法或見解；失去判斷能力；使陶醉。 國(guó)建筑的特征 同步練習(xí) 我夯基 我達(dá)標(biāo) 1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音都正確的一項(xiàng)是（ ） （ n 游弋（ y） 裨益（ b） 鼾聲（ hōu） （ chnɡ） 屏障（ pn） 儼然（ yǎn） 效率（ lǜ） （ h） 汲水（ j） 犬吠（ fi） 處決（ chǔ） （ xī） 諭告（ y） 潛水（ qin） 曳屋（ y） 解析： A項(xiàng)，“鼾”應(yīng)讀“ hān”； B項(xiàng)， “屏”應(yīng)讀“ pn D讀“ x”。 B項(xiàng)，均有“面對(duì)”的意思。 （ 3）在沙漠中，因空氣的蒸發(fā)，泥土的 ____________，河流愈流愈小，終于干涸不見。（ 3）句強(qiáng)調(diào)慢慢地吸收，應(yīng)該用“浸潤(rùn)”。 。有史以來(lái)，人類就同沙漠不斷地斗爭(zhēng)。 類別
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