20xx教師信息技術應用能力提升工程研修總結（推薦五篇）-全文預覽
【正文】 提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。第三篇：教師信息技術應用能力提升工程研修計劃中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升培訓研修計劃隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會，作為教師，應該與時俱進，要適應新時代教育發(fā)展的要求，否則我們會成為社會的淘汰品，所以我必須自覺參加中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力培訓學習。三、注重了細節(jié)滲透本次培訓中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。第二篇：教師信息技術應用能力提升工程培訓研修總結培訓研修總結根據湛教辦【2017】34號文件《關于印發(fā)的通知》精神，通過為期幾個月的培訓和學習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識。而且?guī)熒降?，使我更易于理解與接受。參加網絡研修之后，我在教學中嘗試著采用小組合作、一起進步的教學方式，一學期來效果很好。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。首先讓我改變了評價方式，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲：通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。一句話：我學習，我收獲，我快樂！： 信息技術是一門實踐性強的學科，不僅要向學生傳授知識，更重要的是提高學生的綜合實踐能力，讓學生們能真正的掌握信息技術的基本技能。不但培養(yǎng)了學生們的團隊合作意識，更鍛煉了學生們的自主探究、創(chuàng)新的精神?。和ㄟ^教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。：在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，
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