【正文】 印象?誰了解黃山的知識，向同學們介紹一下。在閱讀的基礎上培養(yǎng)觀察能力和想象能力?！窘虒W難點】對第一自然段第二句的理解，通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關系。⑶ 在閱讀的過程中，讓學生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓練學生的語言表達。⑵ 培養(yǎng)學生觀察能力與想像能力的基礎上，提高學生的表達能力。第二至五自然段為第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動。四、當堂練習用好像說一句話：好像：五、歸納總結這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。（板書：抱 蹲 望），請用自己的話描繪。板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。再仿照課文練習說話，如：天鵝孵蛋，它好像……。在學習第五自然段時，可讓學生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。當教學到“仙人指路”時，課件出示仙人指路的圖片，讓學生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢。課件演示：猴子觀海小結方法：名字樣子想象（師生共同完成）（2）課件演示：（拓展內(nèi)容）（有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學生的想象能力）當教學到“仙桃石”時，課件出示仙桃石的圖片，教師指導學生觀察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。（2）交流：重點詞語：聞名中外景色秀麗神奇尤其（3）課件演示：安徽地理位置——黃山風景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）導語：黃山四絕，所以說黃山風景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。讓學生通過欣賞、領略黃山美景，為下面的教學做好鋪墊。（移動遮屏），齊讀課題其中“奇”字用批注功能批注。已被命名的怪石有120多處。體會“奇”在哪里。情感目標：體會黃山奇石的生動有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。這樣既生動又形象，學生也很容易接受，很快記住了。首先讓孩子自己讀課文，然后就是說出里面的“奇”在什么地方。結合起來體會文中描繪的各種石頭的形狀，小中見大，從而感受整個黃山的神秘，產(chǎn)生喜愛之情。教學時引導學生在感受秋天的美好，領略大自然的美麗與神奇的同時，還要通過文本使學生體會對黃山奇石的贊嘆之情。教后反思黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。指導書寫（1）師：下面我們來寫一下，咱們樣才能把它寫的漂亮。學生空寫一下。我們一起讀一讀，感受一下這塊石頭的奇。（根據(jù)動作來評價演得怎么樣？）為什么演的好？用上那三個動作。（3）讀出奇?？墒窃谧髡哐壑?，什么最有趣？你從哪里看出來的？ 引出“尤其”師：你能給“尤其”換個詞嗎？放到句子中讀一讀。交流并板書：（寫板書的時候注意下，主板書和副板書）仙桃山 天狗望月 猴子觀海獅子搶球仙人指路仙女彈琴 金雞叫天都三、研讀課文下面請同學們自己讀讀第一自然段，看看你讀懂了什么？ 課件出示第一自然段。（板書：奇石）齊讀課題。黃山，被譽為“天下第一奇山”。師范寫生字。復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。先小組交流，再全班交流。對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）自選一段，試著變換順序說一說。四、小組合作學習第四、五自然段。想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。）板書：先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點比一比誰讀得好，背得快。認真觀察，？看到石頭你會想到什么？找出寫這幅圖的段落讀一讀。尤其：特別、更加。學習生字詞語。第二課時教學目標：圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。它——安，都有寶蓋兒。先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。找一找這些生字在文中組成了什么詞語。第一遍，要求讀正確、讀流利。出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。課前準備：多媒體課件、有關板書內(nèi)容的表格卡片課時安排：2課時第一課時教學目標：看圖初步感受黃山石的奇妙。通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。再比如：一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。比如：仙女彈琴，讓學生根據(jù)這個題目，自己展開想象，編成一段話。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧?。R讀）四、總結談話五、板書設計六、教學反思想象訓練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力1．讓學生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。指導背誦同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰來背一背？誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）學習第六段同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。（出示自學指導。（出示句子）②、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學一學。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！學習第三段（1）同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹猴子觀海的呢？（出示圖片，指名朗讀。（多媒體演示：翻、滾的筆順）附板書：┌仙桃石好像飛落│猴子觀海抱蹲望黃山奇石┤仙人指路│金雞叫天都第二課時一、回憶導入同學們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）二、激趣導入這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。五．小結談話。評議。找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）9．指名分句讀。（放錄像：仙桃石）誰來指指石盤在哪兒？為什么說仙桃石是奇石呢？板書：好像飛落5．指導朗讀。（指板書）2．指名讀第2節(jié)。2．讀后交流。奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）8．質(zhì)疑。你看到了哪些秀麗神奇的景色？4．齊讀第1自然段。（多媒體顯示：填空）3．完成填空，相機學習部分詞語。二．整體感知，揭示課題。3．薄型卡片。教學重點、難點：1．教學重點──把握2～5自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。二年級上冊《黃山奇石》教案4教學目標：1．通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。這兩個句子意思有什么不同？理解“尤其”。讀第1句話，理解“聞名中外”這個詞，指導學生用自豪的語氣讀這句話。（2）觀察這個字，有什么特點？（3）教師范寫，學生觀察。（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。）(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎？(讀課題)2自讀課文，了解奇石。教學過程一、導入新課，提示“奇”同學們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎？我國有一個著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。教學重點、難點1．學會生字，并能正確書寫。教學重點理解課文內(nèi)容，體會黃山奇石的“奇”教學準備教師：多媒體課件。能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的`句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。挖掘這些因素進行系統(tǒng)訓練，不但有利于培養(yǎng)學生的語文知識與能力，而且有利于培養(yǎng)學生質(zhì)疑探索的品質(zhì)。二年級上冊《黃山奇石》教案3教材簡析《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文，文章抓住一個“奇”字，讓一塊塊本無生命的石頭，顯示它的神奇。上課伊始，我通過自己制作的課件，讓學生伴隨著優(yōu)美的音樂和老師一起去領略黃山的神奇風光，學生的興趣極其濃厚，學習的積極性被調(diào)動起來了，學生非常想看黃山的奇石，學生帶著好奇心，很快進入了學習狀態(tài)。生通過朗讀、簡筆畫、口述介紹奇石等形式，表現(xiàn)黃山山石的奇，贊美黃山景色的美。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛，(師配樂朗讀課文第5自然段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？師：聽了課文里的描述，我相信，你們再寫石頭就能寫得更生動、具體了。生觀看圖片，寫話。)師：在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。)師：“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”也很有趣。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧！三、品讀課文，探“奇”師：課文介紹了很多奇石，我們先來看看這一塊奇石猴子觀海(課件出示“猴子觀海”圖)，哪塊石頭像猴子？(指名學生上臺指出)你覺得猴子在干什么？(生說)師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫“猴子觀海”的句子，分小組討論寫得怎么樣。師：課文介紹了哪些奇石？又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，用“”畫出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個“☆”，讀完后小組成員交流一下。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。位：左窄右寬。四、理解詞義1．通過觀察課文插圖、查字典等方法，小組內(nèi)交流、理解詞義。3．匯報學習成果。三、小組討論，學習生字1．學生自由讀課文，畫出生字。課時安排2課時教學過程第一課時一、引題激趣師：同學們，我國有許多著名的游覽勝地，有“五岳獨尊”的泰山，也有“天下奇秀”的廬山，還有“人間仙境”的黃山……今天，老師要和同學們一起學習《黃山奇石》，去一覽黃山奇景，你們愿意嗎？生：愿意。3．能用“像”說寫句子。看圖學文，運用講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山山石的奇妙。2．朗讀課文，背誦第2～5自然段。教學建議1．通過看圖學習課文，了解文中描寫的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會黃山山石的奇妙。本文圖文并茂，重點介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”這四種奇石。被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望海”更是十分出色，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動，一步一景。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。（讓學生在練習過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。教師巡視。）寫字出示要寫的字：巨、安、塊、站。）拓展現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。）練習出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。）誦讀多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。爭取做到有感情。（養(yǎng)成良好的寫字習慣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力，就要讓學生多觀察，多練習。觀察字形，說說書寫時要注意什么。小組合作通讀全文。評選“識字小能手”。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。搜集黃山的有關資料。因此教師要調(diào)動學生利用多種方式來收集相關資料，拉近教材內(nèi)容與學生之間的距離，同時引導學生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山石的神奇，從而激發(fā)學生喜愛黃山，熱愛祖國之情。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。黃山是名勝，可孩子年紀小，真正去過的不多。信息資料：多媒體課件、生字卡片。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。）啟發(fā)談話。同桌互相學習，檢查讀音。）識字小組識字。分層次讀字詞。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。分自然段指讀，其他同學點評議。學生認讀。教師巡視。學生分組自由朗讀。（尊重學生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學生閱讀以充分的`時間，激發(fā)學生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（讀書要有個性的體驗，引導學生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。（結合課文學習，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。（加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學生在實踐中獲取知識，讓學生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。學生練習。學生再練寫，教師相機指導，組織評議。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。黃山奇松，破石而生，傍崖生