兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法說課稿專題-全文預(yù)覽
【正文】 兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確計算。著重解決“十位滿十，怎么辦？”緊接著例1教材以橫式、豎式的形式出現(xiàn)了10到練習(xí)題。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的進位加法，整百整十加整百整十的進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是為下一課三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法奠定基礎(chǔ)的。(2)、讓學(xué)生比較擺小棒和列豎式這兩種方法哪一種要簡便?C、口算方法的嘗試：(1)、請學(xué)生說一說有哪些口算方法?(2)、教師板書，并讓學(xué)生說一說為什么這樣算?生1：10+20=308+9=1730+17=47生2：29+10=3939+8=47生3：30+18=48481=47讓學(xué)生再比較這三種方法哪一種要簡便一些?說一說原因。教師板書：29+18=47+118(2)、讓學(xué)生觀察這個豎式，你有哪些還不太明白?(突破滿10要向十位進一的算理)(3)、請學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的列堅式的方法。要求，學(xué)生分組思考這道題有什么好辦法算出來?學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡回傾聽學(xué)生的交流。讓學(xué)生觀察從圖你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。接著錄音機里報出20以內(nèi)進位加法的口算題，學(xué)生逐題寫出得數(shù)。發(fā)展學(xué)生的估算意識、探究意識和解決實際問題的能力。掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)豎式的寫法。學(xué)生先試一試，從試的過程中發(fā)現(xiàn)方法，再在小組里和同學(xué)交流出更多的方法，使學(xué)生的認知又有更深的挖掘，讓學(xué)生給學(xué)生講方法，反而使學(xué)生更容易地接受新知，又讓他們自主地總結(jié)出計算方法。難點：對多樣化算法進行優(yōu)化，達到正確完成計算。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口語表達能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！秲晌粩?shù)加兩位數(shù)進位加法》說課稿2一、說教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元中的內(nèi)容。在第一環(huán)節(jié)所列算式當(dāng)中，23+18這一算式是學(xué)生沒接觸過的。故事書、科技書、連環(huán)畫分別有23本、11本、18本。教學(xué)重、難點：“滿十進一”的算理和從個位加起的必要性。教材呈現(xiàn)的例題，取材于學(xué)生熟悉的生活情境。在大屏幕上用多媒體顯示玩具商店一些玩具及價格：玩具熊9元，玩具娃娃16元，小汽車25元，皮球4元，積木38元。請學(xué)生解決24+6+9這一題。注意：個位相加滿十，向十位進幾呢？ 生：個位相加滿十，、當(dāng)堂練習(xí)。師：同學(xué)們都思考的非常認真。生:4+9=13,多出來一個十，所以原來的2個十，成了3個十了，:同學(xué)們同意嗎？ 生：同意。師：24里有幾個十？生：有2個十。教學(xué)24+6： 提問：24+6等于多少呢？，同學(xué)們先想一想。第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，探索新知：、觀察畫面，提出問題: 媒體出示三個孩子玩畫片的情境，并播放聲音介紹他們分別有24張、6張、9張畫片。基于對教材的分析和理解，以及一年級學(xué)生的認知規(guī)律，我制訂了以下教學(xué)目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，理解進位的原理,能比較熟練的口算兩位數(shù)加一位數(shù)的加法。第一篇：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法說課稿專題兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法說課稿今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元加法和減法（二）第一課時“兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法”。難點：“個位相加滿十，向十位進一”的算法。這里通過復(fù)習(xí)舊知，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，為知識的遷移做好鋪墊。這里通過多媒體創(chuàng)造出生動的生活情境中提取例題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。師：4+6是幾個十呢？ 生：是 一個十。但是老師有一個問題不明白，為什么十位上的2變成3了呢？ 學(xué)生經(jīng)過思考。因為個位相加最大時是9+9=18，只出現(xiàn)了一個十，不可能有2個十，或3個十。師：這種加法就叫進位加法。學(xué)生先獨立計算，再把每組4題進行比較，通過對比，溝通20以內(nèi)的進位加法與兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的計算能力。第三個環(huán)節(jié)：拓展應(yīng)用。第二篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法》說課稿《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法》說課稿1一、說教材這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會了口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)以及利用豎式筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)多位數(shù)加法筆算的基礎(chǔ)。，學(xué)生通過小組討論并交流學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)解決問題以及與他人合作交流的能力。創(chuàng)設(shè)一個班級圖書角的情境，出示主題圖。環(huán)節(jié)二：主動探究，引入新知。環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)，形成技能五、說特色，注重培養(yǎng)學(xué)生“四能”，即發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；、動手操作與豎式計算緊密結(jié)合起來，借助幾何直觀理解抽象的算理。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。(2)掌握筆算加法的計算法則。三、說學(xué)法：讓學(xué)生通過嘗試的方法和合作探究的方法，達到對知識的理解和掌握。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口語表達能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點：對多樣化算法進行優(yōu)化，達到正確完成計算。[教學(xué)流程]一、基本訓(xùn)練上課一開始，錄音機里播放出節(jié)奏明快悅耳的樂曲，學(xué)生聽到樂曲立即做好聽算準備。二、導(dǎo)入新課，探究新知：顯示發(fā)新書的主題圖。先解決第一個問
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