【正文】 心腸如何理解？（1926年初，任公患有尿血癥，協(xié)和醫(yī)師診斷為右腎有腫瘤，建議割除。1文章的最后作者給梁?jiǎn)⒊栽鯓拥脑u(píng)價(jià)？有學(xué)問、有文采、有熱心腸的學(xué)者。講到慶祝官兵收復(fù)失地的《聞官兵收河南河北》時(shí)，“先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了”。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。梁?jiǎn)⒊v到這里，自然聯(lián)想到國家此時(shí)動(dòng)蕩的現(xiàn)狀，怎不會(huì)痛哭流涕呢？再次表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊瑧n國憂民的愛國情感。清兵南下，他們又把河防前線的三鎮(zhèn)兵馬調(diào)走，史可法獨(dú)木難支，清兵長(zhǎng)驅(qū)直入，南明滅亡。農(nóng)民起義軍攻破北京，崇禎自縊，馬士英，阮大鋮在南京擁立福王，重新得勢(shì)。通過明末復(fù)社文人侯方域與秦淮名妓李香君的愛情故事來反映南明一代興亡的歷史劇。當(dāng)年就給作者留下了深刻的印象。不加任何修飾，通過婦人之口，用十六字描述出來。她彈拔箜篌把曲子和歌聲記錄下來。老人一邊狂跑，一邊提壺喝酒，有幾次差點(diǎn)摔倒，也不知是有瘋癲病還是喝醉了？霍里子高想阻攔已經(jīng)來不及了，眼看那老人就要沖進(jìn)急流之中，他的妻子在后面抱著箜篌，跌跌撞撞地追趕著，高聲呼叫著：不要下河！不要下河！然而，一切都晚了，瘋癲的老人終于沖進(jìn)河里，頃刻就被咆哮的河水吞沒了。故事：一年夏天，下了一夜的暴雨。如何理解“他的廣東官腔是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，??其效果可能反要差一些。他個(gè)子矮小，但并不影響他的形象高大。”“短小精悍禿頭頂寬下巴”明顯是貶義詞。第二段中有這樣一句話：“他的講演稿是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀”表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊鯓拥男愿瘛赓|(zhì)和修養(yǎng)？辦事認(rèn)真細(xì)致、學(xué)問和書法修養(yǎng)好。那么文章前兩段講什么內(nèi)容？并說說這些內(nèi)容有何作用？第1段簡(jiǎn)述演講的一些背景，特別強(qiáng)調(diào)不少“顯宦”與“叱咤風(fēng)云的人”的演講，都未能給人留下深刻印象。梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書特書?！奔兇馐莿?dòng)作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。C、除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人對(duì)此于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對(duì)梁?jiǎn)⒊木囱?、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？① 直接表達(dá)。【文字不多，但很傳神。③ 我記得他開頭講一首古詩。大家在課文中找出梁?jiǎn)⒊难葜v給大家留下深刻印象的語句。（4）奇特的開場(chǎng)白，以及他的語音語調(diào)。康氏謝世時(shí)，他主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失聲，率清華國學(xué)研究院眾弟子在法源寺開吊3日。難能可貴的是，他始終恪守一份書生本色，以情誼為上，磊落其身。擔(dān)任京師圖書館、北京圖書館館長(zhǎng)，此外，還在全國各地進(jìn)行巡回演講。辛亥革命后，梁?jiǎn)⒊貒粤楛h為基礎(chǔ)組成進(jìn)步黨，出任袁世凱政府的司法總長(zhǎng)。1895年追隨康有為發(fā)動(dòng)“公車上書”，1896年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》，編輯《西政叢書》，次年主講時(shí)務(wù)學(xué)堂，積極鼓吹和推進(jìn)維新運(yùn)動(dòng)。（大家學(xué)過歷史，對(duì)主人公梁?jiǎn)⒊惺裁戳私猓┝喝喂毫簡(jiǎn)⒊?873——1929年），字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，廣東新會(huì)人。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1915年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)）。說出這些壯語的是誰？——梁?jiǎn)⒊?。有上帝開天辟地的創(chuàng)造，又有圣經(jīng)那樣莊嚴(yán)簡(jiǎn)練的文字，所以我們才有空前絕后的圣經(jīng)文學(xué)。在英國文學(xué)里，“感情的散文”（Impassioned Prose）雖然是很晚產(chǎn)生的一個(gè)類型，而在希臘時(shí)代我們?cè)撚浀媚莻€(gè)“高超的朗吉弩斯”（The sublime longinus），這一位古遠(yuǎn)的批評(píng)家說過，散文的功效不僅是訴于理性，對(duì)于讀者是要以情移。他的古典的文字帶著一種古老的斑斕，古香古色充滿字里行間，顯著一種歡暢的神情，美而有力；好像一陣和風(fēng)從芬香的草茵上吹噓過來一般??簡(jiǎn)單的散文可以美得到這個(gè)地步。用字用典要求其美，但是要忌其僻。散文的美，美在適當(dāng)。太粗陋?jiǎng)t令人易生反感令人不愿卒讀，并且也失掉純潔的精神。散文的毛病最常犯的無過于下面幾種：（一）太多枝節(jié)，（二）太繁冗，（三）太生硬，（四）太粗陋。譬如仄聲的字容易表示悲苦的情緒，響亮的聲音容易顯出歡樂的神情，長(zhǎng)的句子表示溫和弛緩，短的句子代表強(qiáng)硬急迫的態(tài)度，在修辭學(xué)的范圍以內(nèi)，有許多的地方都是散文的藝術(shù)家所應(yīng)當(dāng)注意的。他的一篇文字是經(jīng)過這樣的苦痛的步驟寫成的，所以才能有純潔無疵的功效。散文的文調(diào)雖是作者內(nèi)心的流露，其美妙雖是不可捉摸，而散文的藝術(shù)仍是所不可少的。我們讀者只有贊嘆的份兒，竟說不出其奧妙之所以然。在韻文里，格式是有一定的，韻法也是有準(zhǔn)則的，無論你有沒有什么高深的詩意，只消按照規(guī)律填湊起來，平平仄仄一東二冬地敷衍上去，看的時(shí)候行列整齊，讀的時(shí)候聲調(diào)鏗鏘，至少在外表上比較容易遮丑。古人說，言為心聲，其實(shí)文也是心聲。不過會(huì)說話的人不能就成為一個(gè)散文家。所以詩和散文在形式上劃不出一個(gè)分明的界線，倒是散文和韻文可以成為兩個(gè)適當(dāng)?shù)膮^(qū)別。“詩”時(shí)?？梢杂酶鞣N的媒介物表現(xiàn)出來，各種藝術(shù)里都可以含著詩，所以有人說過，“圖畫就是無音的詩”，“建筑就是凍凝的詩”。晚年在清華學(xué)校講學(xué)。1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反袁；后又組織研究系，與段祺瑞合作，出任財(cái)政總長(zhǎng)。戊戌變法后逃亡日本。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”。（選自《辭海》，上海辭書出版社1999年版）二、梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊袊S新派領(lǐng)袖，學(xué)者。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1923年留學(xué)美國。三、合理安排教學(xué)課時(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容課文較短，可能有的班上課時(shí)時(shí)間有富余，可以深入細(xì)致地品味課文，并延伸拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如探究對(duì)梁任公的外貌、神采的描寫，探究課文語言特點(diǎn)，討論有關(guān)梁任公其人其事，討論梁實(shí)秋的寫作理念??還可以讓學(xué)生在課堂上即時(shí)寫一篇記人記事的短文，或?qū)懸欢蚊鑼懭说奈淖?。從品文與品人的關(guān)系看，品梁氏之文是品其人的基礎(chǔ)，品文在先，品人在后。另外，作者筆下的梁?jiǎn)⒊且晃粚W(xué)問高深又很會(huì)演講的學(xué)者，可以說具有卓越的才華和高雅的情懷；作者寫文章非常強(qiáng)調(diào)“文調(diào)”，“文調(diào)”也就是格調(diào)，講格調(diào)自然要求高雅，本文寫得精彩，語言活潑生動(dòng)，用的是純正的白話書面語，又不時(shí)地自然加進(jìn)文言詞句，富有雅趣，這樣的文章不可謂不高雅。這些話是對(duì)文章寫法的高度概括，所以學(xué)生體會(huì)它們并用它們來觀照課文時(shí)，要具有高度概括的能力，這就是進(jìn)行整體把握訓(xùn)練。描寫要深刻，意思要遠(yuǎn)大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長(zhǎng)。分析性格、氣質(zhì)，參見“問題探究”，學(xué)生未必回答得全面、完整，只要抓住主要之點(diǎn)，答出大概意思就可以了。關(guān)于練習(xí)一、本文對(duì)一次演講中的梁?jiǎn)⒊隽司噬鷦?dòng)的描寫。任何追求有好的一面，同時(shí)也難免產(chǎn)生意想不到的缺漏、缺陷。梁實(shí)秋是自覺追求文體簡(jiǎn)潔美的作家，他主張散文“篇幅不一定要長(zhǎng)”，主張簡(jiǎn)單，“簡(jiǎn)單就是經(jīng)過選擇刪芟以后的狀態(tài)”，力求全文無無用的材料，無多余的話，可以說他是一位有理念追求、有創(chuàng)作特點(diǎn)的散文大家。三是完全含蓄的表達(dá)。本文的情感表達(dá)有三種表現(xiàn)：一是直接的表達(dá)。可以分兩層：前一層寫身材、肖像、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)，也就是說既寫實(shí)相又寫神采，既遵循人物固有特點(diǎn)，又略有夸飾。也許梁任公的政治作為已廣為世人見識(shí)，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩，正值得為之專文彰顯。但是為了傳神，有些描寫還是稍微多花了筆墨，如對(duì)梁任公的演講稿的描寫，對(duì)他的開場(chǎng)白的描寫，對(duì)他的背誦古詩文的描寫就是例證。本文的語言簡(jiǎn)練、傳神?？傊疚木始姵?，高潮迭起，開篇寫梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響，寫梁任公的演講稿，都是為著渲染氣氛，為后面人物出場(chǎng)鋪設(shè)背景，為后面的精彩紛呈蓄勢(shì)；人物登場(chǎng)亮相，氣勢(shì)不凡，已經(jīng)頗顯描寫之精彩了；梁氏獨(dú)特的開場(chǎng)白，是全文最精彩的一段，堪稱文章小高潮；接下來直接描寫梁任公的演講，由《箜篌引》過渡到成本大套地背誦時(shí)用手指敲打禿頭，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又張口大笑，大汗淋漓，狀極愉快，都是精彩的描寫，表明當(dāng)時(shí)的課堂氛圍達(dá)到高潮，文章本身也自然達(dá)到高潮；精彩呈現(xiàn)過后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生動(dòng)表現(xiàn)還留在讀者的腦子里。這是文章中一個(gè)亮點(diǎn)。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。這是文章的主體，占了大量篇幅。以政治業(yè)績(jī)?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。下面概括各個(gè)部分的內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。“鈴，鈴，鈴” ??下課鈴響了，我們的演講活動(dòng)也跟隨著下課鈴聲結(jié)束了。臺(tái)下同學(xué)的掌聲一浪高過一浪，在一陣陣熱烈的掌聲中，她的演講結(jié)束了。第一篇：記一次演講記一次演講今天上午，我們班舉行了一次有意義的演講活動(dòng)——“不忘國恥，振興中華”。一八事變”“南京大屠殺”時(shí)，她表現(xiàn)出了無比的憤怒；當(dāng)她講到1997年香港回歸，2001年成功加入世貿(mào)，2008年舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦時(shí)，她無比自豪。接著上場(chǎng)的是鐘新月和林雅雯同學(xué)，她們講得也非常精彩，博得老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。本文擷取作者學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語言簡(jiǎn)練，意味深長(zhǎng)，精彩紛呈，對(duì)老師的真摯情感融化在敘述描寫中。從這些簡(jiǎn)略的文字中，可以得到這樣的信息：梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。第二部分（第2段到倒數(shù)第2段）：描寫這次演講的主要情況。第3段交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物（人物有老師梁任公和學(xué)生，包括作者），并描寫梁任公的形象。“啟超沒有什么學(xué)問──”，“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣的開場(chǎng)真是聞所未聞，足以見出梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質(zhì)。第三部分（最后一段）：點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文。白描看似簡(jiǎn)易，其實(shí)不然，而白描運(yùn)作到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能輕巧為之。”行文至此，節(jié)制感更加明顯、突出。但作者畢竟是一個(gè)文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手；再說梁任公在中國現(xiàn)代政治史上也是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認(rèn)的，不可動(dòng)搖的?！蔽淖植欢啵軅魃?。作者對(duì)梁任公的情感有敬仰之情、欣賞之情、贊美之情。有時(shí)表達(dá)一種心情，但不是直抒景仰贊嘆之情，如開篇“我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v”，“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜”，“除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好”，等等，其中加點(diǎn)詞是表達(dá)心情之詞，也就是說文章既敘事又寫心情，表達(dá)了一個(gè)聽課學(xué)生對(duì)講課老師崇拜之心。5如何看待本文的簡(jiǎn)練文風(fēng)？簡(jiǎn)練是一種很好的文風(fēng)，用較少的文字表達(dá)豐富深刻的內(nèi)容，是一件很不容易做到并值得稱贊的事。但是散文創(chuàng)作，尤其是當(dāng)代散文創(chuàng)作，不能把簡(jiǎn)潔美當(dāng)做惟一的或最高的文體美的追求。”簡(jiǎn)則簡(jiǎn)矣，只是讀起來感覺有點(diǎn)“緊”，不夠舒展。設(shè)題意圖：這是一道綜合性的題目，說說本文表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊鯓拥男愿?、氣質(zhì)，是著眼于整體把握，要通過全面感知課文內(nèi)容才能回答；找課文精彩描寫語句作評(píng)點(diǎn)，其實(shí)也就是旁批，是微觀的分析，也可以說是揣摩語言。二、作者說：“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長(zhǎng)。作者為了強(qiáng)調(diào)自己