【正文】 ，咱們的談話(huà)也該結(jié)束了。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識(shí)。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響。師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路?！蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。這方神圣殿堂因?yàn)橛心?，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ懦錆M(mǎn)著活力。還可以是一種精神：是殷校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè)；是張校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真；是沈主任的平易近人。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力。二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。一、對(duì)待集體：一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種時(shí)刻把學(xué)生放在第一們的崇高精神。學(xué)先進(jìn)，樹(shù)典型、修師德、鑄師魂，這是一個(gè)永恒的主題?！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情？耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。我愿守護(hù)我可愛(ài)的天使，即使沒(méi)有人為我喝彩，我也會(huì)聲嘶力竭，鞠躬盡瘁；即使沒(méi)有人為我干杯，我也會(huì)擦干眼淚，無(wú)怨無(wú)悔；即使沒(méi)有人為我歌唱，我也會(huì)嘔心瀝血，頑強(qiáng)奮進(jìn)。教學(xué)寄托了我高遠(yuǎn)的理想和圣潔的夢(mèng)。這就是我們的教師，這就是奉獻(xiàn)精神，這就是流傳數(shù)千年的，中華師魂。川壩小學(xué)代課教師，杜正香，在汶川大地震時(shí)三次沖入搖晃中的教學(xué)樓，前兩次救出六名學(xué)生，第三次同五個(gè)孩子一起，喪身在廢墟中，營(yíng)救人員挖出時(shí)，她身下護(hù)著三個(gè)孩子。老實(shí)說(shuō)，我們很多人都是為此而來(lái)的師魂頌演講稿6奉獻(xiàn)，無(wú)悔的選擇，三尺講臺(tái)，鑄就光榮的形象；平凡黑板，書(shū)寫(xiě)不凡的人生。我記得我是個(gè)正常的學(xué)生。冬天雷聲陣陣，夏天雨雪交加。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者，我們心中有著秋收的期盼；我們是清晨的一縷陽(yáng)光，有著勇往無(wú)謂的精神；我們是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越好！祝愿大家工作順利！師魂頌演講稿5每天早上起來(lái)看著太清的鏡子，都會(huì)覺(jué)得臉上好像有歲月的痕跡。這方神圣殿堂因?yàn)橛心?，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ?，才充滿(mǎn)著活力。還可以是一種精神：是李校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè)；是梁校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真；是姚主任的平易近人。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這堂課聽(tīng)到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為興奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。是愛(ài)！“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”也有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。走來(lái)時(shí)，是晨露微霜，一路朝陽(yáng)。有人說(shuō)教師晶瑩，是因?yàn)榻處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)教師誠(chéng)摯，是因?yàn)榻處熌瞰I(xiàn)著自己的全部青春和力量；有人說(shuō)教師無(wú)私，是因?yàn)榻處熢敢庾鲆坏嗡?，心甘情愿地滋?rùn)著百年后的參天大樹(shù)；有人說(shuō)教師無(wú)畏，是因?yàn)榻處熣驹跁r(shí)代的浪尖，呼喚一個(gè)澎湃的明天——我愛(ài)我的學(xué)生，學(xué)生就是我的心聲，是我淚流滿(mǎn)面，汗流浹背所接下的沉甸甸的果實(shí)。我愿更護(hù)我可愛(ài)的天使，即使沒(méi)有人為我喝彩，我也會(huì)聲嘶力竭，鞠躬盡瘁；即使沒(méi)有人為我干杯，我也會(huì)擦干眼淚，無(wú)怨無(wú)悔；即使沒(méi)有人為我歌唱，我也會(huì)嘔心瀝血，頑強(qiáng)奮進(jìn)。教學(xué)寄托了我高遠(yuǎn)的理想和圣潔的夢(mèng)魘。太多太多的人，把自己無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)化成默默無(wú)聞——每個(gè)人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋者什么才是“最可愛(ài)的人”，不用言語(yǔ)訴說(shuō)，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。老師總是批改作業(yè)到日暮夜深，然后，匆忙用些小餐，繼續(xù)提筆起航。學(xué)生們搖著昏倒在地的姜玉紅，哭喊著：“老師媽媽?zhuān)蠋煁寢專(zhuān)研眩　焙螢閶寢專(zhuān)可B(yǎng)之，此刻，此話(huà)竟然將這兩個(gè)稱(chēng)謂緊緊地相擁在一起。以一己之情懷，感天下之蒼生。在肩上是那樣的質(zhì)實(shí)和沉重，有是那樣的堅(jiān)定和光榮。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每一個(gè)老師必備的，熱愛(ài)學(xué)生是老師投身教育、做好教育的動(dòng)力。是用“人性本善”的價(jià)值理念，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造光明美好的內(nèi)心生活；引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，是“以人為本”的理念。正如歌德所說(shuō)，“責(zé)任是對(duì)一個(gè)人要求做的事情有一種愛(ài)”。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，用情感感動(dòng)，用理智理解，用行動(dòng)引導(dǎo)，持之以恒，“問(wèn)題生”是一定可以轉(zhuǎn)化的。愛(ài)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題學(xué)生”也不例外。要尊重學(xué)生的人格，就要充分理解、信任和欣賞學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造潛能，絕不傷害學(xué)生的自尊和自信。嚴(yán)格的水，只有滲透到愛(ài)的蜜里，才能成為愛(ài)的甘露。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生。我們的教育應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢打開(kāi)學(xué)生的心扉，像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，而有一樣?xùn)|西得到的越來(lái)越多。功名利祿不過(guò)是過(guò)眼煙云，霓虹美酒只能是一時(shí)陶醉。更好的時(shí)機(jī)到來(lái)了，他得了重感冒，高燒不止，我把他安置在我的宿舍里，守著他輸液，給他做可口的飯菜，像對(duì)待自己的孩子一樣無(wú)微不至地照顧他，痊愈之后的他性格變得乖順了許多。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”,我知道，要拯救一個(gè)學(xué)生，務(wù)必要做到觸動(dòng)他的靈魂。主人何為言錢(qián)少，徑須沽取對(duì)君酌。與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。我試著給你們背幾個(gè)段落，如諸葛亮的《出師表》：先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此誠(chéng)危急存亡之秋也。一年來(lái)，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，風(fēng)霜雨雪，我和李校長(zhǎng)總是準(zhǔn)時(shí)起床，晨練時(shí)早早等候在操場(chǎng)上，和學(xué)生們一起生龍活虎地跑步，聽(tīng)學(xué)生們把早操口號(hào)喊得響徹云霄；課間操時(shí)我們又早早站立在主席臺(tái)上，一天不落地看學(xué)生們精神抖擻地做操；每天下午最后一節(jié)日日清活動(dòng)課，我總是及時(shí)趕到教室，督查同學(xué)們互查互糾；放假時(shí)，我目送最后一名學(xué)生離校。在我的感召下，我校拾金不昧蔚然成風(fēng)，好人好事層出不窮，不管多至上百元，還是少至幾毛錢(qián)，全部交由學(xué)校歸還失主，校園廣播里每天都在播送著這些令人感動(dòng)而又習(xí)以為常的事例。作為一名教師，我深深地懂得，為人師者必先有德，只有正己方能正人。今天，在座的來(lái)自不同學(xué)校的同行們，你們有的風(fēng)華正茂,有的蓓蕾初開(kāi)，但通過(guò)你們的眼神，我讀出了兩千多年前偉大愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原的一句話(huà)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。六中人已經(jīng)把這種高度的責(zé)任感和使命感深埋于心中，伴著朝陽(yáng)灑下的第一束光去尋夢(mèng)。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。這時(shí)候她沒(méi)有理由再去責(zé)罰孩子，只有一個(gè)人邊整理殘局，一邊抹去腮邊的淚水。幾個(gè)月大的孩子經(jīng)常是用連續(xù)的哭聲喚回他的媽媽……如今孩子還未滿(mǎn)一周，已被強(qiáng)行斷奶，放在了距縣城幾十里地的娘家。父親在住院彌留之際，口中還不斷呼喚著她的名字。李老師，就在去年飄雪的季節(jié)，他的父親因病臥床，可是身為班主任的她，根本無(wú)暇顧及。特別是有的老師曾幾次到石家莊做喉鏡檢查，至今仍在服藥。身在六中將近一年的時(shí)間，我體會(huì)著六中人所特有的師德美——責(zé)任感與使命感。作為新世紀(jì)的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！下面，還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)教師的熱愛(ài)吧：林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久。師愛(ài)，是一種融入血液的美麗，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心深處的馨香，是一種滲入骨髓的甜蜜。其實(shí)，師愛(ài)并非光體現(xiàn)在那些大事情上，也滲透在那些細(xì)小的瞬間，如：一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)平和的微笑，一次善意的嚴(yán)厲等等?！焙髞?lái)，聽(tīng)說(shuō)她在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)很出色。我真心的祝福她，祝福她明天會(huì)更好！還有現(xiàn)在初三（1）班的邊夢(mèng)妍同學(xué)。后來(lái)，我又找到了她的父母，他們也深感對(duì)不起自己的女兒，希望我們老師多費(fèi)心。我語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)道：“情況我已了解了，你什么也不用說(shuō)，以后就把老師當(dāng)做你的知心朋友吧，有什么困難盡管找我，老師會(huì)盡力幫助你的。我了解情況之后，就準(zhǔn)備去家訪(fǎng)，可就在這時(shí)，李文靜突然來(lái)了。就在要期中考試的時(shí)候，我班的李文靜讓同學(xué)帶口信告訴我說(shuō)：期中考試不考了。這就意味著你將無(wú)私地付出很多，很多。在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛(ài)的化身。”能與可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄?，就是我最大的幸福。身為教師，也許你不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或一個(gè)手勢(shì)，都將可能成為孩子們一生成長(zhǎng)的動(dòng)力！你的關(guān)愛(ài)就像溫暖的陽(yáng)光，能把他們心底深處的堅(jiān)冰融化；就像一場(chǎng)春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。而我的心卻久久難以平靜。曾經(jīng)，我教過(guò)一位男同學(xué)叫小飛，他品學(xué)兼優(yōu)，身為全面班長(zhǎng)在班里很有威信，一天中午我在午休，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人怯怯的敲門(mén)，我很不情愿的打開(kāi)了門(mén)，只見(jiàn)他很有禮貌的說(shuō)：“路老師，真不好意思啊，打擾您午休了！”見(jiàn)他如此，我也就壓下火氣，詢(xún)問(wèn)緣由，他接著說(shuō)：“路老師，我特別喜歡您的課，喜歡您對(duì)我們笑，那樣我就能感受到您的溫暖和信任，我就可以自由的表現(xiàn)自己。我不禁陷入深思：是什么支撐著無(wú)數(shù)教師默默付出而無(wú)怨無(wú)悔的呢？又是什么使他們樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘為人梯的呢？我想，那一定就是教師對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱和對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài)吧。時(shí)間過(guò)的真快，十年了，還記得當(dāng)我剛踏進(jìn)師專(zhuān)校園時(shí)，首先映入眼簾的就是那醒目的校訓(xùn)：學(xué)師能，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂；學(xué)高為師，德高為表，身正為范。首先，感謝大家對(duì)我的厚愛(ài)，能讓我有機(jī)會(huì)站在這里表達(dá)我從教十年來(lái)的思索與感動(dòng)。我們每天都進(jìn)行著大量平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年，真是講臺(tái)催人老，粉筆染白頭。我試圖以平等，尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心，去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。原來(lái)，他家境貧寒，靠母親打零工維持生計(jì)，供他上學(xué)??“老師，這件事同學(xué)們和班主任都不知道，希望您替我保守這個(gè)秘密，給我留點(diǎn)兒自尊，好么？”“放心吧！老師非常理解你此時(shí)的心情，其實(shí)我和你一樣，也有著類(lèi)似的家境，但我并不認(rèn)為這是什么丟人的事，我“師魂頌”演講稿們應(yīng)該學(xué)會(huì)與生活抗?fàn)帲米约旱呐θジ淖儸F(xiàn)狀，說(shuō)不定將來(lái)我們還會(huì)感謝這些催我們奮進(jìn)，讓我們成長(zhǎng)的苦難呢，你說(shuō)呢？”他若有所悟，會(huì)心的笑了。最終，他也以出色的成績(jī)叩響了自己理想之門(mén)?！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。朋友們，讓我們遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠和塵世的浮躁吧，讓我們?cè)诮處熯@個(gè)平凡而崇高的崗位上，以愛(ài)為根，以德為本，用愛(ài)心鑄就不朽的師魂！讓中國(guó)的教育因你而改變！我的演講完了，謝謝大家！第二篇：師魂頌演講稿《讓愛(ài)飛翔》－－“師魂頌”演講稿單位：梁家營(yíng)鄉(xiāng)總校 演講者：李傳東一直以來(lái)，我最敬佩的人就是老師了。自從走上工作崗位以來(lái)，我深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易；當(dāng)一名好教師，更不容易。記得二零零三年，我擔(dān)任初一（九）班的班主任。當(dāng)天我就向知情的學(xué)生了解了一下情況，原來(lái)，她父母吵架了，吵得很兇，母親也不知去向了，在情急之下，她就想去姥姥家尋找母親。見(jiàn)此情況，我心里有一種說(shuō)不出的滋味?！彼?tīng)完這些話(huà)，感覺(jué)輕松了許多，她使勁的將臉上的淚水抹了兩下，有力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。她成功了，她飛翔了，伴著老師的愛(ài)飛翔了。她要參加今年的市運(yùn)會(huì)，在參加比賽之前，她跟我說(shuō)：“李老師，第一次參加市運(yùn)會(huì)，我心里沒(méi)底呀？”我鼓勵(lì)地說(shuō)：“不要想別的，只要你盡力了就行，老師相信你?！庇H愛(ài)的朋友們，像這樣的小例子我相信在每一位教師的教學(xué)過(guò)程中都在悄悄的發(fā)生著，我也相信，凡是受過(guò)學(xué)校教育的每一個(gè)人，都會(huì)感受過(guò)老師的關(guān)愛(ài)。有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；也有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房；還有人把師愛(ài)比作圣潔的桃花，凈化了孩子們的靈魂。我自信自己是一個(gè)富足的人，因?yàn)橛心敲炊嗟臅?shū)等著我去讀，有那么多渴求知識(shí)的眼睛等著我去潤(rùn)澤，有那么多身處困惑中的孩子等著我去鼓勵(lì)。新世紀(jì)教師的寄托是什么？在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。忘不了李校長(zhǎng)拖著病軀依然來(lái)到學(xué)校主持工作，以至于點(diǎn)滴打到了辦公室；孫主任忍著腿部的劇痛，冒著寒風(fēng)到新校區(qū)布置整理；忘不了廣大老師即使嗓子啞到近乎失聲，依然堅(jiān)守崗位：初一幾位老師，有的失聲達(dá)兩個(gè)月，卻依然堅(jiān)持上課，一邊熬著中藥治療，一邊忙的不亦樂(lè)乎。自古常言：忠孝難以?xún)扇？粗赣H日漸消瘦的面龐，她也只能偷偷的流淚，利用星期天日夜守護(hù)照料，等到大周開(kāi)學(xué)，