【正文】 ，咱們的談話也該結(jié)束了。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負面影響。師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路?！蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿著活力。還可以是一種精神：是殷校長的兢兢業(yè)業(yè)；是張校長的嚴肅認真；是沈主任的平易近人。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力。二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個上下一心，團結(jié)向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。一、對待集體：一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。精誠所致，金石為開。我向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種時刻把學(xué)生放在第一們的崇高精神。學(xué)先進，樹典型、修師德、鑄師魂，這是一個永恒的主題?！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩，我都禁不住在想：詩人的情感世界里有著怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。我愿守護我可愛的天使，即使沒有人為我喝彩，我也會聲嘶力竭，鞠躬盡瘁；即使沒有人為我干杯，我也會擦干眼淚，無怨無悔；即使沒有人為我歌唱，我也會嘔心瀝血，頑強奮進。教學(xué)寄托了我高遠的理想和圣潔的夢。這就是我們的教師，這就是奉獻精神，這就是流傳數(shù)千年的，中華師魂。川壩小學(xué)代課教師，杜正香，在汶川大地震時三次沖入搖晃中的教學(xué)樓，前兩次救出六名學(xué)生，第三次同五個孩子一起，喪身在廢墟中，營救人員挖出時，她身下護著三個孩子。老實說，我們很多人都是為此而來的師魂頌演講稿6奉獻，無悔的選擇，三尺講臺，鑄就光榮的形象；平凡黑板，書寫不凡的人生。我記得我是個正常的學(xué)生。冬天雷聲陣陣，夏天雨雪交加。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者，我們心中有著秋收的期盼；我們是清晨的一縷陽光，有著勇往無謂的精神；我們是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來越好！祝愿大家工作順利！師魂頌演講稿5每天早上起來看著太清的鏡子，都會覺得臉上好像有歲月的痕跡。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿著活力。還可以是一種精神：是李校長的兢兢業(yè)業(yè)；是梁校長的嚴肅認真；是姚主任的平易近人。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創(chuàng)新”……二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎(chǔ)教育。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為興奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。是愛！“沒有愛便沒有教育。有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”也有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。走來時，是晨露微霜，一路朝陽。有人說教師晶瑩，是因為教師是人類靈魂的工程師；有人說教師誠摯，是因為教師默默奉獻著自己的全部青春和力量；有人說教師無私，是因為教師愿意做一滴水珠，心甘情愿地滋潤著百年后的參天大樹；有人說教師無畏，是因為教師站在時代的浪尖，呼喚一個澎湃的明天——我愛我的學(xué)生，學(xué)生就是我的心聲，是我淚流滿面，汗流浹背所接下的沉甸甸的果實。我愿更護我可愛的天使，即使沒有人為我喝彩，我也會聲嘶力竭，鞠躬盡瘁；即使沒有人為我干杯，我也會擦干眼淚，無怨無悔；即使沒有人為我歌唱，我也會嘔心瀝血，頑強奮進。教學(xué)寄托了我高遠的理想和圣潔的夢魘。太多太多的人，把自己無私奉獻的品質(zhì)化成默默無聞——每個人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋者什么才是“最可愛的人”，不用言語訴說，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。老師總是批改作業(yè)到日暮夜深，然后，匆忙用些小餐，繼續(xù)提筆起航。學(xué)生們搖著昏倒在地的姜玉紅，哭喊著：“老師媽媽，老師媽媽，您醒醒！”何為媽媽？生之養(yǎng)之，此刻，此話竟然將這兩個稱謂緊緊地相擁在一起。以一己之情懷，感天下之蒼生。在肩上是那樣的質(zhì)實和沉重，有是那樣的堅定和光榮。對學(xué)生的責(zé)任感是每一個老師必備的，熱愛學(xué)生是老師投身教育、做好教育的動力。是用“人性本善”的價值理念，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造光明美好的內(nèi)心生活；引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，是“以人為本”的理念。正如歌德所說，“責(zé)任是對一個人要求做的事情有一種愛”。實踐證明，從愛出發(fā)，用情感感動，用理智理解，用行動引導(dǎo)，持之以恒，“問題生”是一定可以轉(zhuǎn)化的。愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，“問題學(xué)生”也不例外。要尊重學(xué)生的人格，就要充分理解、信任和欣賞學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造潛能，絕不傷害學(xué)生的自尊和自信。嚴格的水，只有滲透到愛的蜜里，才能成為愛的甘露。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生。我們的教育應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢打開學(xué)生的心扉，像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來越少，而有一樣?xùn)|西得到的越來越多。功名利祿不過是過眼煙云，霓虹美酒只能是一時陶醉。更好的時機到來了，他得了重感冒，高燒不止，我把他安置在我的宿舍里，守著他輸液，給他做可口的飯菜，像對待自己的孩子一樣無微不至地照顧他，痊愈之后的他性格變得乖順了許多?！按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”,我知道，要拯救一個學(xué)生，務(wù)必要做到觸動他的靈魂。主人何為言錢少，徑須沽取對君酌。與君歌一曲，請君為我側(cè)耳聽。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。如范仲淹的《岳陽樓記》：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。我試著給你們背幾個段落，如諸葛亮的《出師表》：先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。一年來，無論酷暑嚴寒，風(fēng)霜雨雪，我和李校長總是準(zhǔn)時起床，晨練時早早等候在操場上，和學(xué)生們一起生龍活虎地跑步，聽學(xué)生們把早操口號喊得響徹云霄；課間操時我們又早早站立在主席臺上，一天不落地看學(xué)生們精神抖擻地做操；每天下午最后一節(jié)日日清活動課，我總是及時趕到教室，督查同學(xué)們互查互糾；放假時，我目送最后一名學(xué)生離校。在我的感召下，我校拾金不昧蔚然成風(fēng)，好人好事層出不窮，不管多至上百元，還是少至幾毛錢，全部交由學(xué)校歸還失主，校園廣播里每天都在播送著這些令人感動而又習(xí)以為常的事例。作為一名教師，我深深地懂得，為人師者必先有德，只有正己方能正人。今天，在座的來自不同學(xué)校的同行們，你們有的風(fēng)華正茂,有的蓓蕾初開，但通過你們的眼神，我讀出了兩千多年前偉大愛國主義詩人屈原的一句話：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。六中人已經(jīng)把這種高度的責(zé)任感和使命感深埋于心中，伴著朝陽灑下的第一束光去尋夢。教書育人是愛的事業(yè)，精誠所致，金石為開。這時候她沒有理由再去責(zé)罰孩子，只有一個人邊整理殘局，一邊抹去腮邊的淚水。幾個月大的孩子經(jīng)常是用連續(xù)的哭聲喚回他的媽媽……如今孩子還未滿一周，已被強行斷奶，放在了距縣城幾十里地的娘家。父親在住院彌留之際，口中還不斷呼喚著她的名字。李老師，就在去年飄雪的季節(jié)，他的父親因病臥床，可是身為班主任的她，根本無暇顧及。特別是有的老師曾幾次到石家莊做喉鏡檢查，至今仍在服藥。身在六中將近一年的時間，我體會著六中人所特有的師德美——責(zé)任感與使命感。作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！下面，還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久。師愛，是一種融入血液的美麗，是一種發(fā)自內(nèi)心深處的馨香，是一種滲入骨髓的甜蜜。其實，師愛并非光體現(xiàn)在那些大事情上，也滲透在那些細小的瞬間，如：一個鼓勵的眼神，一句溫馨的話語，一個平和的微笑，一次善意的嚴厲等等?！焙髞恚犝f她在運動會上的表現(xiàn)很出色。我真心的祝福她，祝福她明天會更好！還有現(xiàn)在初三（1）班的邊夢妍同學(xué)。后來，我又找到了她的父母，他們也深感對不起自己的女兒，希望我們老師多費心。我語重心長的鼓勵道：“情況我已了解了，你什么也不用說，以后就把老師當(dāng)做你的知心朋友吧，有什么困難盡管找我，老師會盡力幫助你的。我了解情況之后，就準(zhǔn)備去家訪，可就在這時，李文靜突然來了。就在要期中考試的時候，我班的李文靜讓同學(xué)帶口信告訴我說：期中考試不考了。這就意味著你將無私地付出很多，很多。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身?！蹦芘c可愛的孩子們在一起，就是我最大的幸福。身為教師，也許你不經(jīng)意的一句話，一個鼓勵的眼神或一個手勢，都將可能成為孩子們一生成長的動力！你的關(guān)愛就像溫暖的陽光，能把他們心底深處的堅冰融化；就像一場春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。而我的心卻久久難以平靜。曾經(jīng)，我教過一位男同學(xué)叫小飛，他品學(xué)兼優(yōu)，身為全面班長在班里很有威信，一天中午我在午休，忽然聽見有人怯怯的敲門，我很不情愿的打開了門，只見他很有禮貌的說：“路老師，真不好意思啊，打擾您午休了！”見他如此，我也就壓下火氣，詢問緣由，他接著說：“路老師，我特別喜歡您的課，喜歡您對我們笑，那樣我就能感受到您的溫暖和信任，我就可以自由的表現(xiàn)自己。我不禁陷入深思：是什么支撐著無數(shù)教師默默付出而無怨無悔的呢？又是什么使他們樂于奉獻、甘為人梯的呢？我想，那一定就是教師對教育事業(yè)的滿腔熱忱和對孩子們無私的愛吧。時間過的真快，十年了，還記得當(dāng)我剛踏進師專校園時，首先映入眼簾的就是那醒目的校訓(xùn)：學(xué)師能，揚師風(fēng)，鑄師魂；學(xué)高為師，德高為表，身正為范。首先，感謝大家對我的厚愛，能讓我有機會站在這里表達我從教十年來的思索與感動。我們每天都進行著大量平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年，真是講臺催人老，粉筆染白頭。我試圖以平等，尊重和真誠的愛心，去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。原來，他家境貧寒，靠母親打零工維持生計，供他上學(xué)??“老師，這件事同學(xué)們和班主任都不知道，希望您替我保守這個秘密，給我留點兒自尊，好么？”“放心吧！老師非常理解你此時的心情，其實我和你一樣，也有著類似的家境，但我并不認為這是什么丟人的事，我“師魂頌”演講稿們應(yīng)該學(xué)會與生活抗?fàn)?，用自己的努力去改變現(xiàn)狀，說不定將來我們還會感謝這些催我們奮進，讓我們成長的苦難呢，你說呢？”他若有所悟，會心的笑了。最終，他也以出色的成績叩響了自己理想之門?！北睦蠋熞舱f過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。朋友們，讓我們遠離職業(yè)倦怠和塵世的浮躁吧，讓我們在教師這個平凡而崇高的崗位上，以愛為根，以德為本，用愛心鑄就不朽的師魂！讓中國的教育因你而改變！我的演講完了，謝謝大家！第二篇：師魂頌演講稿《讓愛飛翔》－－“師魂頌”演講稿單位：梁家營鄉(xiāng)總校 演講者：李傳東一直以來，我最敬佩的人就是老師了。自從走上工作崗位以來，我深深地體會到，當(dāng)一名教師，不容易；當(dāng)一名好教師，更不容易。記得二零零三年，我擔(dān)任初一（九）班的班主任。當(dāng)天我就向知情的學(xué)生了解了一下情況，原來，她父母吵架了，吵得很兇，母親也不知去向了，在情急之下，她就想去姥姥家尋找母親。見此情況，我心里有一種說不出的滋味。”他聽完這些話，感覺輕松了許多，她使勁的將臉上的淚水抹了兩下，有力的點了點頭。她成功了，她飛翔了，伴著老師的愛飛翔了。她要參加今年的市運會，在參加比賽之前，她跟我說：“李老師，第一次參加市運會，我心里沒底呀？”我鼓勵地說：“不要想別的，只要你盡力了就行，老師相信你。”親愛的朋友們，像這樣的小例子我相信在每一位教師的教學(xué)過程中都在悄悄的發(fā)生著，我也相信，凡是受過學(xué)校教育的每一個人，都會感受過老師的關(guān)愛。有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；也有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房；還有人把師愛比作圣潔的桃花，凈化了孩子們的靈魂。我自信自己是一個富足的人，因為有那么多的書等著我去讀，有那么多渴求知識的眼睛等著我去潤澤，有那么多身處困惑中的孩子等著我去鼓勵。新世紀教師的寄托是什么？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。忘不了李校長拖著病軀依然來到學(xué)校主持工作，以至于點滴打到了辦公室；孫主任忍著腿部的劇痛，冒著寒風(fēng)到新校區(qū)布置整理；忘不了廣大老師即使嗓子啞到近乎失聲，依然堅守崗位：初一幾位老師，有的失聲達兩個月，卻依然堅持上課，一邊熬著中藥治療，一邊忙的不亦樂乎。自古常言：忠孝難以兩全?？粗赣H日漸消瘦的面龐，她也只能偷偷的流淚，利用星期天日夜守護照料，等到大周開學(xué)，