20xx年托班幼兒英語教學(xué)總結(jié)與20xx年新學(xué)期幼兒園保教工作計劃匯編-全文預(yù)覽
【正文】 每班不少于3種。開展帶教指導(dǎo)活動，骨干教師帶教。實踐中反思，隨時審視自己的教學(xué)行為，檢驗預(yù)定措施的可行性，調(diào)整策略。準(zhǔn)備好了報幼兒園安排時間。(3)每位教師一學(xué)期最少上1次匯報課，邀請中心校領(lǐng)導(dǎo)和村級園教師參加。(1)開展教學(xué)研討活動，在園內(nèi)由一個或多個教師對統(tǒng)一活動內(nèi)容進(jìn)行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式、價值取向等對幼兒發(fā)展的影響，在學(xué)、做、研、思，再學(xué)、再做、再研、再思的過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。本學(xué)期每位教師圍繞“電化教育在教育教學(xué)中的應(yīng)用”每班根據(jù)本班情況制定教研專題初稿。11月份學(xué)習(xí)新《綱要》于幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。(1)通過學(xué)習(xí)，結(jié)合日常工作每人寫一篇學(xué)習(xí)筆記，大家交流經(jīng)驗。(1)研討：適合本班幼兒的教育評價手段。針對上學(xué)期教研工作存在的問題，確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動促教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。對《綱要》的理解與實踐中的應(yīng)用還需不斷探索。低齡托兒正是語言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。一個寶寶說錯了或發(fā)音不準(zhǔn)確，其他寶寶包括教師還可以當(dāng)場糾正，及時給寶寶一個正確的發(fā)音。為了排除小和尚念經(jīng)似的跟念，為寶寶提供了游戲化的練習(xí)的機(jī)會，讓寶寶在做做玩玩中，自然而然地說，并能較正確地發(fā)音。這里的“聽”，先要保證教師發(fā)音的準(zhǔn)確性，寶寶往往是先入為主，一旦給寶寶聽到的是錯誤的發(fā)音，以后再糾正是很難的。2018年托班幼兒英語教學(xué)總結(jié)與2018年新學(xué)期幼兒園保教工作計劃匯編第 9 頁 共 9 頁2018年托班幼兒英語教學(xué)總結(jié)針對托班寶寶英語學(xué)習(xí)的這一特點，我通過實踐總結(jié)了以下的教學(xué)方法，讓寶寶們在玩中學(xué)，學(xué)中樂，真正地體會英語帶給他們的收獲和滿足。在英語教學(xué)中，我常用夸張的語言，較慢的語速，一遍一遍的向?qū)殞毷痉秵卧~的讀音。二、多講在寶寶聽的基礎(chǔ)上，提高寶寶說的能
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