《三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)》教學設計-全文預覽
【正文】 599+800 900+101二、導學過程跟我的答案一樣的舉手。教學難點：。下面同桌說一說我們學習了哪些內容？筆算加法時我們需要注意什么？板書設計：三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）例1 例2 271+122 = 393 271+31= 302 271+903=1174 2 7 1 2 7 1 2 7 1 + 1 2 2 + 3 9 3 3 0 2 1 1 7 4 3 1 + 1 9 0 3第五篇：《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計1教學內容：教科書P18例2及相關練習教材分析：“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”是人教版《義務教育課程試驗教科書數(shù)學》三年級上冊第二單元第二課時的教學內容。“練習八”第1題?！瓕τ趯W生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。學生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。學生獨立用豎式計算，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。師：同學們觀察得很仔細，從表格中獲得了有價值的數(shù)學信息。下面是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么。教學準備：課件、直尺 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。教學重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。知識小結在筆算三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法時，要特別注意： ①相同數(shù)位對齊,從個位加起。組織學生匯報交流： 相同數(shù)位對齊。師：想一想，271+103，該怎樣計算呢？自己試一試。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關，有信心學好嗎？（二）自主探究：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+：這兩個數(shù)有點大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？生：用豎式筆算。下面是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么？生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。八、學法研究（一）創(chuàng)設情境，鏈接導入。難點：是在不需要精確值時自覺采用不同方法來估算。通過合作學習，培養(yǎng)初步的合作意識和善于交流表達的能力。列豎式計算（五）120+259= 227+250= 421+306=（六）476+121= 919+80= 93+802=第三篇：《三位數(shù)加三位數(shù)不進位加法》教學設計《三位數(shù)加三位數(shù)不進位加法》教學設計?？谑猩礁邔W校一、教材研究本節(jié)教學內容是學生在已經(jīng)學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，以及兩位數(shù)加兩位數(shù)、和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習的知識。組織學生匯報交流： 相同數(shù)位對齊。師：想一想，271+103，該怎樣計算呢？自己試一試。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關，有信心學好嗎？（二）自主探究（三）：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+：這兩個數(shù)有點大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？ 生：用豎式筆算。下面是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么？生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。（一）創(chuàng)設情境，鏈接導入。四、教學準備 課件五、重點篩選重點：使學生理解萬以內筆算加法的計算法則。二、學情研究本課給學生創(chuàng)設生動情鏡，讓學生利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識，獨立嘗試探索三位數(shù)加三位數(shù)，體驗和感悟用數(shù)學的成功，從而激發(fā)進一步探索的愿望。指名讀題。提問：從表中你知道了哪些信息？每樣東西知道了些什么，要求什么？指名答。（“想想做做”第2題）指名四人板演，其余在練習本上完成。集體訂正、交流反饋。師：現(xiàn)在我們來解決第二個問題。豎式計算可讓生口述計算過程。出示：（1）二年級和三年級一共借書多少本？（2）二年級和六年級一共借書多少本？師：我們先來解決第一個問題。二、探究新知：提出問題，激發(fā)興趣師：下表是學校圖書館第七周的圖書借閱統(tǒng)計表。第一篇：《三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)》教學設計三位數(shù)加三位數(shù)（不進位加）教學設計執(zhí)教：羅建強教學內容：課本第31頁例題，第32頁“想想做做”第1—4題。揭示課題：今天我們來學習不進位的三位數(shù)加三位數(shù)（板書）。咱們挑選其中的兩個問題來回答。計數(shù)器計算的可讓一學生演示，再大家一起撥一次。體會：當兩次計算結果不一樣時，至少有一次計算是錯誤的。指名一生板演，其余在練習本上完成。生在課本上獨立完成，個人匯報、說一說算法。（“想想做做”第3題）。（“想想做做”第4題）。教材出示 “中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”，提出 “爬行類和鳥類共有多少種？” 引出例1：271+122，即三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法。經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受成 功的喜悅?！就黄品椒ā坎捎眯〗M討論、對比分析的方法進行區(qū)別。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。師：同學們觀察得很仔細，從表格中獲得了有價值的數(shù)學信息。組織學生展示交流豎式計算的方法及結果： 2 7 1 +1 2 2 =3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？ 生：跟我們以前學習過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。學生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。知識小結（四）在筆
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