【正文】 研題和廣州一模皆為此題型。）考生應(yīng)把審題的注意力從關(guān)注話題本身，集中到對材料的解讀上面。第五篇：高考材料作文審題立意方法教案高考材料作文審題立意方法教案◆ 舊材料作文審題太難，話題作文“不需審題”，均有其不足之處。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：只有既有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路?！币恢幸煌?、一古一今的兩材料，告訴我們的是同一個(gè)道理：在急功近利、異常浮躁的當(dāng)今社會，務(wù)必“要有遠(yuǎn)見卓識 ”。九、求同存異法此法對組合性材料作文尤為適宜。”此刻，見兩人互相謙讓，無人入座，一旁的時(shí)髦少婦眼明手快，一屁股坐下，并大聲招呼道：“囡囡，媽媽幫儂搶到座位了。因此，審題時(shí)要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。然而薛潭 “終身不敢言歸”的做法值得商榷。撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。對于這樣的材料，審題時(shí)可以采用多向發(fā)散的思維方法，圍繞材料展開多角度立意?！昂檬轮健?，“趨之若鶩”，貶斥之情溢于言表，顯然對想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。示例當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。五、細(xì)節(jié)切入法 示例鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。這件事使它很高興。材料中新產(chǎn)品一上市，之所以“獲得巨大效益”，一是因?yàn)樵搹?qiáng)力萬能膠水粘后能“巋然不動”的有目共睹的過硬質(zhì)量，二是由于公司采用了非同尋常的營銷宣傳策略，于是，我們便能順理成章地分別得出 “事實(shí)勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結(jié)論。示例某膠粘劑公司研制成強(qiáng)力萬能膠水，在推向市場之前，別出心裁地將一枚價(jià)值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實(shí)質(zhì)。二、關(guān)鍵把握法關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。示例《華爾街日報(bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。可見，材料作文的觀點(diǎn)提煉，至關(guān)重要。第四篇：高考材料作文審題立意方法指導(dǎo))高考材料作文審題立意方法指導(dǎo)(20110803 19:13:58)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 分類： 寫作教學(xué)高考材料作文 審題立意 方法指導(dǎo) 教育高考材料作文審題立意方法指導(dǎo)作為高考作文的題型樣式，倘若不是事先已有接觸、曾經(jīng)操練的話，材料作文是最能考量考生的真實(shí)水準(zhǔn)的。兩者孰是孰非？兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面又合理。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？ ”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。然而從整個(gè)材料的重心、指向來看，應(yīng)舍棄后兩個(gè)次要人物，著眼點(diǎn)放在主角抱小孩的婦女身上，宜立意“盡早讓孩子自立”。抱小孩婦女謝過對方，放下小孩，笑笑說：“小家伙剛會走路，還是讓他自己站吧。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。從老師秦青的角度，我們可從他面對學(xué)生的自以為是，并未發(fā)怒，而是“弗止，餞于郊衢”，且“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”的不一般的舉動中，受到啟發(fā)：“教育要講究方法”。秦青弗止，餞于郊衢。七、多向發(fā)散法有些材料作文的材料比較散。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。那么，如何才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)呢？六、傾向揣摩法有些材料作文，材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的情感，審題時(shí)必須充分捕捉這些語言信息，體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。他的作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。相比之下，后者更富有時(shí)代氣息。一時(shí)間，門前人頭攢動，不少人紛紛一試身手，結(jié)果力氣耗盡，金幣卻巋然不動。三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵必讀書。那么，如何方能吃透材料，緊扣材料`，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)呢？以下方法謹(jǐn)供參考。因?yàn)樵诳寄銓懽髂芰χ?，首先考你的閱讀能力，即對材料的理解、把握能力?！睍r(shí)隔60多年的漫長歲月，袁隆平憶及當(dāng)年兒時(shí)的感受，仍不免雙眼閃爍，神采煥發(fā)。一認(rèn)清您，我就想象出您的偉大發(fā)明是怎樣取得的了。美國圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其已經(jīng)打著牌子在機(jī)場迎候。前一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的失業(yè)家庭覺得太少，充滿了抱怨，并期待安排工作；后一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的失業(yè)家庭覺得沒有后顧之憂，開始努力去爭取工作。它們的心被無奈與痛苦充斥。”“如果把面包當(dāng)成冰淇淋的話，它會更加美味?！甭犕赀@番話，女士敲了一下門，然后走了進(jìn)去。一天，這家人的鄰居去找那位女士，勸她不要管他們，因?yàn)樗麄兪窃谘b窮。1926年英國皇家科學(xué)院院士肯？萊文來到這里，他教會比賽爾人認(rèn)識了北斗星。因?yàn)榈溁汲７e于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。結(jié)論：權(quán)衡輕重，比較得失，要勇于做出顧全大局、舍棄個(gè)體的決斷。（二）根據(jù)關(guān)鍵詞選擇角度立意： 同意（1）應(yīng)該救助 ——“為什么”立意過程A：先分析——條件：處于困境、險(xiǎn)境，遭遇挫折、失??；應(yīng)取態(tài)度：人類需要相互關(guān)愛、援助；結(jié)論：人應(yīng)該要有悲憫情懷，當(dāng)他人處于困境、遭遇不幸時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。這件事傳開之后，有人感到震驚說，以前只有經(jīng)驗(yàn)最豐富的才能攀登到那么高的地方，不管認(rèn)識不認(rèn)識，除非會危及營救者的生命，瀕臨死亡的攀登者是不會不營救就被遺棄的?？梢缘贸隽⒁猓河赂遗c挑戰(zhàn)困難的心值得肯定?！?情感傾向是批評、否定，因此可以得出以下立意：烏鴉之所以被捉，是因?yàn)樗狈ψ灾蛔粤苛?，盲目模仿，做事沒有腳踏實(shí)地?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。具體試題例如：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。分析：在楓葉上/露珠紅紅地閃爍，在荷花上/露珠有著淚滴似蒼白的透明。材料1（哲理詩）：閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說。一、新材料作文審題原則：1．整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)。第二篇：材料作文審題立意的基本思路和方法材料作文審題立意的基本思路和方法新材料作文只給出材料，不規(guī)定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”。從等待者的態(tài)度來看，可以是主動積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，大顯身手，一鳴驚人；可以是被動消極的、盲目的，在等待中虛度韶光，磨平了棱角，挫失了銳氣，喪失了良機(jī)，最終一事無成。賽場上，運(yùn)動員由各就各位到發(fā)令槍響，等待的時(shí)間可謂短矣；中國入世，十五年艱辛談判，可謂征途漫漫。討論分析審題立意：從等待的主客體對象來看，可以是人與人之間的等待，可以是個(gè)體之間或群體之間的等待，也可以是個(gè)體與群體之間的相互等待。當(dāng)然，在新材料作文的審題立意過程中，特別要注意尋找最佳角度的問題?？傊?，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。材料中的1個(gè)環(huán)扣和其他99個(gè)環(huán)扣之間，也是依存關(guān)系。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅(jiān)持就是勝利或攻書莫畏難。材料中的情感傾向十分明顯。當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。當(dāng)然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛??！”分析原因立意。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。從分析原因入手。六、新材料作文的審題立意思路：從抓關(guān)鍵句入手。從內(nèi)容上看，有的是同類材料，即綜合型中只有一個(gè)觀點(diǎn)；有的是異類材料，即綜合型中有幾個(gè)觀點(diǎn)。3．辨清關(guān)系：有些材料可能會涉及幾個(gè)對象，而且這幾個(gè)對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對象間的可能存在的關(guān)系?！八那濉睘閷忣}的方法。1．整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。三、新材料作文的特點(diǎn)：高度的開放性：“四自”——自主確定角度，確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。如果是沒有解讀出材料的中心思想，就著材料的非主要觀點(diǎn)寫一篇議論文，也仍然算是偏離題意。材料即范圍，材料所畫出的范圍，也許是材料的內(nèi)容范圍，也許是材料的含意范圍，無論哪種材料范圍，它都將作為衡量考生作文符合不符合題意的最后界限。沒有了話題，就不存在有時(shí)話題與材料不一致的地方，考生就能把審題的注意力全部集中在材料上。從這一點(diǎn)來講，我認(rèn)為把它稱之為命意作文或供料題意作文是合乎情理的。新材料作文只給出材料，不規(guī)定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”。第一篇：高考新材料作文審題立意的基本思路和方法高考新材料作文審題立意的基本思路和方法一、什么是新材料作文我們現(xiàn)在所說的新材料作文是指2006年之后新出現(xiàn)的一種材料作文形式，它是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，稱之為新材料作文或命意作文。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷?！币虼?，準(zhǔn)確地審題立意是寫好新材料作文的關(guān)鍵一步。過去的話題作文以“話題”為范圍，現(xiàn)在的作文以“材料”為范圍。其實(shí)，無論是標(biāo)題作文、材料作文，還是話題作文，“理解”都是進(jìn)入審題構(gòu)思的首要條件，在供料作文審題時(shí)特別加上了“全面”二字，就是強(qiáng)調(diào)對這個(gè)材料所涉及的范圍有個(gè)清晰的認(rèn)識和把握。供材料題意作文，與過去的材料作文不一樣，過去的材料作文往往是要求解讀出材料的中心思想，寫一篇議論文。所以，試題要求緊接著就提出“可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”，要求考生“自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題”?！叭浴睘閷忣}的原則。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③自己有話可說。2．分清主次：有些材料可能會涉及幾個(gè)對象，但這幾個(gè)對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時(shí)就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。這些材料，從數(shù)量上看，有的是單一型，即材料只敘述一個(gè)正面的或反面的事實(shí)，它包含的觀點(diǎn)一般只有一個(gè)；有的是綜合型，即材料敘述的是幾個(gè)正面的或反面的，甚至正反兩方面都有的事實(shí)，它們包含的觀點(diǎn)可能只有一個(gè)，也可能一個(gè)事實(shí)就是一個(gè)觀點(diǎn)。所以，審題時(shí)一定要吃透材料的精神實(shí)質(zhì)，明確特殊的要求，避免偏離所給材料和特殊要求。抓住這一點(diǎn)立意即可。如：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！” 烏鴉為什么抓山羊失敗？因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。有的材料在敘述、說明或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。任何事物是相互聯(lián)系的。原來鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。就此立意即可。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。以“等待”為話題，展開聯(lián)想與想像，寫一篇不少于800字的文章，可記敘議論，可描寫抒情，可寫真人真事，也可編述故事，立意自定，文體自選，題目自擬。從等待的時(shí)間來看，可長可短，短至幾秒，長至千年。從等待者所處的環(huán)境來看，可以是順境，也可以是逆境；可以是太平盛世，也可以是烽火歲月。想到這里，這篇作文的立意可以說非常明確了。”因此，準(zhǔn)確地審題立意是寫好新材料作文的關(guān)鍵一步。3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。四、新材料作文的審題立意思路：（一）壓縮事件（或材料），從“寫什么”入手審題。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。不因環(huán)境(際遇)而失去自我 ⑦用人要用在最適合他的位置上⑧提供人才成長的土壤，營造和諧的社會。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。事件：烏鴉模仿老鷹俯沖姿勢，卻因?yàn)樯碜犹p，爪子被羊毛纏住，結(jié)果被牧羊人捕獲，牧羊人說：這是一只忘了自己叫什么的鳥。牧羊人的孩子 “摸著烏鴉的羽毛說：‘它也很可愛啊’”？烏鴉：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)情感傾向是肯定、欣賞。幾個(gè)小時(shí)后，這個(gè)34歲的登山者就離開了人世。全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、