【正文】 的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。為此學(xué)生可以通過實驗或書籍網(wǎng)絡(luò)得到更多的知識，而后小組可以探討，將其答案證實給全體同學(xué)，初步培養(yǎng)其實事求是的科研精神。同時讓學(xué)生整理難題，重點學(xué)習(xí)，以便復(fù)習(xí)時用。(3)反饋課上, 教師將早已準(zhǔn)備好的檢測題（檢測題的設(shè)置一定體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且題目要典型，）分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生快速解答，然后學(xué)生之間快速批閱。然后學(xué)生展示，要么講，要么寫，要么唱，以各種形式自由發(fā)揮，展現(xiàn)才能。上課時，首先要選出學(xué)習(xí)好的性格外向的為組長，讓其身先是卒帶頭先講，以帶動本組組員。”課前教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱和要交給學(xué)生的任務(wù)或問題，提綱具體，目標(biāo)明確，使學(xué)生明白這一節(jié)課要解決什么問題，問題的設(shè)計要有簡到深，讓學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)很簡單，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一步一步把學(xué)生帶入新課改之中，隨著訓(xùn)練和時間問題也可一步一步加深?？茖W(xué)劃分的學(xué)習(xí)小組便固定下來，適宜于各學(xué)科的課堂教學(xué)。第四篇：小學(xué)新課改小結(jié)普理小學(xué)新課改小結(jié)根據(jù)鄉(xiāng)中心校的新課改的精神，本校通過初步的實踐進(jìn)行初步的小結(jié)?！倍犝n教師提出自己認(rèn)為比較好的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在教師“教”和學(xué)生“學(xué)”上的一些不同的處理方法我們經(jīng)常對教研組的活動向全體數(shù)學(xué)教師征詢意見，進(jìn)行小結(jié)。使每位數(shù)學(xué)教師的特長成為全組教師的共享資源，從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。這樣小組備課大組完善相結(jié)合，小組上課大組評議相結(jié)合，真正使每位數(shù)學(xué)教師得到了教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的完善和教學(xué)評論能力的提高。根據(jù)大家課堂教學(xué)中的弱點，針對課堂教學(xué)中”如何讓學(xué)生自主參與知識的形成過程“進(jìn)行探討。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們帶來的是嶄新的教學(xué)理念和自主、合作、探究這一新穎的學(xué)習(xí)方式，同時也使教師和學(xué)生從傳統(tǒng)的一包到底的教學(xué)模式解脫了出來。這樣使每一位教師在學(xué)習(xí)主題的研討中，運用上課的形式發(fā)表對這一學(xué)習(xí)主題的認(rèn)識和做法。而數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的提高，教研組的作用可以說是舉足輕重的。學(xué)生體會到探索的樂趣和成果后，將會更加努力，更加主動地學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生意識到自己的進(jìn)步，學(xué)生就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。在講“時、分的認(rèn)識”，讓學(xué)生在限定的一分鐘內(nèi)比賽做練習(xí)、寫字、背詩詞，在活躍的氛圍中，學(xué)生們既體驗了一分鐘時間的長短，又感受到了時間的珍貴。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造，興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。教師適時的表揚、鼓勵，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評價，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)中隨時隨地的一項任務(wù)。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。這一深刻社會變革對當(dāng)今基礎(chǔ)教育課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力挑戰(zhàn)，、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要創(chuàng)新人才，保證新世紀(jì)教育質(zhì)量，“高分低能”，、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須對課程進(jìn)行根本性改革，：受片面追求升學(xué)率制約，過分偏重學(xué)科類課程，忽視活動類課程，偏重必修課程和分科課程，忽視選修課程和綜合課程，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容偏難和過分關(guān)注學(xué)科體系完整，忽視創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)；受“標(biāo)準(zhǔn)化”規(guī)范化”制約，過分要求所有學(xué)生達(dá)到同等標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致過高統(tǒng)一要求，忽視學(xué)生個性差異；等等.、新課改趨勢受訓(xùn)老師總結(jié)出，新課改要向以下幾方面發(fā)展，注重學(xué)生潛能開發(fā)、盡在百度百度文庫：工作范文、環(huán)保教育，實現(xiàn)課程生活化、試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程 ，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生不同發(fā)展需要，課程個性化問題實際上也是因材施教問題，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容載體即教材多樣化，、課程設(shè)計要以課程目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)國家新一輪課程改革目標(biāo)精神：強(qiáng)調(diào)課程對于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)價值；改革課程結(jié)構(gòu)門類過多、整齊劃一，加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)綜合性與多樣性；改革過分注重經(jīng)典內(nèi)容、學(xué)科體系嚴(yán)密性和系統(tǒng)性偏向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會發(fā)展和學(xué)生生活聯(lián)系；改革教學(xué)過程中過分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)偏向，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動；改革考試過分注重學(xué)生知識記憶，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果惟一評價標(biāo)準(zhǔn)偏向，建立評價主體多元，、課程評價如何進(jìn)行，必須明確是，課程評價總是具體，.、新型學(xué)習(xí)方式本次課程改革重點之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變迫在眉睫！它關(guān)系到我們教育質(zhì)量，是自主學(xué)習(xí)（自我導(dǎo)向、自我激勵、自我工作范文、盡在百度百度文庫：工作范文監(jiān)控）、合作學(xué)習(xí)（學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工互助性學(xué)習(xí)）、探究學(xué)習(xí)（從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題）.、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其理由就在于：教育必須著眼于學(xué)生潛能喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生全面成長，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生生活世界和學(xué)生獨特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望和能力形成，、存在問題、社會對新教材沒有全新認(rèn)識，家長不理解新課改，對學(xué)校教育持懷疑態(tài)度；家長素質(zhì)低，沒法開展適應(yīng)新課改家庭教育，致使學(xué)校教育效果不明顯，有時還不得不用陳舊教學(xué)方法.、信息化程度低，教育資源缺乏，難以適應(yīng)新課改全面推開.、新教材反映農(nóng)村生活情景內(nèi)容并不是太多，教材中有些內(nèi)容雖然來源于生活實際，但對農(nóng)村孩子來說仍然很抽象，！工作范文、盡在百度第二篇：新課改小結(jié)在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生積極情感西鄉(xiāng)縣北后街小學(xué) 朱歷春2006年4月現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生是認(rèn)識的主體，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。2018年新課改教師學(xué)習(xí)小結(jié)；一、培訓(xùn)收益、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革背景伴隨新世紀(jì)到來，人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展將比以往任何時候都更加依賴于知識生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用，成為推動社會進(jìn)步重要力量.興趣是人們力求認(rèn)識某中事物或從事某中活動的心理傾向。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辨證美等，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段。數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)，從教學(xué)心理學(xué)角度上講，如果抓了學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將有一個巨大的推動作用。我們也可以利用學(xué)生好動、好勝的心理特點，組織一些數(shù)學(xué)游戲、競賽搶答活動等，讓學(xué)生在輕