【正文】 。以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。布置寒假作業(yè)，評(píng)選三好生，發(fā)家庭報(bào)告書(shū)。以“我寫(xiě)我自己”為題進(jìn)行自我總結(jié)和認(rèn)識(shí)，結(jié)合寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)。期中考試的總結(jié)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。五一放假前的紀(jì)律和安全教育。加快 “紅五月”活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加，使他們認(rèn)識(shí)到“重在參與”，體現(xiàn)出激烈競(jìng)爭(zhēng)、積極向上的精神。2．展開(kāi)班級(jí)問(wèn)題的大討論：為了提高全班同學(xué)管理班級(jí)的意識(shí)，進(jìn)行一次班級(jí)問(wèn)題的討論；先四人一組討論出一個(gè)問(wèn)題，再進(jìn)行全班的討論，然后針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題，提出解決方案。定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。因此在處理問(wèn)題的時(shí)候，我多多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，和學(xué)生一起討論，爭(zhēng)取園滿的解決問(wèn)題，比如，如何更好的督促同學(xué)認(rèn)真完成勞動(dòng)任務(wù)，如何為班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我相信身處其中的同學(xué)一定有更好的見(jiàn)解，然后大家共同商議，讓學(xué)生感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人，自己的一言一行對(duì)周?chē)硕际怯幸欢ㄓ绊懙?，從而逐步有意識(shí)的自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。避免安于現(xiàn)狀。三、培優(yōu)補(bǔ)差，互學(xué)互進(jìn)對(duì)于教師來(lái)講，每一位學(xué)生都是可愛(ài)的，都有閃光點(diǎn)。黑板報(bào)是學(xué)生發(fā)揮自由個(gè)性、施展才華的小天地。根據(jù)類(lèi)似情況，做出如下打算： 首先，引導(dǎo)同學(xué)尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力的來(lái)源，學(xué)習(xí)的方向盤(pán)。班干由自薦和選舉兩種形式產(chǎn)生，對(duì)候選人員要有更嚴(yán)格的要求：學(xué)習(xí)成績(jī)可能不是很好，但必須在進(jìn)步，紀(jì)律、衛(wèi)生以及其它集體活動(dòng)要帶頭參加，力所能及，作表率。第三篇：班級(jí)管理措施班級(jí)管理量化措施同學(xué)之間打架斗毆，發(fā)現(xiàn)一起扣5分，并寫(xiě)1000字說(shuō)明書(shū)；上課積極舉手發(fā)言或一節(jié)課回答2個(gè)正確問(wèn)題可以加3分；頂撞老師，扣5分；在校期間無(wú)假私自外出扣5分，并給予警告；出現(xiàn)任何安全事故與學(xué)校無(wú)關(guān)；就寢講話扣3分，并寫(xiě)500字說(shuō)明書(shū)；內(nèi)務(wù)不合格被通報(bào)了扣4分，寫(xiě)500字說(shuō)明書(shū)；教師上課期間，出入教室，應(yīng)向教師請(qǐng)示，否則扣2分；不交作業(yè)者，扣2分；不服從班干部管理扣2分，如果情節(jié)嚴(yán)重扣5分；拾金不昧，獎(jiǎng)勵(lì)2分，并給予表?yè)P(yáng)；1上課做其他科目作業(yè)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我還請(qǐng)了家庭教育成功的家長(zhǎng)談自己教育孩子的方法和感受的經(jīng)驗(yàn)。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。而學(xué)生通過(guò)組織活動(dòng)鍛煉了自己，易于形成團(tuán)結(jié)合作、積極向上的良好班風(fēng)。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生是班干部，就對(duì)他在某個(gè)方面的缺點(diǎn)有所放松乃至偏袒。對(duì)于班干部辦事得力的，給予以支持與鼓勵(lì)，并在班上通報(bào)表?yè)P(yáng)，供其他同學(xué)借鑒。與此同時(shí)，他們還要受到全班同學(xué)監(jiān)督，對(duì)于做得好的同學(xué)，可以繼續(xù)連任，對(duì)于做得不好的同學(xué)，則要辭退，由其他表現(xiàn)好的同學(xué)頂上。因此，作為班主任，要特別注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍，作為班級(jí)管理的核心力量，并依靠這力量去形成正確的輿論，來(lái)影響并調(diào)動(dòng)其他同學(xué)參與班級(jí)管理。通過(guò)這樣的評(píng)比活動(dòng)，小學(xué)生各項(xiàng)表現(xiàn)都非常積極，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)自然好起來(lái)，同學(xué)間互相幫助，人人爭(zhēng)做好人好事；每天的清潔衛(wèi)生，學(xué)生都能積極地自覺(jué)地認(rèn)真完成。二．注重良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說(shuō)，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學(xué)生的表率，比如，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。這時(shí)我就采取圍棋規(guī)則中讀秒倒計(jì)時(shí)的方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，必須整理好書(shū)包，出門(mén)排隊(duì)，超過(guò)時(shí)間，你就得為班級(jí)做一件好事（比如掃地）。為什么要求學(xué)生手捧書(shū)本往外斜呢？一方面是為了保護(hù)學(xué)生的視力，因?yàn)檫@樣能使學(xué)生的視線與書(shū)本基本垂直；另一方面是因?yàn)橛行┖⒆幼x書(shū)時(shí)總愛(ài)把書(shū)本打開(kāi)架在桌上當(dāng)作屏風(fēng)，兩只手卻在下面做小動(dòng)作。班級(jí)面貌的好壞與班主任的管理藝術(shù)、工作經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心有直接的關(guān)系，因此班主任在班級(jí)管理中扮演著重要角色，班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。按照上學(xué)期的做法，將早讀分為兩個(gè)部分：第一部分是進(jìn)行全班集體讀書(shū)（主要是語(yǔ)文和英語(yǔ)）；第二部分是學(xué)生自由讀書(shū)，主要是針對(duì)綜合科，學(xué)生想讀什么就讀什么，但必須讀出聲，讀得大聲！第九，培養(yǎng)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)、多思考的精神。第六，要求學(xué)生在每天早讀前必須將今天需要背誦的學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)在紙上，今天就是帶著這張紙條背完里面的內(nèi)容，不能掌握，今晚不能睡覺(jué)。第四，營(yíng)造一個(gè)比較寬松和快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在最短的時(shí)間內(nèi)完成最多的學(xué)習(xí)任務(wù)。第一篇：中考班級(jí)管理措施中考班級(jí)管理措施針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的情況，現(xiàn)擬出下列的管理措施。第二，要求學(xué)生一定要提高學(xué)習(xí)效率。305班現(xiàn)在上課氣氛比較活躍先請(qǐng)班里成績(jī)比較好、性格比較外向的學(xué)生，在上課的時(shí)候，多回答老師的問(wèn)題，多提出一些問(wèn)題，從而帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛。第五，重新啟動(dòng)在黑板寫(xiě)上每周的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明白這一周要培養(yǎng)自己一種什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第八，響應(yīng)學(xué)校的中考應(yīng)對(duì)策略：得綜合者得天下。以上所說(shuō)的，只是一種輔助措施，最重要的是把學(xué)生完全地洗腦，讓他們樹(shù)立一種自主管理自我的學(xué)習(xí)精神，主動(dòng)出擊，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)詢問(wèn)，而不是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)和備考！第二篇：班級(jí)管理措施班級(jí)管理具體措施學(xué)生是班級(jí)的細(xì)胞，而班主任則是班級(jí)的組織引導(dǎo)者。一．注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)在強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)時(shí)，我跟學(xué)生這樣對(duì)口令：坐端正，書(shū)捧好，稍稍有點(diǎn)兒——（學(xué)生接）往外斜。放學(xué)排隊(duì)往往也是令人頭痛的，不少學(xué)生自理能力比較差，別人都出門(mén)排隊(duì)了，他還在座位上磨蹭，收這個(gè)收那個(gè)，半天出不來(lái)。我總是利用晨會(huì)或早讀課下課時(shí)，向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，安全，衛(wèi)生等等，俗話說(shuō)“猴子不上樹(shù)，多敲幾遍鑼”，一定要讓學(xué)生形成思維定式，形成條件反射?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。另外，我充分利用教室的榮譽(yù)欄，作品園地，環(huán)境布置五角等進(jìn)行宣傳，由全班同學(xué)互相檢查監(jiān)督，每天由組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，有日評(píng)、周評(píng)、和月評(píng)，張貼小紅星，及時(shí)給予一定物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末以此為根據(jù)，公平公正地評(píng)出三好學(xué)生。班干部是班級(jí)管理中的骨干，是班主任的左右手，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。另外對(duì)初定的班干部要有明確的分工，使他們各負(fù)其責(zé)，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)，還要求他們要團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，共同管理班級(jí)事務(wù)。班主任要耐心地教給他們方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮鳎瑢?duì)于班上