五年級語文期中試卷分析（含五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況盡管有了進步但不容樂觀。相對于以前歷年的作文題，本次的作文以“對手”為話題，有一點難度需要學(xué)生思考什么是對手，并選出適合發(fā)生在和對手之間的事情，通過事例來表達如何正確看待對手。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。（1）詞語積累不夠。二、學(xué)生答題情況。本次考試試卷，試題整體簡單，字詞、句子變換、按課文內(nèi)容填空、閱讀都很簡單，有難度的題就是根據(jù)詩句寫成語和作文?？傊魑慕虒W(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。學(xué)生習(xí)作時常常無事可寫，無話可說。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。因此，在閱讀教學(xué)中要我們還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。需要加強訓(xùn)練。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。但還有一部分學(xué)困生對文章的概括與理解能力有限，致使對兩個“捧”的理解不夠透徹。學(xué)生大體情況較好，知識應(yīng)用部分如歇后語的運用、公益廣告、仿寫句子，都比較靈活，這部分學(xué)生完成的也不錯，部分同學(xué)失分的原因是字詞的理解不準確以及仿寫句子不恰當。、字詞試卷中要考查的字音，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。強調(diào)文化積累，語文新課程標準中將語文的人文性與工具性并重，說明了文化積累在提高學(xué)生整體素質(zhì)中的地位和作用。這次五年級語文試題能做到“實”而“不死”。二、試題特點。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。積極反思自己的教學(xué)行為，促進專業(yè)發(fā)展。輔導(dǎo)要經(jīng)?；嗅槍π?。課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容，如：第三大題全對僅三人，丟分較多。二、學(xué)生失分原因分析：從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：1由于沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。說實話，這次考試比我預(yù)想得差得多，可能是因為期中考試時間緊張，沒來得及認真復(fù)習(xí)。例如第二大題口語交際，學(xué)生說話不能注意禮貌，說話生硬，理由不全，需強化訓(xùn)練。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。試題緊扣教材，注重學(xué)生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。整體情況較上期有明顯進步，這足以證明老師的辛勤付出沒有白費，這也是我感到欣慰的地方。三、答題分析盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。本題是選
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