第一學(xué)月常規(guī)教學(xué)檢查小結(jié)（推薦5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。李金全老師英語課將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代理念有機結(jié)合，有助于達成目標(biāo)，掌握所學(xué)單詞和句型；音樂《小小雨點》設(shè)置欣賞歌曲及對春天景色的描述這樣的情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而進入學(xué)唱歌曲多層次的，如對比樂句有什么不同、歌曲旋律的演唱、創(chuàng)編動作等多種形式的活動，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，充分體驗，培養(yǎng)活潑向上的品質(zhì)。建議質(zhì)量分析重點突出錯題原因分析；個別教師及時進行階段性測試并認真批閱。建議四（2）作文批閱應(yīng)有日期，批語要有針對性，不是很多學(xué)生的點評都一樣；學(xué)生錯作業(yè)要有更正痕跡，而不是教師代勞；激勵性批語有針對性，能更豐富一些；規(guī)范打鉤，而不是一斜線。余建林、李慧芳等教師的導(dǎo)學(xué)案每節(jié)課后有一小反思，一單元一次深入反思，通過反思讓教師和學(xué)生不斷改進教與學(xué)的方法，為提高課堂效率積累豐富的經(jīng)驗。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫，對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫，名字和班級要認真書寫。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)媒體的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。少部分教師聽課記錄中沒有點評意見，沒有教學(xué)評價。二、不足之處：在這次月查過程中，絕大部分的老師工作做的非常細致，但仍然出現(xiàn)一些不如人意的地方，表現(xiàn)如下：少部分老師的教學(xué)計劃填寫不夠完整，學(xué)生學(xué)情分析不夠到位，教學(xué)進度沒有安排，教導(dǎo)處已經(jīng)與老師當(dāng)面交流，要求補足。作業(yè)。上課。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n；大部分教師做到統(tǒng)觀全冊，有教學(xué)計劃，能超前備課；書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實。無隨意換課和增減課現(xiàn)象。大部分教師聽課十分積極，除了按學(xué)校組織聽課外，還主動聽課，并且評課具有較強的針對性和指導(dǎo)性，有利于上課教師改進教學(xué)，提高教學(xué)能力。個別教師教學(xué)反思只是摘抄或是直接從網(wǎng)上打印，沒有針對性。備課力求完美。教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，龐柯和袁文學(xué)老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。二、存在的問題和采取的措施少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。柳、余、余等教師的導(dǎo)學(xué)案知識點覆蓋比較全面，特別是在教學(xué)過程環(huán)節(jié)，有精彩的設(shè)疑、深入的導(dǎo)學(xué)、有趣的探究，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)快樂的展示等課堂精髓體現(xiàn)較為充分。一、二年級學(xué)生作業(yè)字跡工整，宋敏老師等批閱及時、認真
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