習(xí)慣養(yǎng)成教案-全文預(yù)覽
【正文】 小朋友說(shuō)了有吃飯，出示第一張圖片，有哪些是我們可以學(xué)習(xí)的地方（不挑食），有哪些是我們不應(yīng)該做的地方，那正確的吃飯時(shí)是什么樣的呢？出示第二張圖片。教師：假期中，你是怎樣度過(guò)愉快的一天？請(qǐng)1到2名幼兒說(shuō)一說(shuō)。能積極地和同伴分享好的習(xí)慣。想想可行的辦法。播放馬路走丟的情景（十字路口）l 提問(wèn)：XX小朋友在哪？他怎么了？接下來(lái)怎么辦呢？我們一起幫助他。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。(1)這里都有些什么課本?(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書包。但最重要的是放書本。、學(xué)具準(zhǔn)備(1)小學(xué)生課本若干,課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。因?yàn)樘道镆埠写罅康牟【?，?huì)在空氣只能夠傳播，是更多的人生病。擦在衣服上，不僅不干凈，還會(huì)把病菌留在衣服上。注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（4）、幼兒自由結(jié)伴，講述自己書中的故事，并與同伴交換圖書，提醒幼兒正確的看書方法。（2）討論：書有什么作用?由哪幾部分組成的，他們的作用是什么? 快樂(lè)收益：幼兒了解目錄的作用。共同收集不同種類的書，如布書、立體書，電子書等。引導(dǎo)幼兒能按順序新聞?dòng)浾邎D書，發(fā)展幼兒交往和口語(yǔ)表達(dá)能力。）學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認(rèn)識(shí)？五、總結(jié)全課。下邊請(qǐng)聽歷史故事《誠(chéng)實(shí)的晏殊》。板書：現(xiàn)代社會(huì)的需要小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于“只有，才能贏得市場(chǎng)；反之就會(huì)失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子”的事例。）對(duì)！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重。你們佩服店主嗎？你們覺(jué)得他成功的關(guān)鍵是什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)店主是一個(gè)特別守信用的人。四、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境各一。誠(chéng)實(shí)守信，不欺騙一、教學(xué)目標(biāo)具體目標(biāo)要求體現(xiàn)在能夠讓學(xué)生了解、分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)；也就是課前的預(yù)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)。自覺(jué)做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。接下來(lái)同學(xué)們看一看情景回放，思考：讀完文章，你一定知道陳毅爺爺小時(shí)候被稱為“神童”的秘訣了吧？ 陳毅爺爺，認(rèn)真預(yù)習(xí)，書上畫滿了代表不同意思的符號(hào)，小陳毅可真是個(gè)好學(xué)的孩子呀？小朋友，你會(huì)預(yù)習(xí)嗎？如果是你你會(huì)在怎樣預(yù)習(xí)，小組為單位討論一下吧。四、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境各一。對(duì)自己說(shuō)“我做得到”“我要去做！”課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)具體目標(biāo)要求體現(xiàn)在能夠讓學(xué)生了解、分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)；也就是課前的預(yù)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)。（方法上）視覺(jué)法將要培養(yǎng)的習(xí)慣化成圖案記于心中。（案例顯示）那如果是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣又會(huì)怎樣呢？一起欣賞一下童年這首首歌曲。那么習(xí)慣的力量到底有多么的強(qiáng)大呢？今天就讓我們一起探討一下怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再重復(fù)，是不是同樣的結(jié)果呢？②然后，我們刻意的反過(guò)來(lái)交叉，就是剛才右手大拇指在上的改為左手在上，反之亦然。多媒體課件。二、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。讓學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。然后停下來(lái)，觀察你是左手還是右手的大拇指在上。習(xí)慣的形成是潛移默化的，它對(duì)我們的影響和意義卻是深遠(yuǎn)的。從這個(gè)故事中你知道什么呢？周峰因?yàn)橛辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣造就了他后來(lái)的成功。問(wèn)題：1你身上有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？或者不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？因?yàn)橐m正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)遇到種種的困難，接下來(lái)老師送給大家一個(gè)葵花寶典，你們想知道嗎？想知道的話就坐好了。行動(dòng)法 用行動(dòng)、重復(fù)地行動(dòng)。
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