【正文】 走進韶山學(xué)校，明顯地感覺到學(xué)校非常注重校園特色紅色文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進行了精心的安排。這是任何一位家長都自嘆不如的?！焙祥L鐵一中不僅校園活動豐富，制度文化更是深入細(xì)致，尤其是學(xué)生成長導(dǎo)師制讓“關(guān)注每個孩子”的理念得到了制度保障。在湖南長鐵一中，我聽到這樣一個教育概念——“合腳的教育”。從辦學(xué)特色上看，湖南長鐵一中以豐富的校園文化見長，韶山學(xué)校以思想道德教育見長，張家界崇實實驗小學(xué)以特長教育見長，三個學(xué)校教育特色鮮明，可以說各有千秋。家具在室內(nèi)設(shè)計中占有十分重要的地位,它在很大程度上能夠?qū)崿F(xiàn)室內(nèi)空間的再創(chuàng)造。家具的設(shè)計既是為整個人類生活創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的一門多元化藝術(shù)，也是一門浸透著美學(xué)藝術(shù)的科學(xué)技術(shù)?？傊?，我們在考慮房間的色彩處理時，一。第九條，空間非封閉貫穿的，必須使用同一配色方案；不同的封閉空間，可以使用不同的配色方案。第七條，想制造明快現(xiàn)代的家居氛圍，那么您就不要選用那些印有大花小花的東西（植物除外），盡量使用素色的設(shè)計。第三條，在沒有設(shè)計師指導(dǎo)的情況下，家居最佳配色灰度是：墻淺，地中，家私深。明清家具，是中國象征設(shè)計文化的傳統(tǒng)，它可散射的空間外延形式與內(nèi)涵依然廣闊和豐厚。文人對家具從設(shè)計到制作的全程參與，把自身的風(fēng)尚志向和對乾坤萬物的理解，把長幼尊卑的規(guī)則與天理人欲的融會，全都濃縮在家具的造形及材選之中。??其他的還有松木，榆木之類的，選家具的話要注意漆水。??香樟木，小葉香樟，做成家具衣柜，防蟲防潮，讓衣服本身有香味，產(chǎn)地福建一帶?？傊?，現(xiàn)代公共環(huán)境戶外家具設(shè)計是一個激動人心的新挑戰(zhàn)，需要當(dāng)代的家具設(shè)計師在理論和實踐中不斷探索、創(chuàng) 新。要能較好地適應(yīng)和減輕日曬雨淋的影響。家具與環(huán)境的關(guān)系：隨著人類社會生活形態(tài)的不斷演變，創(chuàng)造具有新的使用功能又有豐富的文化審美內(nèi)涵，使人與環(huán)境愉快和諧相處的公共空間設(shè)施與家具設(shè)計已成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的新領(lǐng)域。還有家具最主要功能就是讓人更舒服實在地使用！像一張沙發(fā)你做得外型多好看色彩多吸引人，但是不能提供人們舒服的做著，那就是不算好沙發(fā)，這樣就本末顛倒！所以說功能性家具才是家居設(shè)計最重要的因素！然而家具和人的關(guān)系更是緊密相關(guān)的。在本次考察中，我們主要對中式，歐式，以及兒童三種類型家具進行認(rèn)識與了解，本報告便是通過此次實地考察，以及網(wǎng)絡(luò)上實時資訊，綜合總結(jié)而成。要把抓落實作為一項政治任務(wù)，切實抓住每一天時間，凝聚每一份智慧，抓住每一個機遇，辦好每一件事情。要積極借鑒市建設(shè)新農(nóng)村的經(jīng)驗，以繁榮農(nóng)村經(jīng)濟為核心，以文明生態(tài)村建設(shè)為載體，扎實推進新農(nóng)村建設(shè)。四是在破解瓶頸上實現(xiàn)新突破。三是在招商引資上實現(xiàn)新突破。工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)力量，工業(yè)化是不可逾越的發(fā)展階段。市各縣（市、區(qū)）的發(fā)展歷程已經(jīng)有力的印證了這一點。學(xué)習(xí)市，就必須進一步樹立“環(huán)境是生產(chǎn)力，優(yōu)化環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力”的觀念，把環(huán)境營造從“物”的層面提高到“人”的層面，從“干部”的層面提高到“全民”的層面，努力創(chuàng)造引得來、留得住、有奔頭的投資環(huán)境。要實現(xiàn)大發(fā)展、快發(fā)展，就必須把精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，努力跳出本地本單位的“小圈子”，放眼全市全國的“大范圍”，瞄準(zhǔn)先進，奮起直追，以一種見賢思進、見賢思齊的雄心壯志，全身心的投入到各項工作中去，努力創(chuàng)造一流的業(yè)績。飽滿的精神狀態(tài)，鑄就了他們永往直前的動力?！皼]有梧桐樹，引不來金鳳凰”。外向型經(jīng)濟格局，提升了他們發(fā)展的速度。（例子）二、分析，成功經(jīng)驗可資借鑒從總體上講，市各縣（市、區(qū)）思想體制障礙克服得好、主體主動性調(diào)動得好、發(fā)展環(huán)境打造得好、創(chuàng)造性的工作開展得好，這些成功實踐給我們以深刻的啟示： 超前的思想意識，賦予了他們宏大的氣魄。（例子）三是招商引資的措施硬、方法多。當(dāng)?shù)刂阅軌蛉〉么蟀l(fā)展、快發(fā)展，第一位的原因就在于這些地方的干部群眾觀念新、思路活，能夠在紛繁復(fù)雜的大環(huán)境中找準(zhǔn)發(fā)展定位，能夠在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)和搶抓機遇，能夠在不可能中發(fā)現(xiàn)可能，以超前的思維、嶄新的理念和富有創(chuàng)造性的工作實現(xiàn)了大發(fā)展、快發(fā)展。學(xué)習(xí)考察期間，聽取了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)驗介紹，實地考察了工業(yè)園區(qū)（經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)）、企業(yè)、農(nóng)村。整個考察學(xué)習(xí)活動，雖然時間短，但是安排合理、緊湊，既學(xué)習(xí)了先進學(xué)校教育教學(xué)的成功經(jīng)驗，又實地考察了泰山的自然風(fēng)貌。整個說課及上課的內(nèi)容，她爛熟于心，賽課中表現(xiàn)得自信而魅力無窮。我們認(rèn)為，我們有導(dǎo)學(xué)案編寫研究的經(jīng)驗積累，這是我們搞好小組合作學(xué)習(xí)的一個優(yōu)勢。5年內(nèi)將建成17個專業(yè)、全日制在校生達到6400人的辦學(xué)規(guī)模。學(xué)院坐落于世界自然與文化雙遺產(chǎn)、五岳之首泰山腳下、天燭峰風(fēng)景區(qū)內(nèi)，地處環(huán)山路和泰明路相交地段，依山傍城，交通便利。當(dāng)然，體驗和諧號動車組，考察山東職業(yè)教育、感受年輕直轄市的魅力，也是我們此行目的?；诮虒W(xué)的實際，比如不許布置課外作業(yè)以后，怎樣保證學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以及在開展小組合作學(xué)習(xí)中的困惑，我們準(zhǔn)備主要就朝陽中學(xué)在如何組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、如何做到減負(fù)提質(zhì)等方面加強考察學(xué)習(xí)。我們作為欠發(fā)達地區(qū)，硬件上沒有什么優(yōu)勢，要招商，我們必須樹立“硬件不足軟件補，政策不足服務(wù)補”的意識，我們更應(yīng)該清醒的看到，發(fā)展經(jīng)濟不是哪個領(lǐng)導(dǎo)的事，也不是哪個部門、哪個企業(yè)的事，而篇二：2013年外出考察學(xué)習(xí)總結(jié)報告2013年7月外出考察學(xué)習(xí)報告 2013年七月，我校全體教職工代表前往山東、河南等地進行了參觀學(xué)習(xí)，我有幸參加了本次學(xué)習(xí)。江、浙人對外商從不說“不”。（二）加快經(jīng)濟的發(fā)展，必須學(xué)習(xí)借鑒江、浙發(fā)展外向型經(jīng)濟的成功經(jīng)驗，通過招商引資，在經(jīng)濟發(fā)展模式上求突破。我們與江、浙相比，在思想觀念的解放、搶抓機遇的膽識和敢為人先的氣魄上有較大差距。在招商中，蘇州人有一股不達目的不罷休的“韌勁”和“盯勁”。他們把資金、技術(shù)、人才、管理經(jīng)驗吸引進來，這是蘇州經(jīng)濟發(fā)展的首選之路；“大開放、大發(fā)展，小開放、小發(fā)展，不開放、難發(fā)展”，這是蘇州經(jīng)濟發(fā)展的成功經(jīng)驗。永聯(lián)村長期以來堅持共建共享、共同富裕的原則，積極探索和實踐了從計劃經(jīng)濟時代的集體生產(chǎn)向商品經(jīng)濟時代的集體經(jīng)濟轉(zhuǎn)變、繼而向市場經(jīng)濟條件下的集體資本跨越的發(fā)展路徑，闖出了既充分體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性，又充分尊重市場經(jīng)濟規(guī)律的中國特色社會主義新農(nóng)村模式。感受二：只為成功想辦法，不為落后找理由。在整個轉(zhuǎn)變的過程中煥發(fā)出來的精神尤其讓人嘆服和學(xué)習(xí)。浙江人認(rèn)識到要盡快擺脫貧困落后，必須主動尋找適合浙江的生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)模式。感受一：自我創(chuàng)業(yè)和吃苦耐勞的精神文化是其發(fā)展的不竭動力。它有著中國最優(yōu)越的金融環(huán)境，最多的對外投資，最多的百強縣和千強鎮(zhèn)，也是連續(xù)幾年賺取外匯最多，居民收入最高的省份。鄭州市教育局八中綜合實踐基地2011年12月28日第二篇：外出考察調(diào)研報告外出學(xué)習(xí)考察報告譚亞瓊2011年10月2日—17日，在師黨校的組織下，我們秋季學(xué)習(xí)班在黨校老師的帶領(lǐng)下，赴江蘇、浙江等地進行了考察學(xué)習(xí)。這次考察對我們來說是一次質(zhì)的成長，同時我們也感到自己不足之處很多，讓我們把壓力變?yōu)閯恿?，勇敢的肩?fù)起肩上的責(zé)任。整個考察學(xué)習(xí)活動，雖然時間短，但是安排合理、緊湊，既學(xué)習(xí)了個基地的辦學(xué)經(jīng)驗，又實地考察了蘇州園林文化和南京歷史文化。堅持是一串串足跡，踩下的是印跡，留下的是真實。設(shè)置教師教學(xué)設(shè)計大賽，說課比賽，公開課試講，還有各種定崗位的考核方法等。當(dāng)然這需要長期的提升和修煉，更離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助和指導(dǎo)，但我堅信，只要我們要把辛苦當(dāng)幸福，把疲憊當(dāng)陶醉，始終保持著與基地共成長的心態(tài)，把學(xué)生成長作為自己最大的快樂，就能讓我們的學(xué)生在真教育中健康成長！“國家的希望在教育，教育的希望在教師”，教師的成長關(guān)系著基地的發(fā)展，我們要從學(xué)生的發(fā)展開展一切教育教學(xué)活動。我們也會在今年讓民間藝術(shù)走進課堂，比如美麗的面塑，中國結(jié)的制作，吹糖人，剪紙藝術(shù)等。通過這次外出學(xué)習(xí)我們明白課程的發(fā)展要善于借鑒利用周邊文化資源，順應(yīng)時代變化，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。基地動人心弦的板塊是以熔煉團隊、挑戰(zhàn)自我為主題的拓展訓(xùn)練課程；在這里同學(xué)們能得到心靈的放松、意志的磨練、自身素質(zhì)的提高。我們也立足于自身，不甘示弱，展示我們獨特的課程，讓學(xué)生在“沒有圍墻的課堂”里快樂成長。以農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民生活為課程系列。張家港基地將主題教育、生存體驗、科學(xué)探索、勞動實踐、軍事教育、手工創(chuàng)新制作等活動有機結(jié)合，凸顯了“共建型運作、開放式課程、長江風(fēng)文化”的辦學(xué)特色。無錫基地突出參與性、體驗性、活動性、實踐性，著力提高未成年人的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們要打造基地文化的凝聚力和創(chuàng)造力，讓其賦予我們獨立的人格和精神，激勵我們不斷反思、不斷超越。管理部門設(shè)有學(xué)生會管理、后勤管理等等。教學(xué)部門和管理部門。這次學(xué)習(xí)通過與各個基地的交流座談，我們也深深體會到每個基地背后都有一套精細(xì)的管理制度。“為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”描述的是我們的教育理念。特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能堅持，他們用行動詮釋了行知精神。讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化、地方特色相結(jié)合的精神文化中造就品德高尚、意志頑強、具有團隊協(xié)作精神的一代新人。每個基地都有一個自己獨特的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。基地還計劃建設(shè)教學(xué)辦公樓和充實生命安全建筑等活動場所、設(shè)計充滿文化氣息的宿舍、餐廳、道路、櫥窗文化，還有主題突出、簡單實用的墻壁文化等，讓基地文化氣息體現(xiàn)的淋漓盡致。張家港基地建設(shè)的千米廊畫和14個主題教育場館；東方綠舟的智慧大道和突出國防特色的大型航空母艦；下關(guān)基地的宿舍樓文化和將要建成的防震減災(zāi)主題場館；無錫基地專設(shè)的多個茶藝活動室和陶藝館文化；昆山基地的活動特色櫥窗和課程宣傳展板等。讓網(wǎng)站鞭策我們前進，讓我們的活動和創(chuàng)造去刷新網(wǎng)站。 ⑴ 基地網(wǎng)站建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展如此迅速的時代，網(wǎng)站能夠更好的展示校外教育風(fēng)采，為基地管理提供了一個可實現(xiàn)交互性的平臺。三、靜心反思、借鑒創(chuàng)新孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！吧罴唇逃?，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”為教學(xué)理念——江蘇省南京市行知基地江蘇省南京市未成年人社會實踐行知基地充分利用地處農(nóng)村且沿山臨江的區(qū)位特點，以“三農(nóng)”教育為特色，圍繞“社會”“實踐”“行知”主題，建設(shè)形成了基地生活區(qū)、農(nóng)學(xué)實踐區(qū)、室內(nèi)科普區(qū)、國際交流區(qū)、文體活動區(qū)、素質(zhì)拓展區(qū)等八大功能區(qū)域。具體設(shè)計有木工制作；防核武器，化學(xué)武器，生物武器襲擊的常識及綜合演練；防地震，防火災(zāi)，外傷的自救互救的常識、技能及綜合演練；走訪農(nóng)戶，開展社會調(diào)查等研究性學(xué)習(xí)；參觀炮兵學(xué)院兵器館，軍營活動；識圖越野；采茶等農(nóng)事體驗；航模、船模、車模、箭模的制作；自助式野炊，燒烤； 工藝風(fēng)箏制作；陶藝、沙雕制作；仿真步槍射擊；水槍對抗賽，潑水活動；穿越軍事障礙區(qū)，滾鐵環(huán)；弩射擊，射箭；背摔，翻越高墻，穿越沼澤地，孤島自救，穿越障礙區(qū)，過電網(wǎng)，智慧取水等?！鞍贌挸射摗睘樾Ｓ?xùn)——南京市下關(guān)區(qū)青少年社會實踐基地南京市下關(guān)區(qū)青少年社會實踐基地以“加強實踐，體驗生活，啟迪智慧，鍛造品德，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”為辦學(xué)目標(biāo)。啟示三：張家港基地的硬件設(shè)施讓我們贊嘆不已，這也是我們基地最薄弱的地方。八是以“文化游學(xué)”為主題，課程有參觀考察潘漢年故居、徐悲鴻故居紀(jì)念館、周培源故居、東坡書院、國山碑、宜興名人館等。四是以“陶”為主題，課程有陶文化鑒賞、陶藝制作、陶都博物館參觀、陶藝精品賞析等。根據(jù)學(xué)生特點，實行菜單式服務(wù)，自主式選擇和學(xué)分制管理，使學(xué)校的實踐活動更貼近學(xué)生的實際需要?；仄赣媒坦賹W(xué)生進行全程管理，形成軍事化管理特色。因為帶著任務(wù)出發(fā)，目的性強，所以在整個考察學(xué)習(xí)過程中，大家都主動地獲取各種信息，也收獲頗豐。在這里我們看到各個基地的特色，使我們開闊了視野，增長了見識，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，真是受益匪淺。這次出行，我們觀摩了江蘇省五個基地的精彩課程展示，目睹了各基地優(yōu)越的硬件設(shè)施和得天獨厚的自然條件，感受了不同基地的校園文化建設(shè)，領(lǐng)略了他們的精細(xì)化管理方略。首先對往返火車票的預(yù)定；其次，設(shè)計好五天學(xué)習(xí)路線和時間安排等；再次，分工明確，做到有備而戰(zhàn)?！皩嵺`、體驗、感悟、創(chuàng)新”為學(xué)風(fēng)——昆山未成年人素質(zhì)教育校外實踐基地昆山市未成年人素質(zhì)教育校外實踐基地以生態(tài)農(nóng)業(yè)為依托，以昆山傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵，以江南水鄉(xiāng)為特色，整合了昆山市各類教育資源?！盁o錫窗口、江蘇示范、全國一流”為目標(biāo)——江蘇省無錫未成年人社會實踐基地江蘇省無錫未成年人社會實踐基地充分利用無錫和宜興地區(qū)特有的人文和環(huán)境教育資源，依托真山真水的大自然，組織學(xué)生開展活動。三是以“茶”為主題，課程有茶文化鑒賞、茶類辨析、茶道講座、采茶勞動、制茶工藝、茶農(nóng)調(diào)查等。七是以“心理體驗”為主題，課程有農(nóng)事勞作專題體驗活動、小組競賽活動、多米諾競賽、各類競技、趣味游戲、團體協(xié)作活動等。張家港基地依托獨特的江南水鄉(xiāng)文化和長江自然資源，充分利用各館室設(shè)施設(shè)備，開設(shè)有“家政、工藝、科技、農(nóng)藝、體能拓展、主題教育”等六大系列一百多個實踐活動項目。所以課程設(shè)置也要全面，要創(chuàng)新，要發(fā)展。其綜合實踐課程分課程教育、拓展活動、勞動教育、科技教育、生活教育、工藝制作活動、文體活動、國防教育等八大系列。這也為豐富我們的選修課程體系開闊了視野。這為綜合實踐活動課程走出去開辟了道路，原來用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看世界，到處是校外教育的場地和資源。這就讓我們要勇敢擔(dān)起肩上的責(zé)任，來建設(shè)并完善我們的基地吧。天下基地是一家，只有我們能有一個可以互相學(xué)習(xí)交流的平臺才能讓綜合實踐活動闊步前進，我們也要用網(wǎng)站展示出一個時時創(chuàng)新，事事發(fā)展的基地。這次學(xué)習(xí)讓我們看到了各基地的硬件設(shè)施和校園的特色文化。就如我們馬上要重建的科技館將成為我們選修課程系列的一大亮點。⑶精神文化建設(shè)校園精神文化是學(xué)校精神。無錫基地地處別有洞天的陶都宜興，是陶文化、茶文化、竹文化、洞穴文化的兼具勝地。還有行知基地以“立大志做小事，立大志做實事，立大志做新事”，為行知基地人的精神寫照。”展示的是我們的課程。我們要別具匠心地做好學(xué)校管理。首先分部門管理。每個部門有自己豐富的課程和對應(yīng)的專門的教師。文化建設(shè)是基地綜合實力的反映。使未成年人素質(zhì)教育校外實踐基地成為實施素質(zhì)教育的第二課堂，成為推進基礎(chǔ)教育課程改革的活動基地，成為學(xué)生健康成長的生活樂園。體現(xiàn)在教中學(xué)、學(xué)中玩、玩中煉、煉中悟，通過各種豐富多彩的社會實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生的思想道德覺悟，錘煉學(xué)生