【正文】 （4）用自己的話說說詩句的意思。（3）讀通課文，說說詩句的大概意思。揭題，介紹洞庭湖：位于湖北省北部，是我國第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之稱，湖中有君山，名勝很多。理解古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人間如夢，一枕還酹江月。江山如畫，昔日多少豪杰。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何時遣馮唐？ 會攬雕弓如滿月，西北望，射天狼。江城子老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。有《東坡樂府》。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。南宋時追謚文忠。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。文獻(xiàn)摘錄：蘇軾：蘇軾（1037－1101），北宋文學(xué)家、書畫家。指名背誦。教學(xué)難點：背誦課文。板書設(shè)計:心緒不寧： 中秋佳節(jié)歡歡喜喜手足情深離別七年但愿人長久 埋怨 ：月圓人不圓 寬慰許多人生哲理： 月有圓缺人有離合美好祝愿：但愿人長久 千里共嬋娟第三課時 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。你能不能來說說這首詞的意思？（可以用課文中的話，也可以用自己理解的意思）理解詞的最后兩句。指導(dǎo)朗讀（范讀與指導(dǎo)相結(jié)合）五、學(xué)習(xí)第6自然段指名朗讀。五、學(xué)習(xí)45節(jié)看著如此美好的月色，蘇軾在床上睡不著，他想到了什么？他的情緒有什么變化？請讀文找出有關(guān)的詞。教學(xué)難點：理解文章中含義深刻的句子：“但愿人長久，千里共嬋娟”。板書設(shè)計：但愿人長久第二課時 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、指導(dǎo)寫字出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（2）指名讀課文。自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確、通順。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課回憶古詩《九月九日憶山東兄弟》。教學(xué)反思：但愿人長久第一課時 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。導(dǎo)情入境：在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕??跟親愛的老師說說來自心底的話語。學(xué)生自由練背。教學(xué)難點：小練筆訓(xùn)練：老師，我想對您說。指名背。）（2）出示句三、四，①這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰？②“筆尖飛舞”指什么？ “笑語盈盈”指什么？引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對老師有什么情感？理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。小結(jié)第1小節(jié)。出示詞語。教學(xué)重點：正確理解課文，有感情地朗讀并背誦課文。學(xué)生描紅、仿影。④笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。指導(dǎo)朗讀長句。（3）標(biāo)出小節(jié)號，想一想每一小節(jié)寫了些什么。教學(xué)難點：理解并掌握本課有關(guān)詞語的含義。四、觀察以后要勤動筆。假如你現(xiàn)在也在這個操場,用剛才的方法仔細(xì)觀察,誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果?或觀察第四頁中的圖,誰來說說圖上畫了誰,在干什么？總結(jié) 這堂課我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該留心觀察事物,我們要運用學(xué)到的方法,多留心觀察身邊的事物,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。及時把所見所聞所感寫下來，養(yǎng)成留心觀察、合理想象、勤于動筆的好習(xí)慣。把注意力集中在一兩件事物上，不要面面俱到，平均用力。（2）教師小結(jié)：觀察靜物要注意以下四點：第一，要按一定的順序。小結(jié)：畫面上是老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，看得很仔細(xì)，校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布，還有一尊雕塑。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書面整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。（關(guān)鍵詞語：精彩之處。同學(xué)們，拿出你們的語文書，好好擺一個正確的讀書做記號的姿勢。初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。（7）指導(dǎo)學(xué)生觀察第一頁下面的圖：誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。我們要選擇自己所需要的圖書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。那么如何來選擇一本好書呢？這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需的書籍。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入新課設(shè)問：讀一本好書有什么作用？（用一兩句話說一說）德國歌德：讀一本好書，就如同和一個高尚的人交談。教 學(xué) 進(jìn) 度 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）第一課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍，要有選擇。，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲備量。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。對本班學(xué)生情況的分析: 全班共有學(xué)生47人，男生26人，女生21人。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能復(fù)述課文。(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。(3)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)讀書做記錄的習(xí)慣。(3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。朗讀課文?！熬摺比菀讈G掉一小橫，提醒學(xué)生注意。（三）指導(dǎo)背誦6自然段，同位互相背誦。概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞、裝飾和擺設(shè)各不相同（六）教師小結(jié)歸納：以上2至7自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序?qū)懙??！边@個比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。第一句只寫了12根大理石柱子又高又粗。12根淡青色的大理石柱子，每根都有六七層樓高，要4個人才合抱過來。人民大會堂坐落在天安門廣場的西側(cè)。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。（作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。）。參觀人民大會堂三、自學(xué)課文。六、教學(xué)步驟第一課時一、導(dǎo)入新課。四、學(xué)生活動設(shè)計（一）自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。理清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）。同學(xué)評議。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文1．同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報?？梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（2）提出不懂的問題。（1）配樂教師范讀。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）。同學(xué)評議。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文1．同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報。第二課時 課時要求：、朗讀、品味，感悟美景，有感情的朗讀課文。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（2）提出不懂的問題。（1）配樂教師范讀。教學(xué)時間： 2課時第一課時 課時要求：，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容。從第3自然段中任選一段背誦。談出自己的理解。）如果學(xué)生談到第五自然段則:追問：為什么從這兒也可以感受到作者非常的喜愛珍珠泉呢？師：正是因為作者太喜愛珍珠泉了，所以才會對它如此的好奇。5．引導(dǎo)想像: 作者只寫了平時和有陽光時水泡的景象，還有哪些有趣的景象作者沒有寫，留給我們?nèi)ハ胂窳四?？小結(jié): 這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。引導(dǎo): 理解“篩下”。引導(dǎo): 你從哪兒感受到了水泡的有趣？（可抓住: 晶亮、飽滿、一嘟嚕一嘟嚕等詞語進(jìn)行體會）2．水泡上升的過程很有趣。（讀、欣賞）師: 你們看，這就是書中所描寫的珍珠泉。那它周圍的景物又是怎樣的呢？小結(jié):（引導(dǎo)想像）珍珠泉又綠又清的泉水在青石、蕨草、花朵這美麗的花環(huán)的映襯下顯得更加美麗了。2．學(xué)生還可能談到: 珍珠泉的周圍景物給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。1．預(yù)計學(xué)生先說: 泉水很綠、很深、很清。背誦指定的段落。自由結(jié)合小組合作。（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文 1．預(yù)習(xí)課文（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。教學(xué)重點: 有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。第一篇：(北京版)四年級語文上冊教案 珍珠泉 1《珍珠泉》教案教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。教學(xué)過程:一、整體感知1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。（3）問題: 你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。（2）不理解的字詞全班幫助解決。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）三、課下作業(yè)下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。）第二課時課時目標(biāo):通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。（依學(xué)生發(fā)言順序組織教學(xué)）（一）珍珠泉泉水很美。下面，就讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這幾句話，體會珍珠泉泉水的美麗。可引導(dǎo)：珍珠泉的泉水又綠又清，非常的美麗。水是，又是那樣清，清得能看見，能看見 和。（依學(xué)生發(fā)言的順序組織教學(xué)）1．水泡的形態(tài)很有趣。（背景: 書上插圖）（1）出示：自由讀，說說陽光下的水泡怎么美？（說到哪兒，談到哪兒）① 如果學(xué)生談到第一句。師: 太陽篩下束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，水泡閃亮閃亮的，射出五顏六色的光芒，交織在水面上，交織在潭水中，這多么像一串串彩色的珍珠呀？這么美的景色誰能把它讀出來呢？（2）引導(dǎo)提升:“太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上，水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著……”從這些語句中我們不僅感受到了陽光下水泡的絢麗還可以感受到什么呢？（潭水很清）（3）指導(dǎo)朗讀:正因為珍珠泉的泉水如此清澈，才讓我們能夠看到這樣美麗的景象，那這一部分我們應(yīng)該怎樣讀才能讀出它的美呢？4．整體感知: 作者從平時水泡的姿態(tài)和陽光下水泡的美麗將珍珠泉的水泡描寫的具體而又生動，再一次讓我們感受到了珍珠泉的美，現(xiàn)在就讓我們再來讀一讀第三自然段，回味這美的境界。1．出示:你從中感受到了什么？（贊美、自豪）應(yīng)怎樣讀呢？ 2．引導(dǎo)提升: 文中字里行間都流露著作者對珍珠泉的喜愛，對家鄉(xiāng)的贊美，快看看書，你從哪兒可以感受到？（學(xué)生可以從1自然段：“我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個綠色的大絨團(tuán)”、可以從2自然段：“水是那樣深，又是那樣清……可惜沒有魚……”、可以從3自然段：“最有趣的，當(dāng)然是……”等語句中來談。選做: 讀一讀《珍珠泉》的原文或吳然先生的其它作品。4．有感情的朗讀課文。教學(xué)重點、難點：了解珍珠泉的樣子，感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文 1．預(yù)習(xí)課文（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。課后反思：學(xué)生通過自學(xué)，掌握了課文中的生字。、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。游客談體會。，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。第三篇：四年級語文上冊《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文1．預(yù)習(xí)課文（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。自由結(jié)合小組合作。背誦指定的段落。游客談體會。，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。，了解句與句的聯(lián)系。（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。二、重點、難點及解決辦法（一）重點和難點知道人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點。三、課時安排3課時。（四）背誦6自然段五、教具準(zhǔn)備（一）人民大會堂投影片；思考練習(xí)（二）比較句子的投影片；生字新詞卡片。二、板書課題。，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。四、再讀全文，整體感知。）（一）默讀第1自然段。雄偉的人民大會堂坐落在天安門廣場的西側(cè)?！拔摇眳⒂^了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？板書：正門：中央大廳：大禮堂：宴會廳：會議廳：追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？（一）帶著思考題自讀第2自然段，這一自然段時講參觀什么地方？都看到了什么？板書：國徽大理石柱子指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：12根大理石柱子又高又粗。教師點撥：這兩個句子都是寫12根大理石柱子的。）（二）指名讀第3自然段，讀前提出思考：這一段講參