幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比方案-全文預(yù)覽
【正文】 ，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長，讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。：**** 3．2015年3月3日中午各班由保育教師代守午睡，所有教師在1:00準(zhǔn)時(shí)參加評比活動。，其中角色游戲區(qū)不少于3個(gè)，區(qū)角數(shù)量能滿足幼兒自主活動的需要。第三篇：幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比方案***幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動方案為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新《規(guī)程》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)我園區(qū)角活動的有效開展，提高我園教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，更好地發(fā)揮環(huán)境的育人功能。區(qū)角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。一、評比時(shí)間：2011年4月18日——2011年4月22日（第十周）注：每日下午15：00，各班開放區(qū)域活動，教師互相觀摩評價(jià)。第二篇：環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比方案姜莊幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動方案《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。：為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個(gè)以上，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，要有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，區(qū)域的選擇上便于幼兒活動，材料的提供上利廢利舊，便于幼兒取放，讓幼兒在一個(gè)相對自由的空間里有機(jī)會和條件按照自己的意愿和興趣通過具體的操作、體驗(yàn)去獲得經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展認(rèn)知能力，獲得駕御材料的能力和探索創(chuàng)造的無限空間；：放置的植物，便于幼兒輪流照顧、觀察，掌握有關(guān)植物的知識。：應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，努力營造出具有造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。同時(shí)，提供機(jī)會和平臺，讓教師通過互相參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。”本學(xué)期，為了提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識，使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長，讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時(shí)有利于家長了解幼兒學(xué)習(xí)和生活情況，為家園共育提供平臺。幼兒可以多種方式來參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)成功的感覺，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。20%，
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