蘭亭鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)備課組2009年第二學(xué)期工作計劃-全文預(yù)覽
【正文】 考試。四、具體安排：九月份：制定備課組計劃十月份：校本研訓(xùn)，組內(nèi)教材專研，把握教材的重難點。關(guān)注教學(xué)難點，開展主題研訓(xùn)活動，切實提高研訓(xùn)活動的有效性和指向性。加強理論學(xué)習(xí)，深入開展課題研究，提高師資隊伍素質(zhì)。蘭亭鎮(zhèn)中心小學(xué) 二〇〇九年九月第四篇：2011學(xué)年第一學(xué)期科學(xué)備課組工作計劃2011學(xué)年第一學(xué)期科學(xué)備課組工作計劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教師發(fā)展中心行事歷和學(xué)校工作計劃，結(jié)合科學(xué)學(xué)科組教學(xué)特點和本校任教現(xiàn)狀情況，本學(xué)期將努力抓好科學(xué)備課組的常規(guī)教學(xué)管理工作，努力培養(yǎng)好學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科的師資力量，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)教師各自的優(yōu)勢。各校要充分利用社團(tuán)活動、午間時間以及綜合實踐活動課等進(jìn)行書法教學(xué)，確保學(xué)生每天不少于15分鐘練習(xí)時間。積極參加各級各類的書法比賽活動，爭取在比賽中多出成績。減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)時間。根據(jù)上半年縣、鎮(zhèn)級抽考成績，對薄弱學(xué)科、班級進(jìn)行跟蹤分析、調(diào)查，尋找原因，采取措施。抓好三、六年級的學(xué)科質(zhì)量。（三）抓薄弱學(xué)科，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。下半年將舉行縣級學(xué)科帶頭人與第三屆“樹人杯”教師教學(xué)能力大比武（35周歲以上）等評優(yōu)活動，各位骨干教師要積極參與，爭取能在比賽中脫穎而出。下半年重點抓好縣級數(shù)學(xué)和科學(xué)骨干培訓(xùn)的實踐教育工作。新課改第一輪已經(jīng)結(jié)束，教師們普遍感到，新教材對教師的要求更高，對學(xué)生的要求也隨之提高，教書不再向以前那么得心應(yīng)手，游刃有余。做好培優(yōu)補差工作。研討一節(jié)課，執(zhí)教一節(jié)課，共同研討存在問題，尋找改進(jìn)策略，形成更加科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計。下半年鎮(zhèn)校將集中安排在周三下午、周四下午、周五下午開展語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的校本培訓(xùn)活動，屆時將請下屬各完小同一備課組教師一同參加，共同研討，以提高研訓(xùn)工作的有效性。三、主要措施（一）抓課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)有效性。二、工作重點抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性。這是從信息流動的角度來觀察課堂，可以記錄教師和學(xué)生的移動路線。語言流動主要指師生間的語言互動方向和數(shù)量，這是一種基于座位表的記錄方法。分配科組老師，做好以下記錄： 對教學(xué)環(huán)節(jié)的記錄，即第一部分講什么內(nèi)容，第二部分講什么內(nèi)容，等等。：每周周二大課間在見龍樓政治教研組辦公室開備課組會。第一篇：蘭亭鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)備課組2009年第二學(xué)期工作計劃蘭亭鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)備課組2009年第二學(xué)期工作計劃 工作思路：全面貫徹新課程理念，深化課程改革，同時教學(xué)研究確立以人為本的理念，從學(xué)校教師的教學(xué)需要出發(fā)，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入、扎實、有效地展開研究，群策群力、共同探討，協(xié)同相關(guān)部門把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個團(tuán)結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。蘭亭鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)備課組2010312第二篇：2011—2012學(xué)年第二學(xué)期備課組工作計劃2011—2012學(xué)年第二學(xué)期工作計劃高二政治備課組 鄭炳亮一． 教學(xué)教研常規(guī)：每一個課都是推門課，都是公開課。（三）觀課，做到參與觀課老師分別負(fù)責(zé)不同的記錄工作，目的是引導(dǎo)聽課活動由通識性聽課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)性聽課，引導(dǎo)觀課評課活動不但要具有形式分析水平，而且還要上升到有意義分析水平。結(jié)構(gòu)性陳述語言分為不同內(nèi)容板塊間的過渡、同一內(nèi)容板塊內(nèi)部知識點之間的過渡與關(guān)聯(lián)。該方法的實質(zhì)是不停地在某個學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生過程中，用眼 睛“給學(xué)生拍照”，繼續(xù)學(xué)生在該任務(wù)中的實際表現(xiàn)。第三篇：蘭亭鎮(zhèn)中心小學(xué)2009學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計劃蘭亭鎮(zhèn)中心小學(xué)2009學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想遵照縣教育局提
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