【正文】 文句，進(jìn)而把握作者所表現(xiàn)的思想感情。⒊了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法。死了倒也罷了,若不想到二位有老母倚閭,親朋盼信； 活著又怎么著,無非多經(jīng)幾番的槍聲震耳,彈雨淋頭。它雖然是革命斗爭(zhēng)，但不是有意義的斗爭(zhēng)。一八”死難烈士對(duì)于將來的意義：烈士的精神將激勵(lì)人們繼續(xù)戰(zhàn)斗。（4）歷史的每一小步前進(jìn)，都是建立在人類大量的流血犧牲的基礎(chǔ)上的。他們?cè)熘{、誣蔑，是反動(dòng)統(tǒng)治者的幫兇。五、合作釋疑一（時(shí)間：約六分鐘）研讀第三部分，思考幾個(gè)問題：“街市依舊太平”有何深意？形象地反映了段祺瑞執(zhí)政府的反動(dòng)統(tǒng)治并未改變，引出下文對(duì)學(xué)生請(qǐng)?jiān)富顒?dòng)的評(píng)論。明確：這：指上文的“三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中”。警告殺人者別得意，沉默的極點(diǎn)就將是爆發(fā)的時(shí)刻。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。亡民族默無聲息的緣由是什么？明確：慘象——長期鎮(zhèn)壓，不敢說話；流言——不斷誹謗，無法說話。本文標(biāo)題是“紀(jì)念劉和珍君”為什么不采用順敘，作者從哪里切入的呢？三、自學(xué)指導(dǎo)二、（時(shí)間：八分鐘）讀課文第二部分，思考：把“慘象”與“流言”對(duì)舉，是什么意思？ 明確：“慘象”，即大屠殺，足見反動(dòng)派的殘忍；“流言”，即御用文人的輿論，比刀槍更讓人心悸，足見走狗文人的下劣無恥。本文標(biāo)題是“記念劉和珍君”為什么不采用順敘，作者從哪里切入的呢？這樣切入有何好處？課文中多次寫到劉和珍“微笑著，態(tài)度很溫和”，“和藹的”，這起到什么作用？ 明確：一、所記念的劉和珍是怎樣的人？想象中的劉和珍—— 桀驁，鋒利 第一次見到劉和珍—— 微笑著，很溫和 賃屋授課時(shí)的劉和珍—— 微笑著，很溫和 教職工準(zhǔn)備引退時(shí)的劉和珍—— 黯然至于泣下 怎樣的劉和珍喋血—— 微笑著的，和藹的 怎樣的劉和珍死掉了—— 微笑的，和藹的思考：課文中多次寫到劉和珍“微笑著，態(tài)度很溫和”，“和藹的”，這起到什么作用？ 明確：劉和珍的和藹、善良、溫和更加突出敵人的兇殘及反動(dòng)文人的卑劣，諷刺和揭露了段祺瑞政府的野蠻暴行，體現(xiàn)了作者的極度的悲憤，爆發(fā)出作者對(duì)反動(dòng)派的抨擊和揭露。同時(shí)，他們又為自己能為人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，無論是奮斗還是犧牲都是幸福的。結(jié)合語境引導(dǎo)分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦 ？三次“必要”的具體內(nèi)容是什么？第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場(chǎng)暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時(shí)候來總結(jié)教訓(xùn)意義。合并歸納文章層次：第一部分、表明寫作目的（2）；第二部分、追憶烈士和慘案真相（5）； 第三部分、總結(jié)教訓(xùn)和意義（7）。③揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。在這一慘案中，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會(huì)主席劉和珍遇難了！劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛國青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀(jì)念文章。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。因此，《紀(jì)念劉和珍君》不是一般的紀(jì)念文章，也不詳寫劉和珍的生平。其代表作品有哪些？（小說集？散文集？散文詩集？雜文集？）我們熟悉的作品有《故鄉(xiāng)》、《孔已己》、《從百草原到三味書屋》、《社戲等》等，展示魯迅的兩首詩。今天我們一起來學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。他時(shí)刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。領(lǐng)悟作者在敘事中表現(xiàn)出的鮮明的觀點(diǎn)與態(tài)度，提升自己的思想品味，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。希望是有的，真的猛士，將更奮然前行。239。238。239。237。239。深沉思索（痛）（六七）239。239。239。239。教訓(xùn)239。239。238。239。慘案細(xì)節(jié)237。239。君239。254。239。深刻的議論237。239。棍棒虐殺174。239。記239。深情緬懷（悲）237。239。236。238。239。239。239。陰險(xiǎn)174。（一二）239。237。239。239。254。239。寫作必要239。程君正告252。三、主題思想（另可參看《教師教學(xué)用書》）本文通過悼念劉和珍，深刻地揭露和控訴了北洋軍閥政府屠殺愛國青年的滔天罪第5頁 魯迅//記念劉和珍君 敖國梁編*****高中語文必修第一冊(cè)教案*****新人教版行，有力地抨擊幫閑文人造謠誣蔑愛國青年的無恥卑劣，高度贊頌愛國青年臨危不懼、團(tuán)結(jié)友愛的崇高品質(zhì)和大義凜然、殞身不恤的愛國精神，呼喚民眾、激勵(lì)猛士，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛憎分明的感情。哲理和詩情的和諧統(tǒng)一。二、藝術(shù)特色記敘、議論、抒情完美結(jié)合。②“茍活者”首先是說自己。（二）將來意義——“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。1作者引用陶淵明的詩，用意何在？（第六節(jié)第二段）明確：作者認(rèn)為盡管請(qǐng)?jiān)甘招跷?，但?duì)社會(huì)還是有一定影響的，勇士們的鮮血不會(huì)白流。第4頁 魯迅//記念劉和珍君 敖國梁編*****高中語文必修第一冊(cè)教案*****新人教版1說到請(qǐng)?jiān)傅囊饬x，一般人只是肯定和贊揚(yáng)，而魯迅對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)甘鞘裁磻B(tài)度？你怎樣理解？明確：不贊成，應(yīng)改變斗爭(zhēng)方式——“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。③ “我向來是不憚以最壞的惡意，來推測(cè)中國人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。持“贊頌”說的認(rèn)為這一部分的中心是贊頌劉和珍等愛國青年沉勇友愛、臨危不懼的精神，另外在此句中“當(dāng)??的時(shí)候”這一介賓短語使用并不恰當(dāng)，用了這個(gè)介賓短語使句子成了無主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側(cè)重點(diǎn)是“三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾”，“驚心動(dòng)魄的偉大”是贊頌劉和珍等人的勇敢行為和不怕犧牲的精神。作者選用選擇復(fù)句，啟示人們：對(duì)中外反動(dòng)派說什么也沒用，必須起來斗爭(zhēng)，表明了作者的斗爭(zhēng)意志和殷切期望?！保ǖ谒墓?jié)第五段）明確：（a）“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑。找出最能表現(xiàn)作者對(duì)慘案“悲憤”感情的句子，并加以品析。⑤難中救助—→從容善良（第五節(jié)第二段）。學(xué)生自讀第一、三、四、五小節(jié)，思考?xì)w納出課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識(shí)到劉和珍君是怎樣的一位青年？明確：①預(yù)定《莽原》—→追求真理（第一節(jié)第二段）。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指什么？“慘淡的人生”什么意思？“哀痛者和幸福者”第3頁 魯迅//記念劉和珍君 敖國梁編*****高中語文必修第一冊(cè)教案*****新人教版分別指什么人？（第二節(jié)）明確：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。既然作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“有寫一點(diǎn)東西的必要”，為什么又說“我實(shí)在無話可說”？ 明確：其一，青年的血：“使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？”；其二，學(xué)者文人：“陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀”“我已經(jīng)出離憤怒了?！保ǖ谝还?jié)第三段末）其二則在于喚醒庸人。第一、二節(jié)在文中的作用是什么？ 明確：交代寫作緣由。四、課堂小結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。理解和把握第四節(jié)這個(gè)語段的思路：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀后理解該節(jié)主要講什么？分層次并概括層次大意。（悲）“庸人”——處在中間狀態(tài)的麻木的國民，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，作者在字里行間流露出對(duì)衰亡民族“哀其不幸、怒其不爭(zhēng)”的感情，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。第六節(jié)：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——選擇戰(zhàn)法；第七節(jié)：死難意義——奮然前行。第一節(jié)：寫作緣由——悲哀憤怒；第二節(jié)：寫作必要——喚起民眾。遇害又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。（1）關(guān)于文章緣起（課文第一、二節(jié)）。這七節(jié)都是有機(jī)聯(lián)系的整體。殞（yǔn）身不恤（x249。浸漬（j236。攢射：集中掃射。喋（di227。n）屋：租借房子。菲?。何⒈?。寥落：稀少。i）攢（cu225。o）落 洗滌（d237。劉和珍，是一名在“三?一八”慘案（參見課文注釋）中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。在此情況下，魯迅先生寫了這篇文章，表達(dá)了他對(duì)這次事件中蒙難犧牲的愛國學(xué)生的痛悼與懷念之情，同時(shí)也是為了揭露反動(dòng)軍閥的兇殘卑劣及其走狗文人的陰險(xiǎn)無恥，激勵(lì)人們同敵人進(jìn)行更有效的戰(zhàn)斗。3月18日，北京人民為了反對(duì)帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮?926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。這位吶喊者便是魯迅。第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。理解文中關(guān)鍵句子，從而把握作者貫穿全文的“悲憤”的情感。 國家安定團(tuán)結(jié)的重要性八、作業(yè)第二篇：第七課 記念劉和珍君敖國梁編*****高中語文必修第一冊(cè)教案*****新人教版第七課 記念劉和珍君【教學(xué)目的】聯(lián)系社會(huì)背景體會(huì)作者蘊(yùn)藏在文中的思想感情。這一科研發(fā)現(xiàn)的全球影響及其對(duì)人類福祉的改善是無可估量的。 屠呦呦是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)青蒿素對(duì)殺死瘧疾寄生蟲有顯著療效的科學(xué)家。而紀(jì)念劉和珍正是本文寫作目的的切入點(diǎn)。劉和珍是一個(gè)積極要求進(jìn)步的熱愛祖國的青年學(xué)生。三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。同學(xué)們，你們以前一定寫過不少此類文章，你們一般是按照怎樣的思路來寫的呢? 學(xué)生回答：一般是通過敘事來凸現(xiàn)人物形象，另外還要交代事件的緣由和結(jié)果。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。：（1）《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章？（提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠(yuǎn)記住這筆血債！二、資料鏈接，簡介一下本文作者。劉和珍等都在遇害者之列。3月17日，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到國務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。（以下見課文注釋①）1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。學(xué)習(xí)愛國青年的斗爭(zhēng)精神，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。第一篇：《記念劉和珍君》《記念劉和珍君》講課教師平遙三中 李國棟【教學(xué)目標(biāo)】理清文章思路，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。【教學(xué)重點(diǎn)】深入理解文章的思想內(nèi)容及句子含義。一八”慘案是繼“五卅慘案”后，帝國主義和封建軍閥對(duì)中國人民的又—次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件。日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國人民的強(qiáng)烈憤慨。一八”慘案。一八慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史，是二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈的一幕，更是中國人殘害中國人的一場(chǎng)罪惡、一場(chǎng)悲哀、一場(chǎng)恥辱！路，還沒有開始就走到了盡頭，夢(mèng)，還來不及做就永遠(yuǎn)不再醒來，劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書屋》、《祝?！?、《故鄉(xiāng)》、《社戲》，等等。（3）劉和珍，是一名在“三中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。研）提問：從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體。教帥總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生乎事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義?！鞔_：事跡⑴生前愛看魯迅文章；⑵生活雖艱難，毅然預(yù)定了全年的《莽原》； ⑶成為學(xué)生自治會(huì)成員； ⑷常常微笑著，態(tài)度很溫和； ⑸慮及母校前途，黯然至于泣下； ⑹不屈勢(shì)力，反抗反動(dòng)校長； ⑺“欣然前往”參加請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)； ⑻中彈犧牲。因此，作者就以這條感情線索貫穿全文，圍繞著“沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合”這一文章中心本文題為“記念劉和珍君”，但明顯不全在寫劉和珍，那么請(qǐng)同學(xué)們找出文中一共寫了幾類人？三?一八慘案后他們各自的動(dòng)向如何？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣？由此能否推出作者寫作目的？即完成下列表格：（師生齊填，邊填邊分析）哪類人動(dòng)向作者態(tài)度和感情寫作目的愛國青年：猛士，茍活者（“我”）悼念尊敬激勵(lì) 悼念鼓勵(lì) 反動(dòng)派：當(dāng)局者，流言家，有惡意的閑人 污蔑 抨擊揭露 麻木的民眾：庸人，無惡意的閑人 淡漠 喚醒總結(jié)：由此可見作者寫作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案，以此來鼓勵(lì)生者、激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義等。六、拓展練習(xí)（練）請(qǐng)為劉和珍寫一篇頒獎(jiǎng)詞100字 例文：屠呦呦 莫言革其成就帶來重大變167。研究成果對(duì)寄生蟲疾病的治療帶來了一場(chǎng)重大變革。 國慶節(jié) 167?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清文章思路，深入理解文章的思想內(nèi)容?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。一友人送對(duì)聯(lián)以示悼念：譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊； 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。他的作品是一部記錄著對(duì)黑暗的憤懣和對(duì)光明渴慕的民族啟示錄。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。血腥的鎮(zhèn)壓、無恥的造謠污蔑，激起魯迅先生的滿腔憤怒。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語？”中“那”實(shí)為“哪”字，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”。熟讀課文，掌握下列字詞：寥（li225。）耗 尸骸（h225。）菲（fěi）薄正告：鄭重告訴。深味：深深體會(huì)。賃（l236。n）：不怕。虐殺：殘暴地屠殺。ng）：處罰懲治。山阿（ē）：山陵。讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上理清文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)：（摘自《教師教學(xué)用書》）全文共七節(jié)，作者已經(jīng)標(biāo)明。一八”慘案的教訓(xùn)，指出這一慘案對(duì)于將來的意義。先依時(shí)間順序，從平時(shí)到遇害。（我們可以將其分成三個(gè)大部分）第一部分