五年級數(shù)學(xué)商的近似數(shù)評課稿[優(yōu)秀范文5篇]-資料下載頁

【摘要】第一篇：五年級數(shù)學(xué)《商的近似數(shù)》評課稿 本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了一流的課后教學(xué)和精細(xì)教學(xué)的教學(xué)模式，目標(biāo)明確，具體，教學(xué)實(shí)踐是實(shí)際的，自學(xué)教學(xué)可以有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完全自學(xué)，教師可以有效地在...

2024-11-17 00:01

蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案商的近似值-資料下載頁

【摘要】商的近似值教學(xué)內(nèi)容第98頁例7以及練習(xí)十九1-2題，以及101頁的你知道嗎？執(zhí)教日期（）月（）日，星期（）三維目標(biāo)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固求近似值的方法，學(xué)會求商的近似值。：自己探索求商的近似值的方法。：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用知識的能力。

2024-12-13 11:16

20xx秋滬教版五四制數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元積、商的近似數(shù)-資料下載頁

【摘要】積、商的湊整用四舍五入法按要求湊整：湊整到個(gè)位湊整到十分位湊整到百分位對于“湊整到個(gè)位”，你還可以怎樣理解？41探究一探究一探究二中國銀行1港元兌換人民幣1美元兌換人民幣1歐元兌換人民幣1英鎊兌換人民幣

2024-12-13 10:15

五年級數(shù)學(xué)上冊積的近似數(shù)練習(xí)題-資料下載頁

【摘要】第一篇：五年級數(shù)學(xué)上冊積的近似數(shù)練習(xí)題 積的近似數(shù) 記得要“四舍”“五入”喲! 一、填空：1、6．9628保留整數(shù)是（）；保留到十分位是（）；保留兩位小數(shù)是（）；保留三位小數(shù)是（） 2、求一個(gè)...

2024-11-09 13:36

商的近似數(shù)2-資料下載頁

【摘要】（）（）（）（）用“四舍五入”法求近似數(shù)：44準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)：準(zhǔn)確數(shù)：在日常生活和生產(chǎn)實(shí)際所遇到的數(shù)中，有時(shí)可以得到完全準(zhǔn)確的數(shù)，它們精確，沒有誤差。如，某班有學(xué)生46人，這里的46是準(zhǔn)確數(shù)。近似數(shù)：由于實(shí)際中常常不需要

2025-08-11 09:44

蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案求小數(shù)的近似數(shù)-資料下載頁

【摘要】課題求小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，并能用來解決實(shí)際問題。2．通過觀察、比較、分析掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。3．讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)

2024-12-11 10:27

(人教新課標(biāo))五年級數(shù)學(xué)上冊商的近似數(shù)教案設(shè)計(jì)[5篇模版]-資料下載頁

【摘要】第一篇：(人教新課標(biāo))五年級數(shù)學(xué)上冊《商的近似數(shù)》教案設(shè)計(jì) 第四課時(shí) 商的近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：P23例 7、做一做，P26練習(xí)四第10、11題。教學(xué)目的： 1、使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法取商的...

2024-11-03 12:00

蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)-求小數(shù)的近似數(shù)-教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁

【摘要】第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)課題：求小數(shù)的近似數(shù)第6課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。2．在數(shù)學(xué)的活動過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會用知識遷移的方法學(xué)習(xí)新知，并體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)

2024-11-21 03:34

人教版五年級上冊圓明園的毀滅課件-資料下載頁

【摘要】人教版第九冊圓明園萬園之園布局規(guī)模宏大圓明園俯瞰圖布局規(guī)模宏大圓明三園分布圖金碧輝煌的殿堂玲瓏剔透的亭臺樓閣“平湖秋月”“蓬萊瑤臺”“武陵春色”園中

2024-11-21 23:11

蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)-商的近似值2-教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁

【摘要】第五單元小數(shù)乘法和除法課題：商的近似值（2）第13課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步理解有時(shí)需要用“去尾”法或“進(jìn)一”法求近似值的實(shí)際意義，能根據(jù)實(shí)際情況合理地取近似值。，發(fā)現(xiàn)并探索其中的規(guī)律，熟練地解決相關(guān)的問題；進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。，感受數(shù)學(xué)與日常生活得密切聯(lián)系，培

2024-11-21 02:08

人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)五年級(上)第九冊教案商的近似數(shù)-資料下載頁

【摘要】商的近似數(shù)教學(xué)目的：“四舍五入”法取商的近似數(shù)。，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。，靈活地取商的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：知道為什么要求商的近似數(shù)，會用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)生活中的實(shí)際情況多角度思考問題，靈活地取商的近似數(shù)。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探

2024-12-13 20:02

小學(xué)五年級“積的近似數(shù)”練習(xí)題-資料下載頁

【摘要】一、填空：1、6．9628保留整數(shù)是（）；保留到十分位是（）；保留兩位小數(shù)是（）；保留三位小數(shù)是（）2、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，如果保留三位小數(shù)，要看小數(shù)第（）位。二、判斷題。（對的打√，錯(cuò)的打×）1、近似值和4的大小相等，精確度一樣。（）2

2024-11-23 12:36

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上冊13積近似數(shù)i卷大全5篇-資料下載頁

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上冊積近似數(shù)（I）卷（大全5篇）第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上冊（I）卷小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上冊（I）卷姓名:________班級:________成績:________小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、選擇題(共3題；共6分)1

2025-04-02 13:52

五年級數(shù)學(xué)積的近似數(shù)教學(xué)反思-資料下載頁

【摘要】第一篇：五年級數(shù)學(xué)《積的近似數(shù)》教學(xué)反思 五年級數(shù)學(xué)《積的近似數(shù)》教學(xué)反思 《積的近似數(shù)》教學(xué)反思 積的近似數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了求小數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此，課始，，學(xué)生在我的引導(dǎo)糾正下，...

2024-11-09 13:18

人教新課標(biāo)五年級上冊數(shù)學(xué)教案積的近似數(shù)-資料下載頁

【摘要】（人教新課標(biāo)）五年級數(shù)學(xué)教案上冊積的近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容P10例6積的近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法計(jì)算2根據(jù)題目要求，會應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)3體會“四舍五入”法是解決實(shí)際問題的重要工具知識重點(diǎn)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)哪個(gè)數(shù)位來進(jìn)行四舍五入教學(xué)用具電子幻燈PPT教學(xué)

2024-12-13 00:42

人教版五年級上冊商的近似數(shù)課件-文庫吧在線文庫

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