【正文】 人類的活的使生物絕滅速度加快!物種一旦絕滅，不可再生！1建立自然保護(hù)區(qū)（1）、概念：人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)生物多樣性，把含有保護(hù)對象在內(nèi)的一定區(qū)域劃分出來加以特別的保護(hù)和管理。（2）、基因庫：同種生物的不同個(gè)體的基因共同組成了一個(gè)基因庫。生物的命名雙名法生物學(xué)名 = 屬名 + 種加詞 + 命名人姓名生物多樣性的內(nèi)涵（三個(gè)層次）生物多樣性（1）、生物種類的多樣性具體體現(xiàn)（2）、基因的多樣性內(nèi)在實(shí)質(zhì)（3）、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性外在形式三個(gè)層次的關(guān)系：相互依賴，互相影響。教學(xué)過程：生物分類的方法：依據(jù)生物的相似程度把生物逐級(jí)劃分為種和屬等不同的等級(jí)。1．資料顯示，全球各物種中，瀕危物種所占比例最高和最低的分別是(A)A．哺乳類、兩棲類B．鳥類、爬行類 C．高等植物、兩棲類D．哺乳類、淡水魚類 2．該圖主要說明了(B)A．我們要保護(hù)生物資源，要禁止捕獵野生動(dòng)物B．棲息地的喪失是生物受威脅的主要原因，因此，我們要保護(hù)它們的生存環(huán)境 C．外來物種入侵能使生物多樣性增加，因此，我們可以大膽引入外來物種 D．以上說法都正確3．下列關(guān)于人類活動(dòng)對物種滅絕影響的敘述，錯(cuò)誤的是(C)A．人類的狩獵和采集活動(dòng)加快了物種滅絕的速度B．人類活動(dòng)造成的工業(yè)污染和生態(tài)破壞加速了物種滅絕 C．當(dāng)前物種滅絕加速，主要是自然環(huán)境的變化造成的 D．人口數(shù)量的多少與物種滅絕的速度相關(guān) 讀下面漫畫，回答4～5題。師：我看很多同學(xué)都寫出了發(fā)自內(nèi)心的呼聲，讓我們請他們來展示一下。為此，讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)生物多樣性來寫一句公益廣告詞，進(jìn)行全民呼吁。保護(hù)生物多樣性也尤為重要。人類活動(dòng)除了破壞生物多樣性，能不能試圖保護(hù)生物多樣性呢？有請下一組。生：回答 師：點(diǎn)評巨大的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使人們瘋狂地破壞生物多樣性。會(huì)議主題為“研討生態(tài)系統(tǒng)管理與生物多樣性保護(hù)，展示滇西北生物多樣性保護(hù)成果”。3小組展示加速物種滅絕的人為因素。仁者見仁，智者見智；我將物種滅絕的原因歸結(jié)如下幾點(diǎn)： 生存環(huán)境的改變； 生物之間激烈競爭；近親繁殖，使物種退化；師：我們還可以大膽推測，若干年后，人類從地球上消失最有可能的自然原因是什么？ 生：暢所欲言。1小組總結(jié)語：大家認(rèn)為怎么看，一起討論討論。它包括森林生態(tài)系統(tǒng)、山地生態(tài)系統(tǒng)、沙漠生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)。是指地球上動(dòng)物、植物、微生物等生物種類的豐富程度。任何一個(gè)物種或一個(gè)生物個(gè)體都保存著大量的遺傳基因，因此，可被看作是一個(gè)基因庫（Gene pool）。凡事預(yù)則立，他精彩的成果展示正說明預(yù)習(xí)的扎實(shí)。小組同學(xué)亦可進(jìn)行文字材料作補(bǔ)充說明。為什么呢？本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《生物多樣性保護(hù)》。學(xué)生在課堂教學(xué)中能通過信息的討論、交流、總結(jié)、評價(jià)等方面將問題進(jìn)一步研究，提出很好的倡議。本節(jié)面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇多樣化的教學(xué)方法，改革與創(chuàng)新的教學(xué)方法適合了不同學(xué)生的需要。學(xué)生課前收集的資料，非常豐富，讓學(xué)生具備了真實(shí)的情感體驗(yàn)，也為課堂的信息的共享和問題的研究提供了事實(shí)依據(jù)，但是教師要提前閱讀指導(dǎo)，進(jìn)行取舍，以便短時(shí)間內(nèi)把問題的重點(diǎn)交流出來。本節(jié)課既順應(yīng)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也嘗試著進(jìn)行一種學(xué)生為主體的“問題－－研究”模式教學(xué)。師總結(jié)：恩，大家說得很好，我們可以采取以上的幾個(gè)措施來保護(hù)生物多樣性，總結(jié)起來包括依法保護(hù)、建立自然保護(hù)區(qū)、遷地保護(hù)以及用人工養(yǎng)殖、栽培和人工繁殖的方法搶救瀕危物種。其它小組補(bǔ)充：以后我們再去植物園、動(dòng)物園這些地方的時(shí)候，應(yīng)該小心翼翼了，不能做傷害動(dòng)植物的事情。第二小組：作為生物學(xué)工作者，我們清楚地認(rèn)識(shí)到每種生物都有各自不同的特性，生存環(huán)境也不盡相同，因此，我們覺得應(yīng)當(dāng)就地保護(hù)一些瀕危動(dòng)植物，就地恢復(fù)和保護(hù)一些遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)。第一小組：我們是政府部門。師引導(dǎo)：其它小組還有不同想法嗎？第一小組：環(huán)境污染也會(huì)破壞生物的生存環(huán)境，比如我們學(xué)習(xí)過的水體的富營養(yǎng)化。第五小組：濫砍亂伐也是原因之一。生丙：北大荒的做法是對的，有利于保護(hù)生物多樣性，維持生態(tài)平衡。請大家閱讀課本97頁的兩則資料，分析生物多樣性衰減的原因。近年來，由于長江魚類產(chǎn)量下降，食物減少，加上長江航行的船只增多、水污染等原因，白鰭豚的數(shù)量急劇減少。至今在長江中下游部分地區(qū)和湖南、湖北、四川等地區(qū)人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈的頂端。那么，你們課前調(diào)查的珍惜動(dòng)植物有哪些呢？請各小組代表展示交流。生乙：生物多樣包括三個(gè)方面，即生物多樣性、遺傳基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。人類為了自身的利益捕殺野生動(dòng)物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。）引導(dǎo)：大家對剛才看的影片片段有何感想？生甲：藏羚羊是我國青藏高原特有的動(dòng)物，也是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，不能盜獵屠殺。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視等途徑獲取資料，上課時(shí)就通過學(xué)生取 1 得的這些資料去實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。接著，通過資料分析，提出生物多樣性面臨的危機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)理解生物多樣性對人類生存的重大意義。能力目標(biāo)：通過閱讀資料，分析生物多樣性衰減的原因。，要保護(hù)野生動(dòng)物的生存環(huán)境。第一篇：高三地理教案：生物多樣性保護(hù)高三地理教案：生物多樣性保護(hù)【摘要】鑒于大家對查字典物理網(wǎng)十分關(guān)注，小編在此為大家搜集整理了此文高三地理教案：生物多樣性保護(hù)，供大家參考!本文題目：高三地理教案：生物多樣性保護(hù)第四節(jié) 生物多樣性保護(hù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，地球物種數(shù)量與分布?！菊n前預(yù)習(xí)】：_____________________________________________。現(xiàn)在_______________________________________________________________人類活動(dòng)導(dǎo)致滅絕的物種主要是______________和_______________________【問題探究】??【歸納總結(jié)】，它就從地球上消失，將會(huì)使人類抵御危機(jī)的可能性大大降低，并面臨生存威脅。關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物，說出保護(hù)生物多樣性的措施。教學(xué)重點(diǎn)生物的多樣性面臨的威脅及其原因。第一部分從生物多樣性對于維持生物圈的生態(tài)平衡、提高人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)等方面切入，探討生物多樣性的重要意義。因此，課前將學(xué)生分成小組，并布置相應(yīng)的任務(wù)：收集珍稀動(dòng)植物的相關(guān)資料、生物多樣性遭到破壞的文字圖片資料等，調(diào)查當(dāng)?shù)刂匾纳镔Y源并提出保護(hù)的措施等。（播放影片片段：在可可西里的無人區(qū)，上演著一幕又一幕悲劇，有槍聲，有哭聲，還有荒漠上無情的風(fēng)聲……盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，