【正文】 學得輕松愉快，教學收到了較好的效果。語言來源于生活，生活中的語言豐富多彩。同時我還充分發(fā)揮學生的主體作用，一年級學生表現(xiàn)欲強，只要合時合地地給他們機會，課堂上就會精彩不斷，達到意想不到的教學效果。漢語拼音教學反思12在教學漢語拼音ao ou iu時，我能合理運用多媒體進行教學。在學習過程中，對學生滲透愛的情感教育，達到較好的學習效果。這樣學生在家在校都可以隨時學，玩中學，學中玩，沒有疲勞感到興奮。學生對漢語拼音的掌握已經(jīng)能認形辯音，對聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表也能初步掌握，但是如何能熟練掌握，熟練運用，的確引人深思。學生在合作學習中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。組織兩人合作，在合作中學拼音。低年級學生好奇好動，仍保留著學前兒童游戲的興趣，甚至企盼游戲活動。漢語拼音教學反思10低年級的語文教學，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學，因為拼音教學一直是重點，也是難點。d和b和q和p這幾個由于很相似，學生在記憶的時候很容易弄混淆，在這里我是通過順口溜來讓孩子們區(qū)分開來的，左下半圓ddd、右下半圓bbb、左上半圓qqq、右上半圓ppp，在原來的知識上進一步鞏固已經(jīng)學過的，在學習中調(diào)動學生的積極性，讓他們想要學習，在發(fā)音的時候要強調(diào)口型的正確，例如在讀聲母的時候要讀得輕短一些，培養(yǎng)正確的發(fā)音方法。學習時讓孩子們自己總結(jié)有關(guān)b、p、m、f的記識方法，例如：b像圖片中的播音機，又因為播音機是用來放廣播的，廣播的“b”和“b”同音，方便記憶，可以總結(jié)為廣播廣播bbb。新教材拼音和識字幾乎是同步進行的，一個多月教學下來，發(fā)現(xiàn)還是有幾個學生拼讀速度慢，一些生字不會認，無疑反復(fù)呈現(xiàn)是一種有效的手段。認同生字的同時為了讓學生能連字成詞，連詞成句，說完整的話，寫完整的句子。漢語拼音本身就是學習漢字的工具，因此漢語拼音學習應(yīng)該重在運用。是要去掉兩點的。到后面教學整體認讀音節(jié)yue時，我還用了相似的故事，不過后面讓學生自己猜猜：y說252。這時候y聽見了，回到門口對小252。碰到j(luò)qx，擦干眼淚再拉手”。說，你別哭，把眼淚擦干凈了我們就陪你一起玩。在解決一些學生常見錯誤的問題上，我也利用故事情境來幫助孩子記憶。而在期初的一個多月時間內(nèi)，學生要學習的是非常抽象的漢語拼音。漢語拼音教學反思8記得薛校長曾說過這樣一句話：讓學生喜歡語文，這是一年級語文教師最大的責任。因此，在書寫教學中，我先讓學生自我評價，再同桌之間評價、推薦，最后教師評價，并注重形成性評價，讓學生在多元評價和互動中主動學習、自我認識、自我反思。部編本語文教科書編寫思路中提出：“引導學生改變被動接受知識的學習方式，在自主學習、主動探究的過程中感受語文學習的樂趣”。葉圣陶曾經(jīng)說過“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣”。本著漢語拼音從言語中來，到言語中去的原則，課堂上，我鼓勵學生真實地表達，比如“將你看到的說成一句完整的話”、“誰能用yuɑn的四聲中的一個說一個詞或者一句話”，這些環(huán)節(jié)都尊重兒童渴望表達、樂于表達的天性。教學伊始，我采用學生感興趣的“國王來信”的方式復(fù)習舊知、導入新課，引人入勝，讓學生迅速進入新的課堂學習狀態(tài)。學生是課堂的主體，是學習的主人，“以學生的發(fā)展為本”是新課標的核心理念?！墩Z文課程標準》指出：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣”。這樣可以為學生第二、三課時的自主學習奠下堅實的基礎(chǔ)，促進有效教學。n”等。n nǎo”、“di224?！苛?、課堂小結(jié)同學們，今天的課就要上完了，有誰能幫大家回憶一下我們今天學習了哪些內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn。生推薦，師展示，其他同學點評哪里寫得好，哪里寫得不夠好，并商討該生自我評價是否合理。（師巡視、指導，規(guī)范寫字姿勢，蓋獎?wù)?。（投影展示教師書寫的字。】五、?guī)范書寫，學會評價。n中任意一個來說個詞或者說句話呀？（預(yù)設(shè)：我選擇yu224。n yu224。n。n 》同學之情深如淵，yuān yuān yuān，大家一起就是緣。yuɑn是整體認讀音節(jié)，只能整體讀，不能分開拼讀。）它是什么形狀的？（預(yù)設(shè)：圓形。（師出示各種不同大小的圓形，并從小到大依次粘貼在黑板上，引導學生說出“yu225。根據(jù)學生的年齡特點，安排拼讀闖關(guān)游戲和“找朋友”的游戲，讓學生在玩中學，寓教于樂，情趣盎然。）師：那為什么后面一個長得像u,卻讀作252。（以此方法組成三個三拼音節(jié)。請聲母g選擇一位前鼻韻母朋友，u站在中間,組成一個新的音節(jié)。n。讀好上一關(guān)，才能進入下一關(guān)。通過介紹天安門，讓學生接受到社會主義核心價值觀的教育，激發(fā)學生的愛國之情。預(yù)設(shè)2：這兩個韻母中都有n,他們都是前鼻韻母。注意發(fā)音方法：嘴巴扁扁的，擺好發(fā)e的口型，舌頭先是平平的，再慢慢抬起來，最后碰到上齒的牙齦，氣流從鼻尖出來。）。請同學們跟老師讀，并用右手劃聲調(diào)；男女生比賽讀。）請一位勇敢、聰明的小朋友上黑板給ɑn標上四個聲調(diào)。小老師帶讀；開火車讀。我們把“天安門”的“安”字發(fā)的略微輕一點兒、短一點兒，就是這個ɑn。1949年10月1日，在這里舉行了中華人民共和國開國大典，所以每年的十月一日都是我們祖國媽媽的生日，剛剛過去的十月一日，是她的第67個生日。（學習前鼻韻母ɑn和en）（一）學習前鼻韻母ɑn。（課件出示）今天咱們再來認識兩個新的韻母寶寶吧！你們有信心和他們成為好朋友嗎？【設(shè)計分析：捷克教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。教學時間：一課時教學過程：一、復(fù)習導入，激發(fā)興趣。教學重點和難點：教學重點：能正確認讀前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn，讀準音，認清形。能讀準前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn的四聲，并會拼讀含有ɑn、en的音節(jié)。大多數(shù)學生拼音基礎(chǔ)薄弱，發(fā)音不標準，特別是前鼻韻母的發(fā)音，容易與后鼻韻母混淆。本課實際教學時間應(yīng)是3課時，在第一課時的教學中，為了扎實學生的拼音基礎(chǔ)，方便學生自主學習，實現(xiàn)有效教學，我選擇前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn的相關(guān)知識展開教學。教材分析：本課是人教版部編本新教材一年級上冊的漢語拼音部分學習內(nèi)容。因此，在本課的教學設(shè)計中，我充分利用拼音闖關(guān)游戲、“找朋友”、有趣的圓形拼圖、多種評價方式等點燃了學生學習拼音的熱情。在教學結(jié)束時，我通過摘桃子游戲引導學生說說在書本中在生活中尋找后鼻音的音節(jié)，如學習用品、生活用品、家具、電器、同學的姓名動植物名稱等都藏有后鼻音。在此基礎(chǔ)上，教學“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音，以點帶面，面向全體。這樣孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了ying的四聲。究竟怎樣讓學生把聲調(diào)讀準，怎樣讓學生盡快學會拼讀音節(jié)是我今后拼音教學努力的方向。整堂課的學習氣氛很好，而我卻在流程上范了個小錯誤。五、不足之處整堂課的學習氣氛很好，而我卻在流程上范了個小錯誤。同時也訓練了學生的語言表達能力和聽話能力。就哭了，因為他沒有大人帶。與y組成整體認讀音節(jié)時要去掉252。在講解字母字形時，啟發(fā)誘導學生聯(lián)想，今天所學字母與我們?nèi)粘Ｉ钪械哪切〇|西相像，這樣即訓練了學生思維的能力，也加深了學生對新學字母的印象。同時又復(fù)習了學過的聲母。在教學中，我注重針對學前班孩子的學習，把枯燥的拼音教學貫穿在有趣的故事情境中，而且在教學中采取了多種學習方法，使學生時時感到新鮮，有趣。如果把朗讀形式再多加變換，將更有利于學生的學習。然后是拼讀練習的環(huán)節(jié)，但是由于學生對aieiui的四聲還不是很熟練，就馬上進入拼讀，導致部分的學生拼錯。接下去是進行ai的四聲教學，我是事先準備好ai的四聲，然后在課堂中貼到黑板上去，事實證明，這樣既花時間，又沒有達到實際的教學效果，可能還是老師直接板書ai的四聲既省時，又讓學生能在看老師寫得時候再次溫故知識。漢語拼音教學反思4教學內(nèi)容是ai、ei、ui。(2)兩個小朋友上來打電話。第二課時教學目標：學習復(fù)韻母eiui能讀寫正確教學重點：能正確讀寫eiui及四聲教學過程：一、復(fù)習檢查二、新授（一）學習ei看插圖圖上畫的是誰在干什么？看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。教學重點：ai的四聲及四聲的寫法教學過程：一、復(fù)習檢查抽讀卡片發(fā)卡片，下面請6個同學按發(fā)音口形的大小，給單韻母排隊?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。教學難點：aieiui的發(fā)音方法及四聲標調(diào)位置。漢語拼音教學反思3教學目標：學會aieiui三個復(fù)韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。在教學中我充分發(fā)揮了學生的主動性，交將主動與合作相結(jié)合，讓學生在小組內(nèi)動手擺，小組成員共同動手、動腦，學生在自主活動的同時初步形成了合作意識，再把自己小組的學習成果與其他小組交流展示，最后讀拼音字母，區(qū)別形近字母。把形狀相同的拼音擺在一起（如：b—dm—nt—fp—q）小組內(nèi)比較一下哪里相同，怎么來區(qū)別，再將你的辦法介紹給全班。總之，要上好一節(jié)拼音課，首先就要能吸引住孩子的注意力，并想辦法去調(diào)動他們的積極性。如b、d、q和p四個字母，形似難分，我讓學生準備出一根小棒，一張半圓形的紙，讓學生自己拼字母，學生在有趣的游戲中掌握了四個字母在寫法上的區(qū)別。我充分借助插圖調(diào)動孩子的興趣，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在快樂中、自我發(fā)現(xiàn)中愉快地認讀、書寫，準確而迅速地掌握了這節(jié)課的知識。拼音教學應(yīng)把圖、形、音三者結(jié)合記憶。雙橋一小 李丹第二篇：漢語拼音教學反思漢語拼音教學反思漢語拼音教學反思1低年級的語文教學要力求做到有情趣，俗話說:“興趣是學習最大的動力。這在我以后的教學中都是需要學習與改進的。學生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個小米粒（i）；一個1上面有個小水滴（i）；小圓圈o o o等生動形象的順口溜?！耙粋€門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬l l l。拼音教學還有很多的方法，如如記字母的形狀可采取順口溜記憶法，采取形象記憶法，采取對比法等，這些方法都能使孩子們很快樂地記憶拼音字母的形狀的。新生求知欲強，學習興趣濃厚，但許多孩子在一個月的學習之后，表現(xiàn)出了厭學傾向。老師只是在關(guān)鍵的地方重點指導一下就可以了。此后，我加強了培養(yǎng)學生的觀察能力和說話能力。如第一課學習aoe,根據(jù)教學目標，本節(jié)課的訓練點有兩個，第一是學習拼音aoe，第二是練習看圖說話（并滲透美感教育）。從教材的編排目的來看，教學插圖很明顯是生動有趣的，每一課的插圖都編成童話小故事。學習情景歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括??每部分都有它的作 用和意義。三．教學反思經(jīng)過一個多月的教學,我所教一年級的漢語拼音的教學差不多接近尾聲了，首先的感覺就是拼音教學都有一個固定的模式：看情景圖——學習情景歌——認識新的拼音字母——復(fù)習總結(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。第一篇：漢語拼音學習教學反思漢語拼音學習教學反思漢語拼音在小學語文教學中占有比較重要的地位，它是幫助兒童識字、學習普通話的有效工具。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。有的孩子在學前班就已經(jīng)學過一部分漢語拼音，所以現(xiàn)在上課時我的教學就滿足不了他們的求知欲望，于是他們就會插嘴回答、急于表現(xiàn)自己，有些新轉(zhuǎn)來的孩子從沒接觸過漢語拼音，因此他們在課堂不會聽，感覺無味、開小差自行玩耍?？赐陥D之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力，對今后的寫作也有幫助。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣。讓學生在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。在這一點上，自認為頭幾節(jié)課做得還不夠好，我課后反思，原來是沒有指導學生看圖的方法，沒有充分利用好插圖，在教學設(shè)計上還有所欠缺，才沒有達到預(yù)期的教學效果。老師可以放手發(fā)動有利資源進行教學。(三)、采取靈活的教學方法,激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習熱情。讓孩子在學習中找到樂趣，培養(yǎng)學生的學習熱情。如:順口溜輔助記。同時，還應(yīng)注意培養(yǎng)學生的參與意識，喚起學生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學生自編口訣。讓學生能充分發(fā)揮他們的才能，擴大他們的思維空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，真正做到陶行知所倡導的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。學無止境、教無止境，相信在不斷的反思中，我會有更大的進步。對于一年級小學生來說，因為注意力持續(xù)時間斷，學習抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情，為幫助學生盡快掌握拼讀方法，我在實際教學中運用了一些形象生動的方法，取得了不錯的效果。例如在教學i時，我先出示圖畫：一只可愛的小螞蟻。為幫助學生分辨清楚，我采用了比較記憶法。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學得輕松，學得扎實。漢語拼音教學反思2【教學片斷】分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓圈組合起來，但不能重復(fù)；每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽；每個小組的同學把你們擺出來的拼音讀一讀；請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領(lǐng)全班同學齊讀。前面這個教學片斷所涉及到的內(nèi)容是讓學生動手擺拼音字母，這種學習形式是非常有趣的。這既是新課程課堂的本質(zhì)特征，又學生發(fā)展的關(guān)鍵。教學重點：讀準aieiui三個復(fù)韻母的音，認清形。漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。學習ai的四個聲調(diào)并能正確的讀出。師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）揭示課題。四、作業(yè)：課堂訓練教學反思：今天開始學習復(fù)韻母，學生很快領(lǐng)悟了復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，對ai的發(fā)音掌握較好，而且能夠正確美觀的書寫，但書寫姿勢仍要多提醒。(1)指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音?！苯蘵i發(fā)音生看，練習書空教ui的四聲被調(diào)號兒歌標號學習練讀三、小結(jié)：這兩節(jié)課，我們學習了什么知識，說一