【正文】 資源共享，蔚然成風。近年來我們數(shù)學教研組充分利用學校比較先進和完善的網(wǎng)絡環(huán)境，對課堂教學及教研活動進行了大膽的探索和嘗試，取得了一些可喜的成績，為教學教研工作注入了勃勃的生機和活力。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。嚴把作業(yè)質量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。并堅持集體備課研討制度，真正體現(xiàn)出每節(jié)備課都是大家研討的結晶。堅持備課“十字訣”：閱讀(通覽教材，掌握內容)→深究(深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內在聯(lián)系)→定點(確定重點和難點)→理路(理清作者思路，擬出教路，安排學路)→切實(從教材、教師、學生實際出發(fā)選擇有效的教法，指導學法、組織教學結構)。本學期教研組將開展多種形式的公開教學活動。（二）認真開展數(shù)學教研活動，進一步發(fā)揮教研組功能按照學校教導處要求，以“三定”（定時間、定地點、定人員）方式，確保數(shù)學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業(yè)務能力。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。數(shù)學作業(yè)布置要有針對性，份量、難易要適中，作業(yè)布置應有明確要求，批改及時規(guī)范，激發(fā)學生學習的自信心。上課。三、主要工作（一）加強數(shù)學教學的五個常規(guī)工作備課。二、主要工作思路：本學期繼續(xù)加強學習《數(shù)學課程標準》和《數(shù)學課程標準解讀》等有著課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。一本書，創(chuàng)生一個特色班級，一個故事，創(chuàng)新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發(fā)了校園的生機和活力。三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。（三）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。并收齊研究課的全部資料存檔。新教師和青年教師要多聽課。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。內容包括：（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。（教案每學期檢查2次）、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。每個備課組活動應以“課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。開展優(yōu)質課展示活動。開展年級教研活動。5月份繼續(xù)學習新課標、課改新理念、教師教學基本技能。六、活動安排 4月份組織教師參加新課程標準培訓學習。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力。可以這樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。二、認真組織培訓學習課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。一、加強領導，強化意識為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領導小組，直接參與課改，加強領導和管理。校本培訓，增加了教師磨練、反思、提升的機會，使教師在職業(yè)道德、學科知識、教學能力、文化素養(yǎng)、參與和合作能力，及參與計劃性等方面都有了長足進步，深化了課題研究。開展了每人一節(jié)公開課活動，并進行了錄制，刻錄成教學光碟，以便于進行反思與研討。通過課題研究、專業(yè)人員的科研報告、新老教師之間的交流、互聽互評、經(jīng)驗交流會等各種形式進行培訓。四、結合本校實際情況，我們邊學習邊實驗邊總結，因地制宜，精心策劃，轟轟烈烈搞課改，一心一意抓課題研究，取得了教育教學的顯著成效。另外，采用教學反思、協(xié)作解決、結對幫扶、專題講座、教學咨詢、骨干教師與青年教師對話等活動形式，促使教師去學習、鉆研業(yè)務，實踐培訓。對這些學習資料，我們采取分散學習與集中學習、個人自學與集體輔導、個人寫心得體會的方法，就“小學課堂教學創(chuàng)新”研究中的熱點、特點、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。三、以“科研”為先導，推動課改工作我校在教育教學工作中，堅持以教育科研為先導，走“科研興教”、“科研興?！敝?。（1）充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。一、全面動員，全員參與學校利用政治學習和業(yè)務學習，對全體教師進行思想上引導、業(yè)務上指導，使其能夠充分認識到實施課堂教學改革的重要性和必要性，通過業(yè)務講座和校本培訓，使教師能夠進一步提高業(yè)務理論水平，提高從事課堂教學的能力。1加強校本課程開發(fā)：本期將結合本校實際，開發(fā)適合本校實際的校本課程，努力在上期開發(fā)的基礎上開發(fā)出更多適用的多媒體課件、備課教案、學生各科各單元練習題。每位實驗教師至少上一節(jié)課改研究課，不斷改進教學方法，探索新的教學模式，努力提高課堂教學質量。加強教師培訓。四、實施課改的具體措施：督促抓好學校、教研組及教師層面課程改革各項工作的落實，重點抓好校本教研和培訓制度的建立和完善、新課程背景下的課堂教學模式的研究、教學常規(guī)的落實、滿足教育教學需要的教學資源庫建設和實驗儀器設備的配備、課程資源的開發(fā)與建設等工作，推動課改的深入實施，促進教學質量的提高。進一步優(yōu)化教學過程：由以教師活動為主轉向以學生活動為主，在檢索中，多一些討論式、座談式、合作式、探究式的教學活動，多讓學生動腦、動手，使學生積極主動參與，在主動探索、討論、合作交流、民主、活躍的氣氛中主動學習。以愛為根，以人為本，使課堂成為學生的樂土。通過幾年的基礎教育課程改革實驗，進一步使廣大教師的教育觀念發(fā)生根本性轉變，教學方式發(fā)生轉變，學生學習方式發(fā)生轉變，努力探究適應新課程理念的教學方式和教學評價體系，從而培養(yǎng)出適應21世紀要求的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才?，F(xiàn)根據(jù)本校工作實際，特制定2009——2010學年上學期課改工作計劃。評價方法多樣化。評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。要求做到：每雙周—篇“學習與反思”，教育隨筆每月1—2篇；每學期2—3篇教學案例，至少一篇教學論文。教導處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。結合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課、評課活動。深化校本教研，提高教師課堂教學水平。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設計教案，并作中心發(fā)言。因此，加強教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。一方面學校努力為教師創(chuàng)設多種理論學習的渠道，定時安排學習活動。在學習內容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學習相關理論。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。本學期，理論學習是我校校本培訓的重要內容之一。積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，認真做好校級再培訓活動。繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學校領導隨堂聽課制度、即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。三、工作措施：（一）、強化組織領導，優(yōu)化課改管理。二、工作重點：讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。對學生的評價重在真實、鼓勵。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內容之一。因此，本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革作出自己應有的貢獻。本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改的發(fā)展。改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。第一篇：學校課改工作計劃學校課改工作計劃一、指導思想：本學期，我校課改工作要以 “三個代表”、“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，貫徹落實全國、全省農村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量。改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。要取得成功，轉變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。評價方法多樣化。碧云小學2012年9月9日第二篇：學校課改工作計劃2016——2017學年 老店鎮(zhèn)第二初中課改工作計劃一、指導思想：本學期，我校課改工作要貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞上級的工作要求，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量。改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我校課改向縱深發(fā)展。因此，本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革作出自己應有的貢獻。思想觀念轉變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。課改理論學習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，有全學期活動內容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。⑵、學習內容做到專題性。在學習方式上力求集體學習與個人學習相結合，定時討論與隨機交流活動相結合。如果僅靠一個人的力量，在備課思路、教學環(huán)節(jié)設計、教學方法使用等等方面，都很難達到胸有成竹，應用自如。其次改進操作方法，首先由備課組長精心挑選本學期的重點、難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發(fā)言人。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學習，取長補短，提高教師把握教材，獨立備課能力。②、教師與教師之間進行隨機互評。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開