領(lǐng)航教師高級(jí)研修心得范文合集-全文預(yù)覽
【正文】 師存在的困惑。韓立福老師的《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向，使我認(rèn)識(shí)到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。備課是上好課的關(guān)鍵，可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)?！皣?guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。百年大計(jì)，教育為本。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。師愛(ài)要全面、公平。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。在此，我非常感謝教育領(lǐng)導(dǎo)精心安排這次培訓(xùn)活動(dòng)！第四篇：教師研修心得“國(guó)培”學(xué)習(xí)心得譚渠小學(xué)宋惠玲通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。在培訓(xùn)中，專家們以不同角度，不同方式方法，教我們解決現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)難題。我相信，一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去?，F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)豐富，個(gè)性鮮明，但是分辨能力不強(qiáng)。在教學(xué)中，教師是學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，無(wú)法控制情緒。2017年湞江區(qū)青年教師研修班的培訓(xùn)，從21日張金成校長(zhǎng)的《教師應(yīng)如何做課堂》、《教育本應(yīng)如此美麗》到22日甘鐵軍老師的《學(xué)生核心素養(yǎng)培育背景下班主任核心素養(yǎng)》、《師生溝通與交流》，再到23日劉大春院長(zhǎng)的《課堂語(yǔ)言溝通》，最后到董艷菊主任的《壓力下的教師應(yīng)對(duì)方式》、《校園欺凌事件的預(yù)防與處理》。以此提高自己的教育教學(xué)水平。勤思考，多動(dòng)筆。所以孩子們還是比較喜歡上這樣的課！用心參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研潛力。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè)等整合進(jìn)校本課程，圍繞“花木文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫(xiě)話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫(huà)，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀潛力。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，我們真的能夠與課改專家應(yīng)對(duì)面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我用心參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。第二篇：教師研修心得教師研修心得參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得?！八膫€(gè)意識(shí)”讓位意識(shí)，問(wèn)題意識(shí)，資源意識(shí)，規(guī)則意識(shí) ：教學(xué)效果=情感投入度+內(nèi)容理解度+ 使用頻度.……作為分享式的實(shí)踐者，一直認(rèn)為分享式是一種理念，它需要實(shí)踐者去摸索，尋找適合自己班級(jí)情況的分享模式。事不遂愿，民主解決。(5)思維賦事原則分享式教育教學(xué)的教學(xué)規(guī)則:意識(shí)前移，人人參與。把空間給孩子，孩子會(huì)在分享中品嘗到人間的快樂(lè)!分享式教育教學(xué)的原則:(1)最少干預(yù)原則。原理三(推論)：1：教學(xué)基本單元為： “問(wèn)題——思考——分享”.2：共建課堂教學(xué)規(guī)則，用規(guī)則規(guī)范課堂行為。3：教育要讓學(xué)生象一般人一樣思考：“問(wèn)題——思考——分享”。課堂規(guī)則的重新建立。分享式的教學(xué)定位： :解放教師，讓教師教得輕松。因?yàn)榉窒硎揭恢痹谖翌^腦中是中理念，看不到，摸不著，可這次能夠系統(tǒng)地“觸摸”，很是興奮。第一篇：領(lǐng)航教師高級(jí)研修心得領(lǐng)航教師高級(jí)研修心得酷暑的7月，正值大暑之際，有幸來(lái)到祖國(guó)北疆——內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟西北部的阿爾山市參加全國(guó)分享式教學(xué)聯(lián)盟首屆領(lǐng)航教師高級(jí)研修。幾天的研修中，感觸最深刻的是：任老師的專題分享：分享式的發(fā)展與理論體系。以下紅色字體來(lái)自任老師的PPT，我只是做了簡(jiǎn)單整理，與大家共享。師生職責(zé)的重新定位。2：教育不可有悖人的天性：好奇、好探究、好秩序，好分享。3：人的思維具有自適應(yīng)能力。把困惑給孩子，孩子好講理的天性能讓思維更縝密。(4)情意為重原則?？梢韵挛?，無(wú)須定座。二要著眼建立規(guī)則。有皎潔的月光、漫
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