《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計及擴展資料-全文預(yù)覽
【正文】 ,在個位上寫3，并向十位進1；十位上4+9+1=14，在十位上寫4，并向進位進1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫7。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：探究計算方法任務(wù)呈現(xiàn)：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。在筆算的時候要注意什么。教學(xué)難點：掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則?！玖胸Q式計算】359+467=935+108=592+502=682+496=580+407=720+627=文章來《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁例做一做及練習(xí)八7題教學(xué)目標(biāo)：進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。齊讀計算法則，考察學(xué)生快速理解記憶的能力。然后進行交流。并進行板書。281+306（）600572+112（）700405+392（）700二．學(xué)習(xí)新知。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。(3)讓學(xué)生說一說是用什么方法知道方方做錯的。(1)課件出示：方方學(xué)完三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法以后，做了下面兩道題，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩道題做得對嗎？如果錯了，錯在哪里？259＋68＝939597＋373＝960(2)學(xué)生以組為單位，討論、交流，然后匯報。(板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法)(5)組織學(xué)生討論：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法是什么？(學(xué)生討論后匯報)預(yù)設(shè)生：計算連續(xù)進位加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。②筆算過程中發(fā)現(xiàn)這道題不僅個位要向十位進1，十位也要向百位進1，以前我們學(xué)過的題中只有一次進位。方法一筆算。(2)根據(jù)題意確定解決問題的方法，并列出算式：445＋298。4．導(dǎo)入新課：通過剛才的練習(xí)可以看出同學(xué)們對三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法的計算方法掌握得很好，那么今天我們將要迎接新的挑戰(zhàn)，大家有信心嗎？設(shè)計意圖：利用舊知引出新知，使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上進行遷移。方法一筆算。因此，本節(jié)課教學(xué)時，幫助學(xué)生分析錯誤原因，并設(shè)計針對性練習(xí)，以提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。本節(jié)課的教學(xué)通過復(fù)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法引入新課，進而為學(xué)生創(chuàng)造探究新知的過程。三、分層訓(xùn)練，達標(biāo)檢測476+286= 578+165= 395+455= 563+249=184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=師：同學(xué)們真聰明，都會算三位數(shù)加三位數(shù)了。師：好，大家都做好了。同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動物究竟一共有多少種呢？如果想知道準(zhǔn)確答案，該怎么辦？對，筆算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請各個小組的同學(xué)先在一起說說，再自己進行估算。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”。2. 引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，借助已掌握的知識探究新知。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗算奠定基礎(chǔ)。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，整百整十加整百整十的進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)法指導(dǎo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。同學(xué)們真棒！全都做對了，都是計算高手誒。誰說說前面我們是怎樣估算的？對，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進行計算。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正
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