【正文】 就是課堂紀律要好些。在經過特殊設計的豬舍里，填入上述有機墊料，再將仔豬放入豬舍。成為一名高素質技能型人才也絕非紙上談兵，應該要與實踐密切結合，從中不斷的學習才能在專業(yè)上有所突破。豐富了社會經驗。我很珍惜這次實習機會，在工作中認真學習。最后就是我在標點符號知識上的欠缺。在校對中我發(fā)現(xiàn)不僅要用到現(xiàn)代漢語、古代漢語等多門專業(yè)學科的知識，還要用到歷史、地理甚至美術的知識。沒有豐富的知識就會在工作中感覺到吃力。如《人在旅途》中作者和朋友路過的山是熊耳山，但他最開始在文中寫的是熊爾山。如果不細心，就會漏過很明顯的錯字或病句。三、體會1 我體會到了基礎知識在工作中的重要性。頭條新聞的標題字體應是一版中最醒目的，字號應是一版中最大的。廠里職工能表達出自己的真情實感，有些文章還寫得感人至深。于是最終把句中的古詩改為了采菊東籬下，悠然見南山。(3)對古詩詞理解不深，使用錯誤。最終改為：于是我不再煩躁不安，甚至還會竊喜于深秋的某個早晨，聽到金橘樹的花蕾芳香引來的蜜蜂的嗡嗡聲，然后開始一天的工作。職工文章中的病句比較隱蔽，不易被發(fā)現(xiàn)。一位職工在《無法拒絕》中寫到：土地誘惑著我們植下了一個個綠色的生命。此外，我還學會了其他一些詞的用法，如翹楚。二、收獲1 詞語方面。暑假實踐報告 9七月二十五日至八月五日，我在洛陽石化總廠報社進行了為期十二天的學習。我的另一個工作就是在檢察官閱卷之后確定移送法院的主要證據(jù)的清單后，按照清單的要求復印案卷。閱卷是整個審查起訴階段的基礎，它是主辦檢察官全面深入地了解案情，弄清案件性質的前提。在審查起訴階段，偵查機關會將在偵查階段中調查、搜集得到的各種證據(jù)材料和其他證明文件、文書制作成案卷移送到檢察院。我把這四個字牢牢地記在心中，也從中獲益良多。但是我還是不能太悠閑，因為我還要批改那些孩子的試卷，然后針對他們錯得較集中的題目再出幾道類似的數(shù)學題。從那以后，我就開始上網查找和課本相關的考試題目，為我以后的教學做好準備。毛老師告訴我，在上一堂課的時候，先講上節(jié)課講過的，然后再講新的知識點。博思培訓中心的負責人是毛老師，他是個很熱心，同時也是個很有能力的人。其中以中小學為主。A． （博思輔導班）實踐過程：首先，先讓我介紹一下我的實踐環(huán)境。實踐對象：小學﹑初中和高中實踐科目：英語實踐目的：增強實際英語教學的能力，鞏固專業(yè)知識；獲得實踐經驗，部分減輕家庭經濟壓力。英語家教正好為我提供了這樣的機遇。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸也是推進素質教育進程的重要手段，可以有助于大學生接觸社會，了解社會。樹林大了，什么樣的鳥都有。比如：少數(shù)民族的回族，他們不吃豬肉，也不能在菜里面放豬油，要在下菜單的時候特比注明，上菜的時候也要特變注意，不能上錯了。我和同學約好了去找工作，結果是失敗，去了好多地方都是如此。這讓我想到了學校安排假期社會實踐的目的之一：實踐活動提高了我們的社會實踐能力，引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。與此同時，我更加的心疼我的父母，他們?yōu)槲夷芨玫纳蠲刻烀刻斓膴^斗著，辛苦的工作著，我工作以后一定要回報他們的恩情，好好的孝順他們。通過這次的社會實踐，通過對社區(qū)阿姨們的觀察，我還深切的感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。我真的感到很開心，為自己，也為別人、社會。暑假社會實踐告一段落了，在社區(qū)工作的這段日子里，有苦更有樂。不細心復習考試，就會丟三落四，拉低分數(shù)；不細心工作校對，就會導致工作失誤引起不好的影響。這讓我想起我媽媽常常告誡我的話：切忌自大，虛心受教，必定獲益良多。我在工作的時候發(fā)現(xiàn)，在學校學習的知識技能就算是在非專業(yè)的工作上也是能夠發(fā)揮很大作用的，尤其是計算機的運用。但是我知道面對新環(huán)境這樣扭捏是不對的，克服自己心里的障礙是首要的，所以我鼓起勇氣、拿出真誠的笑容向大家問好，做自我介紹，并時常虛心的請教阿姨們不懂的地方，在工作空閑的時候給阿姨們唱歌、講笑話。當我在社區(qū)工作的阿姨向我提及要不要到她們社區(qū)去實習時，我認為社區(qū)工作也是一個不容錯過的很好的自我鍛煉機會，所以當即請求去給她們當志愿者幫助工作。實習結束后， 我深深感到醫(yī)療器械行業(yè)的技術性和專業(yè)性。病人首先要進行放療定位，即確定放療的針對范圍，然后通過TPS計劃站進行計劃，該過程是利用計算機進行治療方案的優(yōu)化組合，得到最適合的治療方案。放療又可以分為內照式、外照式、三維適形放療等方式。第二天，我參觀了放療中心，即放射治療中心，通過查找資料，我了解到放射治療興起于20世紀80年代，指主要利用高能X射線、電子線及Y射線等進行局部治療而達到摧毀腫瘤病灶的目的。8點正，各位醫(yī)務工作人員都準時集中到會議廳交早班，會議廳里張貼著關于醫(yī)院各項工作的具體規(guī)定，人體的解剖掛圖，和心臟的模型。首先，我直接找到了正在辦公室的副院長，和他說明了一下我的來意和期望，通過溝通，他把我安排在設備科讓我進行為期7天的暑假見習工作。暑假實踐報告 420xx年的我，已是一名即將邁入大三的醫(yī)學院學生，為了對學生負責，也為了我們能夠對未來有更多準備，能充分認識自己的專業(yè)特性和工作領域，學校給我們布置一個必須完成的任務——暑假實習。來到工地第七天老板請我們吃飯，我突然發(fā)現(xiàn)認識需要感情的，這些溫暖使我們堅持下去的理由，在工地上我看到一些和我差不多的少年，他們早已習慣了自己的生活，多么的可悲可嘆。下午六點就要去洗澡趕緊洗衣服，因為八點以后沒有水了，沒有電視沒有網絡，這里的人與世隔絕，偶爾走過幾個中年婦女翹首賣資，好不得意，幾個小販拿著國產盜版手機叫賣，民工和家屬都覺得稀奇，卻也成了這個人間地獄的靚麗風景線，我知道還有很多這樣的人間地獄，我也知道市長的家里像天堂。憂郁我去的比較晚，床鋪最下面就是電燈，晚上別人都睡著了我還要熱死，這其中的酸楚和悲涼自是無處言說。這次下鄉(xiāng)的口號是與人民緊密結合，為祖國奉獻青春。首先，認識了許多的朋友，大家在艱苦的條件共處了九天，患難見真情，大家都相互幫助，真情流露，我想我一輩子都不會忘掉。通過這2天的實踐我了解到，雖然農村這幾年有了極大的變化，但是農村還是很薄弱，農民的科學文化素質有待提高。但是后來當?shù)氐木用穸己芘浜衔覀兊恼{查工作，由于赫章縣，人口分布比較分散，都要花很長的時間去尋找農戶了解他們家的具體情況。與此同時我們也了解到該縣于55晚發(fā)生山體滑坡事故，導致9人失蹤。形成了以興發(fā)等60公里的種草養(yǎng)羊示范長廊，羊存欄達到20萬只， “”三個一百萬”工程取得了可喜的成就。赫章縣核桃產業(yè)局和朱明鄉(xiāng)政府立足長遠，花了5萬余元，在該樹周圍修建了水泥路，并建立了500畝優(yōu)質核桃標準化種植基地。 赫章縣充分利用地處畢威高速公路之間的優(yōu)勢，結合夜郎文化，以“千年夜郎棧道，百里核桃長廊”、326國道、212省道為核桃產業(yè)發(fā)展重點，農戶房前屋后、溝邊路旁、退耕地種植為補充的產業(yè)發(fā)展格局，逐步實現(xiàn)基地建設向優(yōu)勢區(qū)域集聚，把核桃產業(yè)的發(fā)展與農民增收致富、生態(tài)文明家園建設等結合起來。8月26日那天清晨我與所有參加這次活動的成員便興致勃勃的起身啦!經過幾個小時的顛簸，我們終于到了畢節(jié)赫章縣。但愿更多的社會人士或是教育組織能更多的關注我們的留守兒童，也希望下次還能和他們在一起。走的頭一天晚上，老師給我們說了很多，希望我們能在以后學習或工作中能夠保持良好作風習慣，不斷完善自己。這幾天來的相處還是遇到了這樣的問題，有一個小女孩除了上課外都是一個人單獨一起，還好我們多有注意觀察，每天都由一個同學送她到家，幾天下來她就愿意同同學一起耍，這讓學校的老師及我們隊員都感到高興。由于是以暑期夏令營的形式開展我們的活動，上課時就沒像平時老師上課那樣嚴肅，就上課時間而言主要是給他們講英語，讓他們提前感受英語學習的氛圍；此外還講述普通物理小實驗，培養(yǎng)他們對科學的熱愛；也有剪紙課，讓他們學會動手，鍛煉自己動手的能力，這都是教學上的事兒了。第一天晚上大家開了個會，討論第二天的教學任務。在農村地區(qū)，青少年尊老愛幼意識淡薄，留守兒童表現(xiàn)得尤為突出。通過調查近8年來的數(shù)據(jù)，我們知道，小學生的就就學率均保持在99%以上，波動幅度小，說明留守兒童小學教育得到了較好保障。在老家的第一天，我和家人到街上逛逛，我發(fā)現(xiàn)有很多的留守兒童，基本上都是年齡在10歲左右。我迎來了大學第二個暑假。（4）家庭教育不夠重視，我認為，家庭起初教育對一個孩子的成長是很重要的，很多家長從小對孩子灌輸?shù)睦砟钍侵挥袑W習以后才有出息，才能過上好日子之類的。在這次實踐中我心里產生了一些想法想說出來：（1）對于小學生來說，現(xiàn)在的學習負擔太重了，不僅小學就要住校，而且假期要進行補課，從小學開始補課，那要補到什么時候啊，剛剛開始明白世界就被迫的一味的學習，當大一點的時候，他們會不會產生厭學的想法？我想會的，大人重復做一件自己不愿意做的事情都會煩，何況是孩子呢?。?）小學的教學內容變得偏激，有的題完全就是腦筋急轉彎。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》，《發(fā)展心理學》，小學語文，數(shù)學教學法等專業(yè)書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。并使成績在以往的基礎上有所提高。在這個階段。②對數(shù)量關系分析不準確。上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將后面的教學順利的進行下去。在課本所列出的聲母表，韻母表，整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，學生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。)的練習后，學生對拼音的認識和對乘法的理解都達到了令人滿意的程度，我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究。其次是二年級的加法和乘法關系解釋清楚，明白什么是乘法及其意義。對于不會的問題，沒有主動思考的意識，而是一味的等待講解，這樣對他們思考問題的能力是很不利的針對上述情況。二年級學生在還沒有學乘法的情況下開始背乘法口訣，結果導致會背了，但不知道什么是乘法，乘法有什么意義。家長對于這個做法也很贊同，積極的配合，并將自己孩子的優(yōu)點缺點都告訴我，起初不知道孩子的名字我就都記在本子上，并和各位家長互留了練習方式，方便以后交流。在暑假中我不進體驗了不一樣的生活，也學到了很多學校里學不到的東西，這個實踐報告只是其中的一小部分，更多地在我們心里，在我們今后的一言一行中。如果我做為一個老師都懶散讓我的學生怎么去學習。上課之前也和我的學生想朋友一樣交流了一下他們的感受，調整了一下自己的教學方法。明顯感覺家長的臉色變了，他嚴厲地對我學生說我出錢幫你補課不是給你玩的，雖然沒有直接說我但是我能感覺他對我的不滿。自信是社會大學給我上的第一堂課。最后家長對我非常滿意，并且要第二天就開始上課。在這個假期里我找了一份家教的工作，我的學生是初一的學生，在假期之前我在小區(qū)門口貼了我的招生廣告，然后一放學就有兩個學生聯(lián)系我，這讓我驚喜萬分，當孩子家長帶他們來見我的時候我好緊張的，但是想起自己已經是以一個老師的身份來接待他們了如果自己都畏手畏腳的怎么能然他們相信我有能力讓他們學到知識呢，于是我鼓足勇氣大膽的與他們交流，想一個師長一樣的詢問他們學習的情況，用自信樂觀的態(tài)度面對他們。這樣我們才會離成功更進一步。為了讓他們上課有激情于是每次上課我都然他們勞逸結合，我想這些應該不需要和家長說吧于是也沒有說的，湊巧做游戲時家長進來了。我想我既然拿了家長的錢我就有義務按家長的要求去教育他的孩子這是理所當然的，于是第二天我真誠地跟家長解釋了孩子學習的情況，并且征求他們的意見。越到后來發(fā)現(xiàn)自己就開始越有點變得懶散了，但是一想 到自己的學生那種信賴的眼光就讓我再次打起精神，振作起來。責任是社會大學給我上的第三堂課。實踐過程：在放假的第二天，我就開始了準備工作，為了更好的給學生因人而異的進行輔導，第二天首先開展了家長會，先跟家長溝通，了解每個學生的長處和短處，在其薄弱的部分加強練習，使其提高。一會讀成漢語拼音，一會讀成英語。而死記硬背的東西如果幾天不背就又忘了。多認識生字，以免在其他問題上對字不認識造成無謂的困難。每天兩小時。該生屬于“場依存型”借用心理學的一個術語。我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分： ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ingai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行打亂聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。第二階段為“逐步提高”階段：①對語言文字的表達理解不足?！俺皩W習”階段：即對下學期學習內容作一些預習。實踐結果：復習學生以前所學知識，并對即將開始學習的內容進行了先前學習，使其在新學期中能更容易的接受，使學習容易一些。從事教學工作需要“專(鉆)心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備，雖然說對于小學的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤,除了在“教什么”上下功夫。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”,另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。可以說，這次實踐讓我是受益匪淺。在我看來，小學學的那幾個單詞和句子對中學英語根本是杯水車薪，沒有什么幫助，反而對小學語文的學習帶來很大弊端。第三篇：暑假實踐報告暑假實踐報告 1時光過得如此飛快，轉眼我的大二生活完美落幕。但是我并沒有放棄，本來的想法是在梧州市區(qū)這邊實踐的，打算自己租房子，方便點，但是由于在這邊并未找到合適的實踐地點，所以一放假我就回到了老家（農村）。我簡單地調查了一下留守兒童的受教育狀況 留守兒童小學生的就學率較高，中學生則呈下降趨勢。通過數(shù)據(jù)表明，農村留守兒童中，初中以下年齡段的輟學率相對較低，他們中的主要監(jiān)護人以母親或祖父母為主。我找了一家基本都是留守兒童的輔導班，進行為期一個月的社會實踐，從走進校園看著孩子們微笑的那一刻，我知道這次實踐將是具有特殊意義的一次實踐。還好有一個從西華師大過來的師姐幫拿主意才弄好明天的上課內容，以后幾天我們的備課工作很順利。他們孤獨、自卑、精神壓抑、性格孤僻，不愿意與老師和同學溝通；他們內心痛苦，看上去淡漠、自閉。