【正文】 ，照亮祖國(guó)未來的希望。力爭(zhēng)上游的人正在減少，萎靡不正的人正在增加?？傊?，我們走進(jìn)了這個(gè)大學(xué)，我相信當(dāng)時(shí)我們每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想。站立三尺臺(tái)，奉獻(xiàn)一片愛，事業(yè)無止境，任重而道遠(yuǎn)。2001－2002學(xué)年被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，獲自治區(qū)說課比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。等到歷練成功的那一刻，去和你最愛的人共同領(lǐng)略“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的輝煌和豁達(dá)！該同志在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做個(gè)自由自律自信自省自強(qiáng)的美麗女人。她的溫柔于愛心，于事業(yè)于家庭都如湖水般沉靜柔軟深厚。一個(gè)美麗的女人，她的內(nèi)在氣質(zhì)是時(shí)間沖刷不了的，也是他人無法模仿的。還有一次，學(xué)校要將一份材料上報(bào)上去，晚上鄭校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)、楊主任、鄭老師、董老師、薛老師和我一起準(zhǔn)備材料，時(shí)間不知不覺過去了，等我們搞好材料已是晚上3點(diǎn)，我們這才心滿意足地回家了。教師綜合素質(zhì)的提高，直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我想，她不久就要升上中天了，是的，她肯定會(huì)在我們每一個(gè)老四中人、新四中人、新新四中人的奮力頂托上沖開晨霧，升上中天，而且光芒四射、燦爛輝煌、不可阻擋！教書育人，是教師的光榮職責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。但作為新四中人，四中還是慷慨的給我、給我們每人一杯散發(fā)著淡淡幽香的榮譽(yù)漿瓊和一枚甜蜜的幸福碩果，使我們無論是走在車水馬龍的大街還是田園牧歌式的鄉(xiāng)村小道上都能驕傲的說：“我是四中人！”。我看到那一個(gè)個(gè)揮灑了汗水、付出了辛勤勞動(dòng)的老師們歡呼雀躍的情景，內(nèi)心禁不住涌起一種由衷的羨慕之情。但如果你真正把自己的靈魂浸泡于此，你就會(huì)從心底里由衷地說：“不！這些都還不夠?！把员匦?，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！敝挥凶鹬貙W(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。自踏入教育這個(gè)崗位以來，她始終以勤勤懇懇的態(tài)度對(duì)待自己的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好教師”作為自己的工作座右銘。仔細(xì)想想自己究竟屬于哪個(gè)境界呢？“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的志存高遠(yuǎn)，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅(jiān)韌不拔，“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然開朗??我覺得這三個(gè)境界中，我和每一個(gè)都曾經(jīng)相識(shí)，但正如王老師在文中提到的只是一時(shí)興起，盲爽發(fā)狂之沖動(dòng)而已，十年的教學(xué)生涯讓我從最初的浮躁歸結(jié)到今天的沉靜，我能理解王老師在文中提到的“生命的學(xué)問”了，是的從前我總是不甘于做一個(gè)生活在一個(gè)狹小的圈子里的教書匠，總是希望掙脫，可是這些年來的教學(xué)中，也可畏遍結(jié)桃李，看到學(xué)生們實(shí)現(xiàn)理想的喜悅和進(jìn)步，我也體驗(yàn)到了教育中生命的價(jià)值，我開始站在敬畏生命，珍愛生命，完善生命的高度去敬畏，去珍愛，去完善教師這份職業(yè)了。教師要理論聯(lián)系實(shí)際，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升思想，常學(xué)常新，完善自我，教師要研究學(xué)生，對(duì)學(xué)生的生理、心理、知識(shí)、能力等方面的共性以及個(gè)性都要認(rèn)真研究，有針對(duì)性的選擇正確的教育教學(xué)策略其次，在教師職業(yè)修養(yǎng)方面：材料中的于漪老師說，“我做了一輩子的教師，但一輩子都在學(xué)做教師”于老師的謙虛勤勉真是讓人敬佩，我感覺我們都應(yīng)該做一個(gè)這樣的教師，教師不但要有過硬的專業(yè)功底，更要有高尚的人格品質(zhì)，要不斷的追求，不斷的修養(yǎng)自己，讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)有才學(xué)，有見識(shí)，有能力，有德行的，“智如泉涌，形可以為表儀者”，在學(xué)生的心里有如一座巍巍高山，是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，人格高尚的長(zhǎng)輩，引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)ヅ实侨烁窈椭腔鄣母叻濉Ｎ覀円鲆幻媒處熅鸵谐渥愕牡讱?，還要有教育的靈氣。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)好老師。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向前邁進(jìn)一步。今后，我將努力追求達(dá)到“生命的境界”，與學(xué)生結(jié)伴成長(zhǎng)、共同發(fā)展。而我呢？起先是很慚愧，覺得自己真是太膚淺了，自己交的書還不錯(cuò)就能算是一個(gè)好老師了吧，自己一向這樣認(rèn)為，真是太不知天高地厚了。這就需要教師要安心于自己的日常教學(xué)工作，不斷的努力學(xué)習(xí)，向書本，向名師、專家學(xué)習(xí)，重要的理論反復(fù)學(xué)習(xí)，要有豐富的智力生活，要知道唯有不斷的學(xué)習(xí)，才能有更高的視野和更廣闊的思路，才能思考得深，研究得實(shí)；同時(shí)教師還要努力實(shí)踐，教師不能只是“埋頭拉車”，還要“抬頭看路”，教師身在教學(xué)第一線，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有熟悉的教育對(duì)象，了解教學(xué)的真正矛盾之所在，掌握教學(xué)的現(xiàn)狀和其他諸多的第一手材料，問題如何解決就聚焦在教師的反思上，教師要在實(shí)踐中要時(shí)刻看到自己的不足，就會(huì)有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。很多人都認(rèn)為做一名好教師就是上好自己的課，做一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的教師就行了，其實(shí)不然，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育需要的教師素質(zhì)也越來越高，做一名好的教師只鉆研好教材已經(jīng)跟不上時(shí)代了。首先，在教師專業(yè)素養(yǎng)方面：選擇教育是需要勇氣的，因?yàn)檫x擇教育就是選擇清貧，選擇平淡，人要有勇氣挑戰(zhàn)自我，既然選擇了教育這條路，我們就要力爭(zhēng)做一個(gè)有夢(mèng)想，有遠(yuǎn)見，有真愛的教師，憑著我們的執(zhí)著干好我們的教育工作，做一名好教師?！备螞r一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師要在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中打足自己的底氣，還要在學(xué)習(xí)中不斷研究，在研究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己對(duì)教育的理解力，想象力和創(chuàng)造力，使自己越來越有教育的靈氣，這樣才能讓自己有無限發(fā)展的可能，并且能創(chuàng)造自己和學(xué)生們共同的美好未來。在王崧舟老師的文章中他提到了國(guó)學(xué)大師王國(guó)維先生在《人間詞話》中寫道的三種境界，根據(jù)王老師的文筆，我能體會(huì)到他已經(jīng)進(jìn)入第三種境界了，也就是教育的最高境界。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念