【正文】 二、培訓(xùn)內(nèi)容與對象（一）培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門學(xué)科。很多學(xué)校目前對學(xué)生的過程評價浮于表面。3．學(xué)生參與課堂活動只能是部分參與。4．學(xué)習(xí)了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。同時，教師也提出思考：面對高考制度，我們?nèi)绾螌?shí)施新課程。新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，特別是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動。同時，一大批優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思給予學(xué)員以啟發(fā)。本學(xué)期，地理班29名學(xué)員學(xué)習(xí)涌躍，學(xué)習(xí)時間最長達(dá)100小時有3人次，有13人完成50小時以上的學(xué)時。二、信息表下載和報(bào)送時間請從省教科所網(wǎng)站（）下載以上相關(guān)信息表格，逐級填報(bào)有關(guān)信息，于2011年7月1日之前完成報(bào)送。按照實(shí)施方案要求，原則上以縣（市區(qū)）為單位，分學(xué)科編班，對于教師人數(shù)較少的學(xué)科，可視實(shí)際情況跨縣區(qū)以市（州）為單位組班。各地教育行政部門選派優(yōu)秀教研員或?qū)W科骨干教師擔(dān)任，每班1人，主要負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點(diǎn)評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學(xué)習(xí)簡報(bào)。附件2：甘肅省2011年普通高中新課程 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：旦智塔 省教育廳副廳長，省課改辦主任 副組長：路曉峰 省財(cái)政廳教科文處處長 成 員：陳繼宗 省教育廳基教處處長 高云慶 省教育廳財(cái)務(wù)處處長 李慕堂 省教育廳師范處處長 王愛平省教育廳監(jiān)察室主任 李春芮 省政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室主任 魏 杰 省裝備辦主任靳建設(shè) 省教科所書記兼副所長，省課改辦副主任 何泳忠 蘭州市教育局局長 劉德勝 嘉峪關(guān)市教育局局長 盧貴元 金昌市教育局局長 李作璧 白銀市教育局局長 李 淳 天水市教育局局長 郝德生 酒泉市教育局局長 王 兵 張掖市教育局局長 張興強(qiáng) 武威市教育局局長 崔振邦 定西市教育局局長 王曉平隴南市教育局局長 楊維周平?jīng)鍪薪逃志珠L 盧化棟 慶陽市教育局局長 馬維剛 臨夏州教育局局長 尚學(xué)杰 甘南州教育局局長職 責(zé)：對我省2010年高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作。本次活動不向培訓(xùn)教師收取任何費(fèi)用。本次活動經(jīng)費(fèi)采取分級負(fù)擔(dān)制。各級教育行政部門要加強(qiáng)督查和調(diào)研，并做好各項(xiàng)協(xié)調(diào)和服務(wù)工作。各普通高中校長要特別重視本次培訓(xùn)工作，保證每位教師完整參加培訓(xùn)全過程。省課改辦制定合格學(xué)員和優(yōu)秀學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺提供的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)和考試成績，確定合格和優(yōu)秀學(xué)員，由省教育廳頒發(fā)普通高中教師新課程培訓(xùn)合格證書。網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作結(jié)束10天內(nèi)，輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，綜合評定出學(xué)員的培訓(xùn)成績并交給班主任；班主任經(jīng)審核無疑義后應(yīng)將學(xué)員培訓(xùn)課程、課時、成績等信息呈交縣（市區(qū)）教育行政主管部門歸檔保存，作為學(xué)員進(jìn)行繼續(xù)教育登記和持證上崗的依據(jù)。在此期間，各“學(xué)習(xí)中心”負(fù)責(zé)人（校長、副校長）、班主任，應(yīng)認(rèn)真組織本中心的教師按照網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程表的安排到指定的培訓(xùn)點(diǎn)集中進(jìn)行培訓(xùn)；班主任負(fù)責(zé)對參訓(xùn)學(xué)員集中培訓(xùn)的考勤和日常管理。在此期間網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺應(yīng)完成的主要工作有：（州）教育局送達(dá)各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)視頻課程的DVD光盤，各市（州）教育局根據(jù)縣區(qū)上報(bào)的“學(xué)習(xí)中心（學(xué)校）”數(shù)向各縣區(qū)教育行政主管部門發(fā)送，最終逐級配送給轄區(qū)內(nèi)各“學(xué)習(xí)中心”的培訓(xùn)點(diǎn)。7月22日班主任在各學(xué)校校長的配合下完成審核確認(rèn)工作，7月25日前完成用戶調(diào)整工作。對于學(xué)員人數(shù)超出50人以上的較大班級，可再將其劃分為若干個學(xué)習(xí)組，便于組織網(wǎng)下的交流、研討。（注：“學(xué)習(xí)中心”在冠名時可以其所在學(xué)校為基礎(chǔ)，冠以“xx高級中學(xué)學(xué)習(xí)中心”、“xx學(xué)校學(xué)習(xí)中心”等），確定學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人與技術(shù)保障人員。七、培訓(xùn)實(shí)施及流程我省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作從2011年6月啟動，分階段逐步推進(jìn)。（三）輔導(dǎo)方式：本地研討、在線交流與專家答疑相結(jié)合。各市（州）、縣（市區(qū)）根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立若干“學(xué)習(xí)中心”，組織學(xué)員集中培訓(xùn)。六、培訓(xùn)方式（一）組織方式：采取班級化組織管理。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點(diǎn)評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學(xué)習(xí)簡報(bào)。根據(jù)上級主管部門項(xiàng)目實(shí)施方案的要求和本縣（市區(qū)）學(xué)校、教師分布的具體情況，確定本縣（市區(qū)）集中學(xué)習(xí)點(diǎn)（以下稱為“學(xué)習(xí)中心”）；做好本縣（市區(qū)）各“學(xué)習(xí)中心”班主任、指導(dǎo)教師、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作；及時向所在市（州）教育行政主管部門上報(bào)本縣（市區(qū)）班主任、指導(dǎo)教師、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息；制定本縣（市區(qū)）保障培訓(xùn)工作順利實(shí)施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案，對培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問題及時協(xié)調(diào)解決并向上級主管部門匯報(bào)；做好上級教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作；做好本縣（市區(qū)）普通高中教師參與培訓(xùn)的組織管理和相關(guān)信息的收集、整理、上報(bào)工作。協(xié)助進(jìn)行學(xué)員學(xué)習(xí)過程的評價與考核，對各地培訓(xùn)工作巡回檢查指導(dǎo)等。項(xiàng)目執(zhí)行辦公室在省課改辦和省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對我省培訓(xùn)實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時，在線學(xué)習(xí)、交流和研討時間不少于3小時。三、培訓(xùn)對象凡2010年夏季未參加甘肅省“國培計(jì)劃—2010年普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的各學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員（分學(xué)科參加）、省市縣高中學(xué)科教研員，均參加今年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中課程改革的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求；熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，了解和掌握新教材的編寫思路、體例和結(jié)構(gòu)特征；了解和掌握高中課程改革實(shí)施的情況，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的能力。但愿以這次研修為契機(jī)，促使我今后抵制不可避免的職業(yè)怠倦感，在教學(xué)這條布滿荊棘的路上，走得更從容一些。的確，剛開始的幾天，我被動應(yīng)付的作業(yè)，輔導(dǎo)老師評出成績都只是合格；而當(dāng)我轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)真對待之后，我的作業(yè)、日志、教學(xué)設(shè)計(jì)等有好幾篇被評為優(yōu)秀，其中有的篇目還被輔導(dǎo)老師作了點(diǎn)評和推薦。后來的幾天，我認(rèn)真地完成每一篇作業(yè)，及時地撰寫每一篇日志，深入地思考和探討教育中遇到的一些問題。于是，每天頂著火熱的太陽，奔忙于課堂和微機(jī)室。依照學(xué)校的安排，我們必須一邊上課，一邊參加高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過聆聽專家的講座、觀摩名師的課堂，我感受到了自己見識的淺陋；通過論壇發(fā)帖跟帖，我收獲到了與同行交流的快樂。[蓮山課 件 ]俗話說，“種瓜得瓜,種豆得豆”。而現(xiàn)在，培訓(xùn)即將結(jié)束，對這個研修平臺竟有些許的留戀——畢竟，在這里有自己付出的時間和辛勞，也有思想交流的快樂回憶。一、培訓(xùn)目標(biāo)立足甘肅實(shí)際，借鑒2010年暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的有益經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，實(shí)現(xiàn)我省教師培訓(xùn)低成本、高效益的目標(biāo)。培訓(xùn)內(nèi)容以學(xué)科課標(biāo)、教材、教學(xué)、模塊教法、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)案例分析等為主。四、培訓(xùn)時間8月2日—8月9日，每天6學(xué)時，共計(jì)48學(xué)時。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，省教育廳成立甘肅省2011年普