【正文】 本國(guó)情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)、社會(huì)主義生態(tài)文明，促進(jìn)人的全面發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。逐步建立權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平的社會(huì)保障體系，保證人民平等參與、平等發(fā)展的權(quán)利。立足合作、共贏，擴(kuò)大同各方利益的匯合點(diǎn)，爭(zhēng)取和平的國(guó)際環(huán)境發(fā)展自身，同時(shí)以自身的發(fā)展維護(hù)和促進(jìn)世界和平；促進(jìn)共同富裕。解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力是一切先進(jìn)社會(huì)制度的本質(zhì)特征，更是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本任務(wù)。堅(jiān)持人民主體地位。四、幾點(diǎn)思考。4）教學(xué)中繼續(xù)著力教給學(xué)生方法，熟練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。重視知識(shí)的獲得過(guò)程以及學(xué)科的結(jié)構(gòu)聯(lián)系性，讓學(xué)生獲得屬于自己“活”的知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的程度。基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程兩大塊需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)。此題文字較多，但是都來(lái)自實(shí)實(shí)在在的生活親身經(jīng)歷的例子，注重考察學(xué)生對(duì)學(xué)生的探究過(guò)程的理解，失分比較多。（3）簡(jiǎn)答題。針對(duì)該情況分析：基礎(chǔ)題基于本，平時(shí)練習(xí)多，較為直觀，學(xué)生易于掌握，做題能得心應(yīng)手；由于七年級(jí)剛剛?cè)胄＃菀缀鲆暭?xì)節(jié)，造成做題錯(cuò)誤。本次七年級(jí)的思想品德試卷包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、多方面面的內(nèi)容，形式多樣，下面根據(jù)我班實(shí)際情況作以下分析：一、七年級(jí)（1）班試卷情況：針對(duì)七年級(jí)1班考試的情況來(lái)看，除第四大題外情況差不多，因此一起作分析。第2 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3頁(yè)大，體現(xiàn)不出來(lái)觀點(diǎn)。通過(guò)這次的期未考試，我們的成績(jī)也不好，平均分也是40分左右，縱觀整張?jiān)嚲恚杏X(jué)試題難度也不大的，可學(xué)生為什么考的不好，通過(guò)分析試卷，出現(xiàn)的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：，好的同學(xué)做對(duì)三個(gè)，一般都在做對(duì)1——2道題。②找背景，尋述語(yǔ)。主觀題則要教學(xué)生：先①審材料、抓中心。進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。四、教學(xué)改進(jìn)措施：提高基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。答題沒(méi)有條理，缺乏邏輯性。政治術(shù)語(yǔ)表達(dá)不規(guī)范、不準(zhǔn)確。最高分100分。試題注重與學(xué)生生活體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，讓考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談如何做，體現(xiàn)了實(shí)踐探究性。命題面向全體學(xué)生，無(wú)偏題、怪題和過(guò)難題，進(jìn)一步減低了難度，符合目前新課改的精神。初中政治期末考試教師反思篇三一、試卷結(jié)構(gòu)和難度考試方式：開(kāi)卷考試，考試時(shí)間為60分鐘，試卷滿分100分。重視新課改，領(lǐng)會(huì)課改精神轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類(lèi)和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。如不仔細(xì)審題，就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上失分較多，優(yōu)秀者少的可憐。學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考察，很多同學(xué)只是對(duì)其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到高分的。二、學(xué)生情況分析：整體來(lái)說(shuō)，成績(jī)不夠理想。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。還要保證訓(xùn)練的內(nèi)容在能力的培養(yǎng)下，不搞死記硬背。講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充。學(xué)生自學(xué)之后，教師應(yīng)注意三點(diǎn)：教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要傾向性的疑難問(wèn)題，對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的，一律不教。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書(shū)、找答案，學(xué)生還可以邊看書(shū)，邊討論，邊解決疑難等等。如果沒(méi)有路標(biāo)，就可能上岔路。問(wèn)題用幻燈機(jī)投在屏幕上，接著同學(xué)用615分鐘看書(shū)。政治社會(huì)化的途徑有家庭、學(xué)校、社會(huì)和大眾傳媒等。社會(huì)主義國(guó)家的政治團(tuán)體具有的特征：都具有比較廣泛的群眾基礎(chǔ)，都有比較統(tǒng)一，比較規(guī)范的組織結(jié)構(gòu)形式，不同政治團(tuán)體之間存在著利益差別和不一致，但這種差別和不一致是建立在他們的整體利益一致的基礎(chǔ)上。無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨具有高度的組織紀(jì)律性，是按照民主集中制的組織起來(lái)的戰(zhàn)斗集體。要逐步消除各民族之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活事實(shí)上的不平等。國(guó)家元首擁有公布法律、發(fā)布命令、任免權(quán)、外交權(quán)、榮典權(quán)。國(guó)家機(jī)構(gòu)的特征：階級(jí)性 全社會(huì)性 整體性和系統(tǒng)性 強(qiáng)制性國(guó)家機(jī)構(gòu)的構(gòu)成：國(guó)家元首 立法機(jī)關(guān) 行政機(jī)關(guān) 司法機(jī)關(guān)資本主義國(guó)家的國(guó)家機(jī)構(gòu)組織原則是三權(quán)分立，分權(quán)制衡。社會(huì)主義國(guó)家是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成了社會(huì)主義國(guó)家的政治特征。社會(huì)主義國(guó)家是以生產(chǎn)資料公有制為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。福利國(guó)家是資本主義國(guó)家通過(guò)創(chuàng)辦和資助社會(huì)公共工程和公共是事業(yè)，實(shí)行和完善社會(huì)福利政策和制度，對(duì)經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行干預(yù)，以調(diào)節(jié)和緩和階級(jí)矛盾，保證社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，維護(hù)壟斷資本主義的利益和統(tǒng)治的方式。國(guó)家的出現(xiàn)是社會(huì)內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)發(fā)展的結(jié)果。氏族，是具有血緣親屬關(guān)系、同族內(nèi)部禁止結(jié)婚的的人們的集團(tuán)，它是原始公社制度的社會(huì)經(jīng)濟(jì)單位，也是原始社會(huì)的社會(huì)組織。政治是一門(mén)學(xué)問(wèn)和科學(xué)。管理論：政治是管理社會(huì)公共事務(wù)的活動(dòng)。俗話說(shuō)得好，失敗是成功他媽。嗯，可以提高判斷力，不過(guò)怎么做呢。按老師標(biāo)的重點(diǎn)一條一條的背下去，小伙伴給我抽背我都能利索地答出來(lái)。雖然一直都在安慰自己,我真的自己也很不甘心,很傷心。選擇題就慘了，滿目紅叉。不應(yīng)該啊，做題的時(shí)候很順利啊，我還以為分?jǐn)?shù)看錯(cuò)了。說(shuō)“考砸了”可能有點(diǎn)小小的夸張，但卻是不理想。按說(shuō)既然是全市統(tǒng)考，難度應(yīng)該不怎么高，考題以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，需要應(yīng)變的內(nèi)容也不會(huì)多，可我居然考砸了。當(dāng)我得知分?jǐn)?shù)時(shí)，震驚了。感謝閱卷老師手松。想來(lái)是當(dāng)時(shí)沒(méi)好好檢查，只是草草地掃了幾眼；或者是知識(shí)點(diǎn)記錯(cuò)了，而又對(duì)自己過(guò)于自信了，才沒(méi)能避免不必要的失分。在考試前的停課復(fù)習(xí)階段，我想我有好好復(fù)習(xí)的。至于選擇題，我沒(méi)想到提高的辦法，大概只能多練了吧。不過(guò)傷心又有什么用，不如吸取教訓(xùn)。權(quán)力論：政治是施展謀略玩弄權(quán)術(shù)的行為。政治的核心是國(guó)家的政權(quán)問(wèn)題。這是說(shuō)明國(guó)家產(chǎn)生的原因的問(wèn)題。國(guó)家不是從來(lái)就有的，而是社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。法西斯國(guó)家是一種特殊的壟斷資本主義國(guó)家，他是壟斷資本所采取的最野蠻的殘暴的政治形態(tài)，是壟斷資產(chǎn)階級(jí)在面臨社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)時(shí)，為了維護(hù)和實(shí)現(xiàn)自己的利益和統(tǒng)治地位所實(shí)行公開(kāi)的恐怖專(zhuān)政。這種調(diào)整一定程度上維持了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，緩和了階級(jí)矛盾，但是，福利國(guó)家不過(guò)是壟斷資產(chǎn)階級(jí)利用資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家政權(quán)維護(hù)資本主義根本制度，保證其在攫取巨額利潤(rùn)的同時(shí)緩解社會(huì)階級(jí)矛盾的一種統(tǒng)治方式，他沒(méi)有從根本上改變資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的性質(zhì)。社會(huì)主義國(guó)家的基本職能在于大力發(fā)展生產(chǎn)力，建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明，實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、和可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步，建設(shè)和諧社會(huì)，已滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需求。國(guó)家的結(jié)構(gòu)形式是指處理國(guó)家整體和部分之間，全國(guó)政府和地區(qū)政府之間的關(guān)系的基本模式，也就是一個(gè)國(guó)家的各個(gè)部分以什么形式和方式整合國(guó)家的問(wèn)題所謂國(guó)家機(jī)構(gòu)可以定義為組成國(guó)家的一切國(guó)家機(jī)關(guān)的總和，它包括全部中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方機(jī)關(guān)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家權(quán)力、執(zhí)行國(guó)家職能、進(jìn)行國(guó)家日常活動(dòng)的組織。國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)擁有立法、決定、任免、監(jiān)督權(quán)。我國(guó)處理民族關(guān)系的任務(wù)：要實(shí)行民族區(qū)域自治，鞏固各民族民主平等的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨由工人階級(jí)中的先進(jìn)分子組成，其任務(wù)是提高整個(gè)工人階級(jí)的覺(jué)悟。代表利益群體，使其存在的基礎(chǔ)，參與和影響政治過(guò)程是它的主要任務(wù)，通過(guò)法律和政策的制定來(lái)實(shí)現(xiàn)利益集團(tuán)，是其基本的政治性質(zhì)。它主要包括政治主體對(duì)政治體系、政治活動(dòng)過(guò)程、政治產(chǎn)品等各種政治現(xiàn)象，以及自身在政治體系和政治活動(dòng)中所