【正文】 如果把這兩杯水混合，將會有什么變化？水溫將是多少呢？ （請學(xué)生猜根據(jù)生活經(jīng)驗猜想，并分別寫下自己的猜想） 實驗：把兩杯水混合在一起，拿溫度計測一測，看結(jié)果怎樣？ 兩杯同樣多的的冷熱不同的水混合后，水溫變化有什么規(guī)律嗎？ 溫度相同的兩杯熱水，第一杯跌水是第二杯的兩倍。 知道如何保管溫度計，培養(yǎng)愛護(hù)器材的習(xí)慣。 （ 1） 實驗中你們觀察到了什么？ （ 2） 衣服會自己產(chǎn)生熱嗎？ （ 3） 多穿些衣服怎么會覺得熱起來了？ 根據(jù)提問和自己的實驗思考以上問題。衣服又能給我們帶來什么呢？ 三、 衣服能給我們帶來熱嗎？ 回憶自己的生活體驗（讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識時與生活結(jié)全起來） （ 1） 晚上，當(dāng)我們進(jìn)被窩時，你的感覺是什么？ （ 2） 而當(dāng)我們早上起來時，你感覺又是怎樣的呢？同樣晚上再次去睡時被窩還熱嗎？這一連串的問題讓你對你剛才的想法是不是參生了懷疑？ （ 3） 衣服究竟能不能發(fā)熱？同組的思考并設(shè)計一個實驗來證明你的想法。 養(yǎng)成樂于和善于觀察身邊事物的習(xí)慣。 哪些地方限于技術(shù)，做得不夠好。 三、準(zhǔn)備怎樣介紹自己的橋？下面的內(nèi)容可供參考： 設(shè)計的想法是怎樣形成的，出示設(shè)計圖或設(shè)計過程。 教學(xué)過程： 一、檢查學(xué)生合作帶來的各種橋模型，請學(xué)生按照展覽要求先報名，再統(tǒng)一在講臺前參展。 培養(yǎng)樂于動手，善于合作，不怕困難的品質(zhì)。 板書設(shè)計： 拱橋 拱的高度不同 拱的兩邊推力不同 拉索橋 教后反思： 拉索橋的實驗材料應(yīng)該提早準(zhǔn)備好，教師可提前準(zhǔn)備好相關(guān)的模型或圖片，請學(xué)生本堂課帶來以供研究。拉索橋究竟有什么優(yōu)點？ 實驗：模擬做一個拉索橋（這個由老師做演示實驗） 在實難中學(xué)生邊觀察邊思考問題，當(dāng)演示完成后回答。 出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點？（教師出示圖片讓學(xué)生觀察） 實驗：用木棍做一個拱，然后兩個做對比，看是那一個面的受力更大。 教學(xué)重點：知道拱橋的特點是什么。 七 橋的研究 教學(xué)目標(biāo)： 發(fā)現(xiàn)我們生活中的橋，主要類型是些什么。 比一比誰做的塔又高又穩(wěn)定。 提出問題：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？ 觀察這些鐵塔，它們在形狀和結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？ 二、 物體 不容易傾倒的秘密。 塔的結(jié)構(gòu)是怎樣發(fā)揮它的優(yōu)點的。 三、 做一個堅固的正方體框架 請同不思考如何制作一個堅固的方體框架。 發(fā)現(xiàn)生活中用到框架結(jié)構(gòu)的地方。匯報交流。 三、塑料瓶形狀的分析 談話：在我們周圍利用拱形增加材料強度的例子很多。你們認(rèn)為圓頂形承受壓力的能力如何？試著解釋一下，為什么半個乒乓球能承受這么重的書？（適時提示：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么不需要抵?。肯胍幌?，如果幾個人手牽手圍成一個圓，每個人都努力向外 退，能走開嗎？為什么？） 教師講述：兩個半球形可以組合成一個球形，球形也可以看成是若干個拱形的組合，球形硌個方向上都是拱形的。 觀察：觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀察教師提供的圖片。塑料安全帽、貝殼、幾個相同的拱形、相關(guān)的圖片。 感受科學(xué)技術(shù) 對我們生活的影響。 板書設(shè)計： 四 找拱形 教學(xué)目標(biāo)： 了解圓頂形、球形以及各種弧形結(jié)構(gòu)的受力特點及它們在生活中的應(yīng)用。 提出問 題讓學(xué)生自主解決： 怎樣使紙拱能承受更大的壓力。 實驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？ 學(xué)生分組進(jìn)行實驗 (要求學(xué)生做好分工與記錄 ) 要求：測試紙拱能承受多大壓力。 教學(xué)難點：拱形如何加強抗彎曲的能力。 板書設(shè)計： 三 拱形的力量 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識拱形能夠大大增強材料的抗彎曲能力，了解拱形結(jié)構(gòu)在建筑上的應(yīng)用。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺一下它有多硬，抗彎曲能力如何？ (分組 感知紙的特性 ) 實驗一： 我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。 教學(xué)重點：知道薄形材料改變形狀后抗彎曲能力可以增強 。 師：出示“增加紙的厚度可以顯著增加它的抗彎曲能力。 生 2：我發(fā)現(xiàn) 3 張紙后增加的幅度要降低了。 師：出示表格，同時完成 3 號紙的實驗后，預(yù)測和實驗 4 號紙。 師：彎曲程度，剛才我們的標(biāo)準(zhǔn)是看誰先著地，為了節(jié)省時間我建議大家在下面放一個橡皮擦，以碰到相皮擦為準(zhǔn)。 生 1：距離一樣（也就是紙的架空長度） 生 1：紙的長短。 師：怎樣就不會彎曲了？ 生：兩邊壓重物 生：下面墊石子。 四、 課堂小結(jié) 提問歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點，指名這生回答教師給予更正完善。（本課時對學(xué)生實 驗技能的得要培養(yǎng)） 最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強其承受重量的能力。 1.、教師提出問題： 薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。 教學(xué)難點：知道抵抗彎曲的原理。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏固 . 板書設(shè)計： 應(yīng)用機械的位置 類型 所起作用 其他 自行車樣式，品種 自行車優(yōu)點，缺點 自行車的竅門 第二單元 形狀與結(jié)構(gòu) 一 抵抗彎曲 教 學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識彎曲產(chǎn)生的原因。 和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄 下來。 三、找一找，要我們身邊還有哪些地方應(yīng)用了斜面。 （如：沿著公路的斜坡把自行車推上去比你把自行車扛上去要輕松些） 定義：像人行公路的斜坡一樣，可以省力的簡單機械叫做斜面。 教學(xué)用具：圓筒、層板、 教學(xué)過程： 一、 結(jié)合生活導(dǎo)入新課。 認(rèn)識斜面是如何省力的。 三、游戲體驗。 觀察結(jié)構(gòu)圖 P12 實驗探討滑輪的作用。 教學(xué)重點：知道定、動滑輪是如何工作的。 比較動、定滑輪有什么不同。 P10 實驗操作了解定滑輪的作用： （ 1） 試試，當(dāng)我們向下拉動繩子時，掛有旗子的那部分繩子會怎樣運動？ （ 2） 這說明定滑輪有什么作用？ 仔細(xì)體會利用定滑輪后有什么不同？ （指名學(xué)生發(fā)言，把探討內(nèi)容引到省力上） 可以用掛秤實際測試。 （學(xué)生分組自由討論，并指名表述說出自己的看法） 二、研究旗桿頂部的輪子 引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗臺的旗桿頂（或回憶長旗儀式），想一想為什么輕輕一拉繩，旗幟就能長那么高。 教學(xué)重點：認(rèn)識滑輪的工作原理。你可以把你今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴你的爸爸，媽媽讓他和你一起想一想 生活中運用到輪軸的地方。 三、輪軸的研究。 通過觀察學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識什么叫輪軸。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課。 認(rèn)識螺絲刀的力臂的原理在那里。 （將杠桿尺調(diào)平：在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼，試一試，當(dāng)在杠桿尺右邊的第 第 第 第 4 孔上也掛上兩個鉤碼時，杠桿尺會處于什么狀態(tài)？） 對杠桿尺在不同時候的狀態(tài)作好記錄。 學(xué)生自己體驗杠桿尺的組成及變化。 三、 找找身邊的杠桿 說說應(yīng)用過程，想想能提出哪些問題？ 板書設(shè)計： 支點 重點 力點 力點 支點 重點 三 杠桿的研究 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識什么東西叫作杠桿（即杠桿的特點） 認(rèn)識杠桿的巧妙作用及它是如何參生作用的。 重點 力點 支點 二、 打開一瓶飲料 仔細(xì)觀察開 瓶器的結(jié)構(gòu)，注意觀察開瓶的變化過程。 教學(xué)難點：能在打開蓋子的過程中，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。 四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 工具名稱 使用方法 作用 特點 剪刀 榔頭 釘錘 二 打開蓋子的工具 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識杠桿這種簡單的機械，知道杠桿上有三個點：重點、支點、力點。 這些工具可以幫助我們完成哪些事情？ 分組記錄：（表一） 工具名稱 使用方法 可心以完成的工作 二、試用工具 試一試，要將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭起出來，選擇什么工具會更加方便省力？ （學(xué)生分組討論制定計劃并解決問題，再分組表述及演示） 要求：用不同的工具來做這件事，有什么不同的感受？ 發(fā)現(xiàn)了哪些我們可以研究的問題 ？ 三、聯(lián)系生活解決問題 打開油漆桶 打開一瓶飲料 （杠桿是一種簡單的機械。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 利用生活中可能遇到的一些問題讓學(xué)生想出解決這些問題的方法，并從而引導(dǎo)到需要些什么工具上。 知道對工具的愛護(hù)和工具使用中的安全。 能根據(jù)生活的需要正確地使用相關(guān)工具。 教學(xué)用具：日常生活上常用的工具、啟瓶器等。 我們是怎樣使作這些工具的？ 學(xué)生自由描述再當(dāng)眾表述。杠桿上用力的點叫力點；承受重物的點叫重點起支撐作用的點叫支點） 通過觀察著重讓學(xué)讓認(rèn)識這幾個點并形成印像。 教學(xué)重點：認(rèn)識杠桿這種簡單的機械。教師根據(jù)學(xué)生的描述板畫于黑板上，并出示杠桿機械的概念。 比較鐵片、開瓶器這二種杠桿的異同。 二、杠桿的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 出示杠桿尺，認(rèn)識杠桿尺的結(jié)構(gòu)。） 如何將使用杠桿尺。并想一想那些用的是省力杠桿，哪些用的不省力杠桿？ 板書設(shè)計： 左邊 實驗現(xiàn)象 右邊 格數(shù) 鉤碼數(shù) 格數(shù) 鉤碼數(shù) 1 2 2 3 1 4 2 1 3 1 2 1 四 螺絲刀里的科學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識螺絲刀能為我們的生活帶來那些方便。 教學(xué)用具：螺絲刀、鉤碼、鐵架臺、水龍頭、滑輪。 再結(jié)合方向盤讓學(xué)生與螺絲刀對比，看兩者有什么相似的地方？與不同之處。 （ 1） 用一根繩子把幾個鉤碼系在螺 絲刀的刀桿上，轉(zhuǎn)動刀柄，將鉤碼吊起； （ 2） 把這幾個鉤碼系在刀柄上，轉(zhuǎn)動刀桿，將鉤碼吊起。 找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？ 它給我們的生活也生產(chǎn)帶來了哪些方便？ 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們在生活中一定還和到很多利用輪軸來幫助我們生活與學(xué)習(xí)的。 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及合作精神。 利用掛圖讓學(xué)生了解在碼頭，那些龐大的貨物是怎樣被裝上船和運上岸的。 認(rèn)識定滑輪的定義。 討論動滑輪在生活中主要在那些地方得到使用。 學(xué)會開動腦筋利用學(xué)到的知識去解決生活中的些小問題。 （學(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題） 起重機是怎 樣把那么重的物體送到高空去的呢？ 二、解決問題 滑輪組的作用。 進(jìn)行實驗并作好實驗記錄。 板書設(shè)計： 滑輪組 七 在斜坡上 教學(xué)目標(biāo)： 知道斜面也能夠省力。 教學(xué)難點：如何把學(xué)到的知識運用生活中去。） 二、探究斜面有什么作用 跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？ 試舉生活中的實例來反映斜面可以省力。） （并要根據(jù)自己的問題作出本組的研究計劃） （分組實驗要做好記錄見表 1） 斜面的狀況 A B C D E 使用力的大小 對研究結(jié) 果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 自行車上應(yīng)用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機械的應(yīng)用。 指名學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生沒回答完整的請學(xué)生補充，實在沒說清的由教師給出怎確定義。 教學(xué)重點：知道通過怎樣的原理來抵抗彎曲。 在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，那么你們在學(xué)習(xí)中特意去留心紙的特性了嗎？今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關(guān) 。 （ 2） 怎樣表示紙的抗彎曲能力的大?。? （ 3） 表格設(shè)計：表 1 紙的厚度 抗彎曲能力的大小 預(yù)測 實測 并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。并用實驗來證明自己的理由。 生：兩頭翹起來。 師板書：圈的大小和重量。 師：出示兩張紙，觀察對你的實驗有什么幫助？ 生：可以控制墊圈的位置。 師：現(xiàn)在老師給你 3 號紙，它的厚度是 1 號紙的 3 倍，你猜猜能放幾個墊圈？ 生 1： 12～ 15 個， 生 2： 8～ 10 個， 生 3： 12－ 16 個，因為我們認(rèn)為 6 倍的