二年級上冊數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄112（共5則）-全文預(yù)覽
【正文】 過一學(xué)期的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，基本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的，不是為了別人，而是為自己。盡管我們做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄?！疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點突出，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；通過班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。①8和10的公因數(shù)有（）最大公因數(shù)是（）②8和20的公因數(shù)有（）最大公因數(shù)是（）③10和20的公因數(shù)有（）最大公因數(shù)是（）4．12的的因數(shù)有（）42的因數(shù)有（），12和42的公因數(shù)有（）12和42的最大公因數(shù)是（），你能用同樣的方法找出16和24的公因數(shù)？5．兩個自然數(shù)的和是52，它們的最大公因數(shù)是4，最小公倍數(shù)是144，這兩個數(shù)各是多少？通分時間：2018年6月7日地點：五年級教室參加人員：全體培優(yōu)輔差對象內(nèi)容記錄：一、選擇題1．()3可以整除12，所以3是12的（①質(zhì)數(shù) ②合數(shù) ③因數(shù) ④倍數(shù)）2．()找找看，哪一個數(shù)是11的倍數(shù)?（①582 ②426 ③6275 ④6512)3．()56可以被7和8整除，所以56是7和8的(①公因數(shù) ②公倍數(shù) ③最大公因數(shù))4．()過程。約分時間：2018年5月24日地點：五年級教室參加人員：全體培優(yōu)輔差對象內(nèi)容記錄：1．在18的因數(shù)上畫“△”，在30的因數(shù)上畫“○”。（4）一個分數(shù)的分子擴大2倍，（）。（4），它的表面積是（）平方分米。9=2，所以18是倍數(shù)，9是因數(shù)．()8．25247。4．在8和48中，（）能被（）整除，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。()4．一個自然數(shù)越大，它的因數(shù)個數(shù)就越多。2．20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有（）。五、關(guān)心后進生，對他們進行促滕談心，增強他們的學(xué)習(xí)信心。三、改革課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計適合本班實際的教學(xué)手段，采用“預(yù)習(xí)——匯報——互評”的課堂結(jié)構(gòu)，在設(shè)計練習(xí)時注意讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得消。一、開學(xué)初，就了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道本班學(xué)生是基礎(chǔ)差，優(yōu)生少，差生多的狀況。現(xiàn)將本期工作做如下總結(jié)。幫他們補課，批改課外作業(yè)，耐心解答組員提出的所有疑難問題。四、對成績好的幾位同學(xué)進行課外輔導(dǎo)，幫助他們在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓。第二篇：數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄福泉市龍昌中心小學(xué)五（1）班數(shù)學(xué)提高鞏固記錄（追蹤測試）一、輔優(yōu)（鞏固）對象鞏固對象：姚麗娜 宋仕怡 楊晶晶 陶思華 官楚函 黃必鴻 劉洪莉 左佳佳 劉國勰 董章怡 熊玉婷 李
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