【正文】 代謝是建立在液態(tài)水的存在基礎(chǔ)之上的。針對于這兩點呢，都對地球產(chǎn)生了直接的影響。所以我們說地球是太陽系中一顆普通的行星。據(jù)當(dāng)前的觀察測定確實是這樣子的（手寫‘1同向性 西→東’）都朝著自西向東的方向運轉(zhuǎn)。（翻PPT，關(guān)于所有的天體的照片和概念）現(xiàn)在大家來做兩個小題目。（概念在ppt上顯示。為了我們更清晰的認(rèn)識這個問題呢，我們先來接觸一個概念——天體。我們先來看一段視頻。既然我們說宇宙是時間和空間的統(tǒng)一體，那宇宙的時間和空間尺度是多大呢？大家看這里（ppt）通常情況下，我們認(rèn)為，宇宙的時間尺度是上百億年，空間是上百億光年，大家可以粗略估計一下??！這個到底有多大?。∵@里要解釋一下的是光年的意思，就是指光在一年的時間里所走的距離，我們把光速按30萬千米每秒，大家算一下大概是多長的距離啊。（放ppt，顯示四個小的問題：①宇宙的年齡是②宇宙的邊界在哪里？③地球離太陽有多遠？④宇宙中到底有沒有外星人？該四個問題無需學(xué)生回答）好，現(xiàn)在我們帶著這四個小小的疑惑來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，看我們能不能找到答案。【教學(xué)方法】板圖 多媒體電教設(shè)備 基本教具【課時安排】一節(jié)一課時【教學(xué)過程】導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們正式開始我們的高中地理科學(xué)的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：1通過對宇宙中地球的認(rèn)識，培養(yǎng)一定的宏觀思維能力。過程與方法：1運用課本插圖和多媒體演示讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識我們當(dāng)前的宇宙基本知識。設(shè)計理念：人本主義教學(xué)（從第一節(jié)課起激發(fā)學(xué)生自我思考與探究的興趣）【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：1知道宇宙的基本意義是時間和空間的統(tǒng)一體，知道宇宙是物質(zhì)的變動的。鑒于初中地理的直觀性，學(xué)生的慣性思維將影響到對新知識的理解和接受。其中第二個內(nèi)容是重點，包括對地球生命存在的條件的理解；難點是宇宙中的地球空間的認(rèn)識，這個需要一定的空間想象能力，要能夠脫離于日常的生活經(jīng)驗，在沒有接觸到參照系的物理基礎(chǔ)上去認(rèn)識我們地球自身。根據(jù)條件許可，參加校天文館的相關(guān)活動或利用相關(guān)網(wǎng)站了解更多的信息，采用網(wǎng)上討論、撰寫小論文等形式深入探究。要分析這個問題，需要根據(jù)地球上存在生命的條件加以判斷。[活動] 如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向（指導(dǎo)探究）除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能？如何探尋類似地球的星球？人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會有生命的行星。即閱讀P6信息，理解地球內(nèi)部物質(zhì)變化與液態(tài)水形成的關(guān)系，整理出自己的觀點。）三、存在生命的行星 [導(dǎo)學(xué)] 用人類對火星生命的探測，引發(fā)學(xué)生思考生命生存需要哪些基本條件；再比較火星與地球的自然條件，引導(dǎo)學(xué)生探討地球上存在生命的條件，形成“自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”的地理觀念。根據(jù)這些共同特征證明地球并不例外；再從結(jié)構(gòu)特征，如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星，特別是類地行星，得出地球也無特殊之處的結(jié)論。第二步，分析P4表中各要素的相關(guān)數(shù)據(jù)，運用基本的數(shù)理知識比較九大行星的運動特征（即公轉(zhuǎn)方向、軌道平面夾角、公轉(zhuǎn)軌道形狀）和結(jié)構(gòu)特征（體積和質(zhì)量等），進一步認(rèn)識地球。二、太陽系中一顆普通的行星 [探究引導(dǎo)] 地球到底是一顆怎樣的天體？人類對這一問題的了解，主要來自人類對太陽系的探索和研究成果。如：可按地月系－太陽系－銀河系－總星系的空間尺度順序描述。讀圖指導(dǎo)）。在此基礎(chǔ)上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點？，除認(rèn)識到要用科學(xué)的眼光觀察天體外，重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀?！窘虒W(xué)過程】 [導(dǎo)入新課] 人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識人類的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識地球所處的宇宙環(huán)境?！窘虒W(xué)方琺】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評。3．通過認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點；通過運用資料探討地理問題，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。三、情感態(tài)度與價值觀1．通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。從上述過程中認(rèn)識地球是太陽系中的普通行星。二、過程與方法1．閱讀“宇宙是由物質(zhì)組成的”一組圖文信息，認(rèn)識各類天體的主要特征；利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集天文信息，豐富對宇宙環(huán)境的認(rèn)識。教材中利用了6圖2表加以說明，運用這些圖表有利于學(xué)生形成正確的認(rèn)識。地球上之所以會出現(xiàn)生命，與地球在太陽系中的位置以及地球自身的條件由密切的關(guān)系。公轉(zhuǎn)周期最長的是冥王星，最短的是水星。（4）平均密度最大的是地球，最小的是土星。（5）認(rèn)識九大行星的大小、有無光環(huán)、溫度高低等基本情況。（見書本圖）閱讀此圖時我們應(yīng)注意以下幾個方面的問題：（1）按距離太陽由近及遠的順序找出太陽系的九大行星，說出地球的左鄰右舍，明確地球 在太陽系中的位置。其主要成分是氫 與恒星相比，具有體積大、質(zhì)量大、密度小的特點[彗星 在扁長軌道繞太陽運行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨特外貌 哈雷彗星是著名的大彗星，其公轉(zhuǎn)周期是76年流星體 行星際空間數(shù)量眾多的塵粒和固體小塊 數(shù)量眾多，大小不一 2．地球在宇宙中的位置（講述）我們可以通過分析宇宙中不同級別的天體系統(tǒng)，來了解和描述地球在宇宙中的位置。（例 如，著名的太空垃圾：1965年在美國首次太空行走過程中宇航員愛德華?華特遺失的一只手套，該手套正在以每 小時2．8萬公里的速度飛行。2． 地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。二．過程與方法1．分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識。根據(jù)條件許可，參加校天文館的相關(guān)活動或利用相關(guān)網(wǎng)站了解更多的信息，采用網(wǎng)上討論、撰寫小論文等形式深入探究。說明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。在自主分析的基礎(chǔ)上小組討論，全班交流。再次閱讀P4圖表信息，從日地距離、體積和質(zhì)量等方面自主推理說明地球存在生命的條件。得出共面性特征；根據(jù)九大行星的軌道偏心率大多接近0，得出近圓性。聚焦太陽系，分析一組圖表信息，了解太陽系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點，可以透析地球是一顆怎樣的行星。如：可按地月系－太陽系－銀河系－總星系的空間尺度順序描述。提出將要探討的主要問題：如何確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質(zhì)存在？一、地球在宇宙中的位置 [探究指導(dǎo)]（引導(dǎo)啟發(fā)）認(rèn)識地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認(rèn)識地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因?！窘虒W(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評。第一篇：《宇宙中的地球》地理教學(xué)設(shè)計宇宙中的地球 【教學(xué)內(nèi)容分析】描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?！窘虒W(xué)難點】認(rèn)識地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。在此基礎(chǔ)上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點？，除認(rèn)識到要用科學(xué)的眼光觀察天體外，重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。描述層次要清晰。[交流點評]鼓勵學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解，但都需注重科學(xué)性，并使學(xué)生認(rèn)識到人類認(rèn)識宇宙的過程，是一個不斷發(fā)展、不斷修正錯誤、不斷接近真理的過程二、太陽系中一顆普通的行星 [探究引導(dǎo)]地球到底是一顆怎樣的天體？人類對這一問題的了解，主要來自人類對太陽系的探索和研究成果。如，觀察太陽系模式圖中九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，得出同向性特征；根據(jù)九大行星的軌道傾角大多小于