有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡的教案示例-全文預(yù)覽
【正文】 轉(zhuǎn)軸， OA＝ 2OB，B 點(diǎn)處掛 的物體，在 A 端施一個(gè) 的力能否使杠桿保持平衡？ [討論 ] （組織正、反方辯論，教師掌握時(shí)間。 [板書 ] （ 4）有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸物體的平衡條件： 為了找到平衡的條件，請(qǐng)同學(xué)們做下列實(shí)驗(yàn)。 [提問(wèn) ] 若有阻力，能否實(shí)現(xiàn)勻速轉(zhuǎn)動(dòng)？ [回答 ] 施一個(gè)與阻力矩等大的反向力矩（圖 5 所示），如裝上鏈條，用恰當(dāng)?shù)牧瓌?dòng)鏈條。 [板書 ] 力矩有順時(shí)針?lè)较蚺c逆時(shí)針?lè)较虻膮^(qū)別，可分別用 “+”或 “”號(hào)表示。 M=FL，單位： Nm（與 “J”不同）。疊映顯示力臂 L L L3，以強(qiáng)化印象。） [演示 ] 若甲、乙、丙三個(gè)小孩，用同樣大的力 F F F3作用于無(wú)鏈條的自行車后輪邊緣上同一 點(diǎn) P，方向如圖 3 所示。 2．有刻度的均勻杠桿、支架、鉤碼 4 個(gè)、懸線及彈簧秤（參見(jiàn)圖2）。有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡的教案示例 教學(xué)目的 通過(guò)力臂、力矩概念的教學(xué)，使學(xué)生理解有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸物體的平衡狀態(tài)及平衡條件，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)（觀察、分析）、物理思維（推理、抽象、理想化）及運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每 2人一組。（板書標(biāo)題。 [幻燈顯示 ] 如圖 4 所示，軸到力的作用線的距離 L L L3不同。 [分析提問(wèn) ] 同樣的力臂（如 L1），力變大（如 F1′＝ 2F1），產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動(dòng)效果會(huì)有什么變化？ [議論、觀察演示、回答 ] （略） [小結(jié) ] 力、力臂無(wú)論哪一個(gè)增大，力產(chǎn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1