【正文】 動(dòng)或保持同一動(dòng)作、姿勢(shì)會(huì)使他們感覺疲勞和厭煩，所以我們總看到幼兒在蹦蹦跳跳。（4）常規(guī)的安全措施常規(guī)的安全措施包括：幼兒環(huán)境設(shè)施要完整，藥品、有毒物品要妥善保管，幼兒園安全檢查制度的建立等?！居蛯＜医馕觥浚?）提高教師的安全意識(shí)教師應(yīng)充分了解幼兒較常出現(xiàn)的意外事故的種類，提高防范幼兒意外事故的能力，全面掌握有關(guān)幼兒安全教育以及意外事故處理等方面的專業(yè)知識(shí)和技能，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，始終把確保幼兒的安全放在第一位，消除可能造成意外的所有隱患。解析:尊重幼兒的人格和自尊心是德育實(shí)施的基礎(chǔ)和首要前提。學(xué)前兒童的教育目標(biāo)是教育目的在學(xué)前階段的具體化。解析:美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的三種作用模式。解析:蒙臺(tái)梭利被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”，她指出每個(gè)孩子都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。二、填空題【育萃專家解析】校長【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》【育萃專家解析】考試或測查【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展【育萃專家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造【育萃專家解析】語法【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)三、判斷題【育萃專家解析】。解析:從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。解析:班級(jí)幼兒生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，還可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自律能力，所以制定班級(jí)幼兒生活常規(guī)的主要目的是幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理。解析:課程目標(biāo)規(guī)定了課程內(nèi)容的范圍與要求，課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托。解析:具體活動(dòng)目標(biāo)是幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的最低層次。解析:蒙臺(tái)梭利認(rèn)為3至6歲的兒童首先應(yīng)該從感知訓(xùn)練開始，使他們直接接觸實(shí)物，儲(chǔ)存大量的感性經(jīng)驗(yàn)。解析：幼兒的髓骨由骼骨、恥骨、坐骨依靠軟骨相連而成，還沒有形成一個(gè)整體，骨盆也尚未定型，所以要避免幼兒從高處向硬的地面上跳，特別是女孩子，以免傷著骨盆的骨頭，影響未來骨盆的發(fā)育和成年后的生育功能。但是隨著嬰幼兒年齡的增長，他們的肋骨會(huì)由原來的水平位置逐漸變得傾抖，且呼吸肌也會(huì)慢慢變得發(fā)達(dá)，同時(shí)胸廓的前后徑以及橫徑也會(huì)逐漸增大，直至孩子長到七歲之后大多數(shù)的呼吸的方式會(huì)改變?yōu)樾馗故胶粑?，但是也?huì)有少數(shù)女孩子要在九歲之后才能表現(xiàn)為胸腹式呼吸。解析：象征期是一個(gè)過渡時(shí)期，發(fā)生于學(xué)前初期，在3歲左右。教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。（）認(rèn)為后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序，這種作用模式是促進(jìn)。（）幼兒被蜜蜂蓄傷時(shí)，可在傷口處涂抹淡堿水?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，如健康自我保護(hù)能力；語言_______能力；社會(huì)_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系。 1創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，小班要突出結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)；中班在小班的基礎(chǔ)上突出可操作性；大班突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。 。 在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中做到尊重幼兒的個(gè)別差異應(yīng)該（）。 嬰幼兒呼吸方式的特點(diǎn)是（）。五、論述題【育萃專家解析】概念是以詞來表示的。②注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)。②幼兒是主動(dòng)的建構(gòu)者。因此，它必然隨著人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的深入而不斷得到升華和改寫。（4）飲食問題，如厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等。四、簡答題【育萃專家解析】根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個(gè)階段：（1）無差別的社會(huì)反應(yīng)階段（出生一3個(gè)月）；（2）有差別的社會(huì)反應(yīng)階段（3～6個(gè)月）；（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個(gè)月一2歲）。解析:夸美紐斯對(duì)現(xiàn)代教育有著至關(guān)重要的影響，他總結(jié)了人文主義的教育成果，在豐富的教育實(shí)踐基礎(chǔ)上順應(yīng)時(shí)代潮流提出了一整套新興資產(chǎn)階級(jí)的教育理論，奠定了歐洲近代教育的理論基礎(chǔ)。此外，這類嘔吐還可見于各種原因的消化道阻塞，如先天性消化道畸形、幽門痙攣、蛔蟲性腸梗阻、病氣嵌頓等。解析：身高與體重是一個(gè)反映遠(yuǎn)期營養(yǎng)狀況的指標(biāo)，往往作為評(píng)價(jià)生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)。解析：元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。解析：語言能力與社會(huì)性活動(dòng)是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應(yīng)將語言教育同幼兒實(shí)際生活緊密結(jié)合。解析：定型期又稱圖式期，這一時(shí)期的兒童開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來。1【育萃專家解析】B。解析：從認(rèn)識(shí)“4個(gè)橘子”“4個(gè)人””4本書”這樣的具體事物，發(fā)展到認(rèn)識(shí)抽象的“4，這說明兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有從具體到抽象的特點(diǎn)。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：預(yù)防未成年人犯罪的教育的目的，是增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念包括：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。邏輯一數(shù)理經(jīng)驗(yàn)不是基于物體的物理特性，而是基于施加在物體上的動(dòng)作，是從動(dòng)作及相互關(guān)系中抽象出來的經(jīng)驗(yàn)。解析：同伴關(guān)系對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在幫助發(fā)展自我的功能、賦予社會(huì)知覺的功能和提供情感支持的功能三個(gè)方面。龍龍的思維就是一種典型的具體形象思維。解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。嬰幼兒心理健康的標(biāo)志有哪些?五、論述題幼兒概念掌握的一般特點(diǎn)。（）呼吸道傳染病的主要傳播途徑是空氣飛沫傳播。（）元素性音樂教育思想是鈴木音樂教育體系的基本核心。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。一切有益于他人和社會(huì)的行為是_______。 1兒童開始將頭腦中小鳥的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來，這表明兒童繪畫能力發(fā)展到（）。 1兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)是（）。 幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括幼兒在教育活動(dòng)中的參與度、幼兒的情感、幼兒的（）、幼兒在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度、幼兒在教育活動(dòng)中的能力、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)（）。說明他的思維是（）。（5）兒童具有主觀能動(dòng)性。幼兒園樹立的兒童觀應(yīng)包括以下內(nèi)容:（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格。（2）年齡階段目標(biāo)。【育萃專家解析】（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。解析：教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。解析：移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個(gè)體覺察到他人的情緒反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和情緒喚醒等，其中對(duì)幼兒自我效能感影響最大的是個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。解析:開放日是請(qǐng)家長來幼兒園參加各種活動(dòng)，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。二、填空題【育萃專家解析】嘗試錯(cuò)誤【育萃專家解析】個(gè)別差異【育萃專家解析】日常生活和游戲【育萃專家解析】親社會(huì)行為【育萃專家解析】校長【育萃專家解析】參照；教師；家長【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》【育萃專家解析】考試或測查【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展三、判斷題【育萃專家解析】。前運(yùn)算階段的兒童無一例外地認(rèn)為別人在另一個(gè)角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。解析：注意穩(wěn)定性是指注意保持在某一對(duì)象或某一活動(dòng)上的時(shí)間較長。兒童先掌握的是名詞和動(dòng)詞，形容詞在其后，C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。到6歲左右，兒童98%以上使用完整句。解析:埃里克森認(rèn)為，在人的心理發(fā)展過程中，自我與社會(huì)環(huán)境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社會(huì)三方面因素組成的統(tǒng)一體。這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了對(duì)幼兒行為的指向?！居蛯＜医馕觥緼。解析:幼兒園小班每天1節(jié)，上課時(shí)間為10～15分鐘；中班每天2節(jié)，上課時(shí)間為2025 分鐘；大班每天2節(jié)，上課時(shí)間為2530分鐘。（6）隱性課程存在于學(xué)校、家庭和社會(huì)教育中。（2）隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的。解析:幼兒園園長的工作職能包括幼兒園各項(xiàng)工作的管理、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)等，其中首要職能是保證幼兒教養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。簡述幼兒園教育工作的原則。()移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個(gè)體覺察到他人的情緒反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)。（）對(duì)幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經(jīng)驗(yàn)。三、判斷題幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動(dòng)游戲化?！秶鴦?wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系。幼兒的社會(huì)性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。 1皮亞杰設(shè)計(jì)的“三山實(shí)驗(yàn)”結(jié)果反映了3～4歲幼兒思維具有（）。 “玉不琢，不成器”說的是（）對(duì)心理發(fā)展的作用。1015分鐘 ，2025分鐘 ，2530分鐘 某幼兒沒有按照既定的故事情節(jié)進(jìn)行表演，而是按照自己的方式進(jìn)行，卻影響了其他幼兒繼續(xù)表演。 下面對(duì)隱性課程特點(diǎn)的描述錯(cuò)誤的是（）。 在園長的領(lǐng)導(dǎo)職能中，首要的職能是（）。 關(guān)于我國幼兒園的上課時(shí)間和次數(shù)的一般安排，下列說法錯(cuò)誤的是（）。 教師在美工區(qū)經(jīng)常會(huì)張貼一些折紙的步驟圖示，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了對(duì)幼兒（）的指向。 1小趙老師觀察到班上一位幼兒在上舞蹈課時(shí)能夠善始善終，沒有開小差，這說明該幼兒的注意具有很好的（）。學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。（）“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。()“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩(wěn)定與范圍。（）四、簡答題簡述當(dāng)代學(xué)前教育現(xiàn)代化水平提高的表現(xiàn)。【育萃專家解析】B。解析:隱性課程的特點(diǎn):（1）隱性課程的影響具有彌散性、普遍性和持久性。（5）隱性課程是非預(yù)期性與可預(yù)期性的統(tǒng)一?！居蛯＜医馕觥緿。解析:教師在游戲的過程中，簡單粗暴地介入游戲，要求幼兒按照情節(jié)表演，而不是順勢(shì)引導(dǎo)，反映了該教師不尊重幼兒的主觀意愿。解析:教師張貼的折紙步驟圖示，目的是幫助和規(guī)范幼兒的折紙動(dòng)作?！居蛯＜医馕觥緾。完整句的數(shù)量和比例隨年齡的增長而增長。B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。1【育萃專家解析】A。解析：心理學(xué)家皮亞杰做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)“三山實(shí)驗(yàn)”：在一個(gè)立體沙丘模型上錯(cuò)落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個(gè)方位所攝的沙丘的照片，讓兒