【正文】 技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。而用多媒體制作的圖像既清晰又形象，有很強的啟發(fā)性。讓學生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓能轉換成一個面積相等的長方形。這樣用具體、生動、形象的畫面來呈現(xiàn)新知，學生的興趣和積極性馬上就調動了起來，注意力高度集中，能收到了良好的教學效果。如教學“行程問題”時，通常采用畫線段示意圖或演示的方法，由于受學生年齡特點的限制，掌握起來總是很困難，教學效果不太理想。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。一、運用多媒體進行教學，有助于加快教學速度，有效擴展課堂容量，提高教學效率。因此，不宜制作那種從頭放到尾的課件，而應在教學中留一定的時間讓師生交流，特別是讓學生能現(xiàn)場聆聽教師的示范與講解，因為課堂中教師的每一個眼神、每一個細微的動作都會深深地感染學生。（三）發(fā)揮教師的主導作用，重視師生間的情感交流多媒體課件的應用能增加課堂的容量，但其前提是遵循學生的認知規(guī)律，否則，是達不到良好的教學效果的。孰不知，音樂的最大特點是其形象性及情感的模糊性與不確定性。這違背了媒體的運用應為音樂教學服務的教學規(guī)律，是不可取的。我認為，運用多媒體進行音樂情境教學，下述幾個方面是要特別注意的。多媒體豐富的畫面、文字和聲音等視聽信息,不但提供了更多的學習內容,而且能夠有效地幫助學生記憶、想象、理解和思考。注意力，激發(fā)他們的學習興趣,所以看完后印象特別深刻?，F(xiàn)代教育理論認為,“學習是在一定情境即社會文化背景下,借助他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構過程”。隨著多媒體計算機和網(wǎng)絡技術正逐步走向成熟，多媒體在教學中的應用變得越來越走向成熟。所以，如何跟很好的將多媒體教學運用到語文教學中，仍是我們需要考慮的問題。因此在多媒體教學中目的要明確，切忌不考慮教學實際，把課件制作得變化多端，讓人眼花繚亂，使用各種聲音輪番上陣，極大地影響學生的注意力和思維的延續(xù)性，這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。三、注意節(jié)奏避免走馬觀花式的多媒體教學。因此，制作多媒體課件要務實，讓實用性課件成為多媒體教學的主流，課件要求不必特別美觀，涵蓋的知識不必很多，只要能使抽象、難懂的內容變得直觀、易懂，有利于學生更好地接受和內化所學知識就夠了。那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化數(shù)學課堂教學效能呢？下面談談我在使用多媒體教學中的一些體會。我相信只要合理運用多媒體，就一定能創(chuàng)造出生動、和諧、高效和精彩的數(shù)學課堂，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具。之后再把每月節(jié)約的部分拉下來拼成一條線段，最后引導學生觀察分析。一般來說，學生的思維往往容易受到已有知識的影響,形成思維定勢，主要表現(xiàn)為千篇一律，死套公式。這種充分利用計算機的交互性，讓學生通過點、按、拖拉，親自參與知識的的探究，感受知識的發(fā)生過程，從而真正獲得科學的結論。2推導出梯形面積公式：（上底＋下底）高247?！墩n程標準》指出：教師的教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。秒針走一個小格就是1秒，秒針轉動一圈，分針走一小格，由此得出1分＝60秒。多媒體教學具有直觀、生動的特點，所以恰當合理地加以運用，可以變抽象為具體，變艱澀為易懂，調動學生各種感官協(xié)同作用，使課堂上對于大多數(shù)學生來說理解和掌握起來感覺比較困難的關鍵性的知識點或容易出現(xiàn)混淆、錯誤的問題。在教學《十進制計數(shù)法》一課時，對于數(shù)的起源、古代各國的數(shù)的各異形態(tài)和阿拉伯數(shù)字的發(fā)展歷史等等知識，如果單憑老師的一言堂，學生對此不會有太大的興趣。學生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)新意識得到激發(fā)，思維空間得到拓展，自主學習能力得到提高。新課程標準的實施也使人們對課程資源的認識有了新的視角，那就是要豐富課堂教學的資源。以上提到的不足之處很大程度上是和計算機使用水平不高有關。一節(jié)課往往上成了“圖片展示課”或“音樂欣賞課”更新觀念，學無止境許多英語教師對CAI的了解和認識不多，對迅猛發(fā)展的信息技術及其對英語教學的影響思想上準備不足。何況并不是每一堂課都適合做成課件的。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時機，另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏，要讓課堂活而不亂，既要激發(fā)學生的興趣又要達到教學目的，不能讓課件牽著你的鼻子走。只有這樣制作出來的課件才能產(chǎn)生最佳效果，它需要以下幾個方面引起注意（1）研究教材，設計要緊扣教材內容、突出重點，并注意遵循學生的思維規(guī)律，由表及里、由淺入深的引導和點撥。能充分調動學生的積極性按信息論的觀點，人們學習新知識的過程要經(jīng)歷感知、理解、記憶、運用幾個階段。在輕松愉快的環(huán)境中訓練，開口說英語的能力大大的增加了。我們可以把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習題都編制成課件，利用其超文本功能，任意調用，反復出現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書時間。加大了課堂容量，提供了多種形式的訓練方法向課堂要質量，是教學的中心任務。英語教學要求學生參與語言的實踐，而語言交際活動總是在一定的情景中進行的。（2）在教學中不要過分強調多媒體的作用而使之成為程式化，認為教師是一個機器的操作者，任何先進的教學手段都是通過人類操作控制的，都是處于輔助地位，教師的講解在過去、現(xiàn)在和未來都是教學的靈魂，是任何教學手段都不能替代的。實踐證明，音樂能讓學生置身于優(yōu)美的文化氛圍，濃郁的語言環(huán)境中體會到課文充滿激情、意蘊深刻、聲情并茂的情感美。三、借助音樂，對學生進行美感教育葉圣陶說過：“我們鑒賞文藝，最大的目的是接受美的經(jīng)驗，得到人生的受用。這樣，文章中的春草圖、春花圖、春雨圖、迎春圖展現(xiàn)在學生面前，能使學生有一種身臨其境、置身其中的美感。文學作品之所以扣人心弦，就是寓形象、意境于模糊集合之中，模糊觀念帶有意義的不確定性和意義的空白，比明晰的觀念更有表現(xiàn)力，它的表現(xiàn)力體現(xiàn)在不同讀者可以通過不同的創(chuàng)造性思維和多向思維來完成對作品的理解。如講《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則新聞時，先播放反映人民解放軍渡江作戰(zhàn)的記錄片《開國大典》，讓學生目睹當時戰(zhàn)爭情景，他們的心靈被震撼了，一種對人民解放軍的敬佩之情油然而生。陳屯學校：王小改第四篇：運用多媒體教學心得體會運用多媒體教學心得體會運用多媒體教學心得體會1與現(xiàn)代媒體日益頻繁接觸的學生們已不滿足于“黑板+粉筆+書本”的傳統(tǒng)教學模式，隨著創(chuàng)新教育的全面展開和現(xiàn)代教育技術在各科教學中的廣泛應用，多媒體輔助教學逐漸以直觀生動的特點和強大的交互功能，彌補了傳統(tǒng)教學手段表現(xiàn)單一的缺陷，利用多媒體教學打破了傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師飽含激情地帶領學生暢游在知識的海洋里“品有字書之美味，捂無字書之人生”，那一派暢然，那一種淋漓會令所有人陶醉，在緊張的學習生活中多了一份樂趣，一份光彩，而能力也潛移默化地增長如飛。一些事物的發(fā)生、發(fā)展過程，往往需要較長時間和一定的外界條件，若只是抽象的講解過程，幼兒只能被動的接受，無法獲得對這些過程的深入的認識，而童易多媒體軟件教學手段可以將其集中在一個向當短的時間內。當畫面上出現(xiàn)了各種各樣的魚在海底暢游的優(yōu)美畫面時，孩子們的情緒高漲，馬上就會發(fā)表自己的見解，這樣孩子們就更容易畫出各種魚的暢游的畫面，而且充滿童趣。童易多媒體軟件教學就相當于播放電視片，電視畫面鮮明生動，活潑多變，刺激性強，特別容易引起幼兒的注意，抽象單調的說教幼兒難以理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。在教學中所遇到的各種困難也就迎刃而解了。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。而用多媒體制作的圖像既清晰又形象，有很強的啟發(fā)性。讓學生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓能轉換成一個面積相等的長方形。這樣用具體、生動、形象的畫面來呈現(xiàn)新知，學生的興趣和積極性馬上就調動了起來，注意力高度集中，能收到了良好的教學效果。如教學“行程問題”時，通常采用畫線段示意圖或演示的方法，由于受學生年齡特點的限制，掌握起來總是很困難，教學效果不太理想。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。一、運用多媒體進行教學，有助于加快教學速度，有效擴展課堂容量，提高教學效率。應用多媒體教學 促進教育觀念更新 隨著信息技術的迅猛發(fā)展，多媒體技術越來越多地應用到教學領域中，多媒體教學對我們教師自身提出了更高的要求。完善多媒體課件 發(fā)揮交互性的優(yōu)勢在多媒體教學中，還需要加強教師與學生之間的聯(lián)系。第三，在制作過程中，根據(jù)課程內容的特點，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內容精練、簡明扼要，使學生一目了然，比如可根據(jù)授課內容的需要，將每一張幻燈片制作成多個文本框，重點和難點處添加特殊顏色和符號；還可根據(jù)需要，將文本框的內容制作成動畫效果，同時設置對象出現(xiàn)的時間和順序。制作高質量課件體現(xiàn)個人教學風格 為達到良好的教學效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點，我利用PowerPoint具有功能強大、簡單易用、修改方便等特點制作了多媒體課件?？傊?，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。第三篇：運用多媒體心得體會運用多媒體心得體會利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。如小學四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學的難度，省時高效。在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會?？傊?，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。第一篇：運用多媒體心得體會運用多媒體心得體會瀏覽：203發(fā)布者：董永發(fā)布時間：20161008 08:50:48 利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學生的學習興趣。第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解和接受。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的。第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學生的學習興趣。第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。我根據(jù)教學安排及實際需要，在課堂教學中引入了多媒體課件。其次，課件制作的重點放在引導學生主動學習、培養(yǎng)素質和提高能力方面。這種教學方式可以實現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的教學目的，對學生進行了綜合素質的訓練，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。這樣做可以突破課堂教學的局限性，在更大的范圍內創(chuàng)造一個以學生為主體的多媒體學習環(huán)境。陳屯學校：黃丹運用多媒體教學的心得體會運用多媒體輔助教學，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，在數(shù)學教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。多媒體教學能向學生提供生動形象、色彩斑斕的畫面，喚起學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。又如：在教學《億級數(shù)的讀寫法》時，利用多媒體出示一幅中國地圖，地圖上面有各省市的土地面積，可以根據(jù)地圖上面積的數(shù)字來教學億級數(shù)的讀、寫法，而且通過地圖，學生可了解到中國有這么多個省市，又能直觀地對比哪個省市的面積大或小等。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時，就通過多媒體演示：先把一個圓平均分成8份、16份、32份??然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。四、運用多媒體教學，能直觀形象的分析演示，助“知識的理解”知識的理解既要重視學習的結果，更要重視學習的過程?？傊?，利用多媒體輔助教學不僅能調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。俗話說：“興趣是最好的老師”，只有幼兒對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講的輕松，幼兒學得自如?？措娨暿且豁椨變合矚g的活動，老師只要說一聲：“請小朋友學本領了”，孩子們就會都安靜下來，等待老師打開電視。又如：在繪畫《海底世界》教學活動中，可設計一個會動的畫面。這一方面，童易多媒體軟件教學手段具有其它教育形式和教育方法無法比的優(yōu)越性?？傊猛锥嗝襟w軟件進行教學，既有助于提高教學的靈活性和教學效果，又促進我們老師學習，提高教學能力。這樣既增強了學生學習語文的興趣，又加深了對課文主人公愛國主義精神的理解。二、借助電腦，促進學生形成形象思維語文教材里，文學作品的比重較大，文學作品的基本特征是形象性。如在教學《春》這篇優(yōu)美的寫景散文時，可借助電腦播放一個Flash。實踐證明，借助電腦，能促進學生