【正文】 階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)階段。在集體備課時，有時也可邀請備課組外其他年級經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師給組內(nèi)老師進(jìn)行專題講座，以擴(kuò)大交流的空間。這“四統(tǒng)一”不是一刀切，而是根據(jù)具體情況，集體分析。整體備課，縱橫聯(lián)系，第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要地寫出學(xué)期的計劃，并制定好單元計劃。(2)每個備課組成員必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)，第一輪新教師要求寫出詳案。每位教師都要具備輕而易舉地駕馭教材的能力。討論時要充分發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，允許不同意見的爭鳴。一般由備課組長具體主持集體備課活動；能力(音、體、美、信息與勞動技術(shù))教研組可分成若干備課組，由備課組長負(fù)責(zé)具體實施，藝體（教研）組長指導(dǎo)并參加各小組的備課活動。因此，建立備課組勢在必行。通過有效的集體備課，教師個體和群體的創(chuàng)造性被激發(fā)，教師個體的教學(xué)理念和教學(xué)能力得到提升。二、集體交流。并請執(zhí)教者做出此次集體備課的反思。教師通過對集體備課后的教學(xué)方案付諸課堂實踐，并進(jìn)行評判性反思、研究、總結(jié)而得出的材料為教師日后教學(xué)提供了最基本的原始資料，為后繼教學(xué)積累經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。通過對教學(xué)經(jīng)驗的反思和分析來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。整體意識第一次備課時，要縱覽全局，制定整個學(xué)期計劃，甚至，有可能的話，制定整個學(xué)年的計劃；同時，要主意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系?？偨Y(jié)反思備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。在集體備課時，有時也可邀請備課組外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師給組內(nèi)老師進(jìn)行專題講座，以擴(kuò)大交流的空間。備課教師在集體備課時，分別陳述各自的備課方案并進(jìn)行比較，揚長避短。初備時提出自己有疑問的地方，以便會診，排除困難。每位教師都要具備輕而易舉地駕馭教材的能力。因此，開展集體備課組活動是行之有效的一種辦法。集體備課是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，也是提高教師群體水平的一種有效手段。三是落實管理，學(xué)校管理人員要對教研組的集體備課實施督促檢查。因此在日常的集體備課中要強化管理，制定相應(yīng)的集體備課制度，做到“一超前”、“三落實”、“五統(tǒng)一”。[教后反思] 備課小組的教師在利用集體備課教案進(jìn)行教學(xué)時，小組成員要積極參與聽課，對教學(xué)情況進(jìn)行集體反思。每位教師要充分利用好集體備課教案，將集體智慧應(yīng)用于課堂教學(xué)。[形成教案] 主備教師將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設(shè)計。[備前研討] 備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。備課組長負(fù)責(zé)組織集體研討和備課活動。如何開展集體備課活動面對新課程，教師能否上好課，關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，備好課是上好課的先決條件。一月份：認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。教學(xué)檢查(全校語文作業(yè)批閱、教案))。每月教學(xué)檢查。制定語文教研工作計劃，各年級語文教師制定本年級本學(xué)期語文學(xué)科計劃，制定作業(yè)批改種類。不斷加強語文教研組管理，做到教研有計劃，活動有安排，落實重過程，檢查有記錄，結(jié)果有總結(jié)。本學(xué)期，語文組繼續(xù)積極開展“一人一節(jié)”研究課的教研活動，積極參加國家、省、市組織的賽教、課件課例、論文、錄像課、作文競賽、征文、書法等活動，繼續(xù)開展校內(nèi)外聽課評課活動，聽課后及時評課，及時整理交流筆記。本學(xué)期繼續(xù)狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，低年級主抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、上課習(xí)慣養(yǎng)成、作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成、讀書習(xí)慣養(yǎng)成、聽講思考訴說習(xí)慣養(yǎng)成、正確的書寫習(xí)慣養(yǎng)成。以人為本，關(guān)愛學(xué)生，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育。做到“四精”：精選、精講、精練、精批。在課堂教學(xué)中，每位教師要努力構(gòu)建自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動性、實踐性和創(chuàng)新性。加強教研，強化備課過程，優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。把“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗、責(zé)任勝于能力”體現(xiàn)到學(xué)習(xí)、生活、工作的各個方面中去。繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語文課堂教學(xué)研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，促使語文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實效。讓我們攜起手來，為了學(xué)校的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧！第二篇：語文教研總結(jié)溫水小學(xué)2015—2016第一學(xué)期語文教研工作計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，教研組繼續(xù)腳踏實地工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強了。五、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張試卷定終身的觀念。三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。高三老師制訂了行之有效的復(fù)習(xí)計劃，采取三輪復(fù)習(xí)法，從點到線，從塊到面，對每個知識點，高考考什么，怎樣考，答題方法和技巧，注重學(xué)習(xí)和研究，把規(guī)律和方法教給學(xué)生。在教研組教學(xué)活動中，要求每個語文老師每個學(xué)期至少開一節(jié)多媒體公開課，各位同人認(rèn)真聽課、評課活動，相互學(xué)習(xí)，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真布置及批改作業(yè)?！罢n外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組的組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義，每一份練習(xí)，備課組長都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡特色教學(xué)，努力使每位老師形成自己獨特的風(fēng)格。認(rèn)真?zhèn)湔n。促使學(xué)生平時要多關(guān)心國內(nèi)外大事以及身邊的事情，思考社會，感悟人生，逐步提高他們概括問題、分析問題的能力，訓(xùn)練他們的思維，帶動寫作能力的提高。并結(jié)集成冊，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。而高考的改革，對老師和學(xué)生的素質(zhì)提出了新的要求?？偨Y(jié)半個學(xué)期來的工作，有如下特點：一、大力營造學(xué)習(xí)語文的良好氛圍語文學(xué)科帶有模糊性，涉及知識面廣，學(xué)生學(xué)習(xí)不易體會到成功感，因而，大部分學(xué)生課余時間少花在語文上，更談不上積極主動去學(xué)習(xí)。收錄了一些寫作愛好者的作品。通過開展高中生朗誦比賽來帶動學(xué)生的朗讀，提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。二、堅持教學(xué)工作“四認(rèn)真”，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處。在教學(xué)中，我們語文教研組全體老師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，確立“立足課內(nèi)，放眼課外，課內(nèi)輻射課外，課外拓展課內(nèi)”的教學(xué)主導(dǎo)思想，努力使課堂教學(xué)激勵化、素質(zhì)化落到實處，注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出激勵育人。我們通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求，認(rèn)識到：要提高我們自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的總體能力，提高我校的語文成績，就必須認(rèn)真地、一步一個腳印地進(jìn)行教學(xué)科研。四、加強語文教學(xué)工作，力爭高考取得突破針對我校學(xué)生的具體情況，為使今年高三學(xué)生在高考時取得較理想的成績，高三語文老師到外面知名學(xué)校觀摩，“走出去，引進(jìn)來”，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。平時老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動。語文組方少華老師代表學(xué)校參加了嚴(yán)店學(xué)區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽，教研組課堂教學(xué)研討就幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評課。學(xué)生們在教研活動中收獲。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致，更成效。二、工作目標(biāo)：教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強科研指導(dǎo)，大力推進(jìn)語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗和合作交流的學(xué)習(xí)方式。全體語文教師要樹與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)技能，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，充分掌握小學(xué)語文知識體系，要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要把學(xué)習(xí)與做人，教書與