【正文】 上進(jìn)的良好習(xí)慣。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。會(huì)正確、流利地朗讀本學(xué)期教學(xué)的課文，能有感情地部分課文，能背誦指定的課文。學(xué)會(huì)用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊。初步學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。本冊(cè)教材的思想政治教育，各單元大體圍繞著一個(gè)中心：第一單元：為人民服務(wù)；第二單元：了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感；第三單元：尊敬老師、團(tuán)結(jié)互助的品德教育；第四單元：熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的教育；第五單元：勤奮好學(xué)，遵守制度；第六單元都是童話和寓言，滲透著人生哲理，進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育；第七單元：熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)首都北京；第八單元寫(xiě)的是冬天的事，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育等。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。第十一單元去年春節(jié)時(shí)你最高興的事是什么？寫(xiě)下來(lái)。你希望自己的房間什么樣？寫(xiě)下來(lái)。第五單元觀察你喜歡的一種鳥(niǎo)兒，寫(xiě)出它的可愛(ài)。第二單元找一找家里的舊照片，寫(xiě)一寫(xiě)它的故事。針對(duì)學(xué)生存在的差異，進(jìn)行合理搭配，使學(xué)生能夠互相幫助。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人做出公正的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生客觀地看待自己，看待別人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，從而更有針對(duì)性的發(fā)表自己的見(jiàn)解。在課堂中學(xué)生的思維活躍，但學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們持續(xù)性不長(zhǎng)，有時(shí)又僅僅陶醉在自我的思想之中，怎樣使他們靈感的火花不斷閃現(xiàn)，創(chuàng)造性的思維不枯竭，我想教師的課堂及時(shí)評(píng)價(jià)就具有其不可估量的作用。首先從學(xué)生的興趣出發(fā)，練習(xí)寫(xiě)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，一開(kāi)始要求不要過(guò)高，隨著學(xué)生的具體寫(xiě)作情況，再逐步提高要求，為使學(xué)生能夠筆下有內(nèi)容，要先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的口述，然后再動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生：在備課的過(guò)程中，繼續(xù)加強(qiáng)備學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際需要和認(rèn)知水平制定出切實(shí)可行的教案。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生建立積累本，在不斷的實(shí)踐中進(jìn)一步掌握詞語(yǔ)。由于三年級(jí)是錯(cuò)別字的高發(fā)期，因此，我將采取多種形式，結(jié)合語(yǔ)文天地中的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)使勁逐步做到正確用字。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)各種優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生感受大自然的瑰麗神奇和祖國(guó)日新月異的發(fā)展，贊美人類(lèi)美好健康的情感。不斷積累和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。能夠轉(zhuǎn)述別人的談話內(nèi)容，說(shuō)出自己的想法。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材本班學(xué)生在二年級(jí)的識(shí)字量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了書(shū)本中的要求，根據(jù)學(xué)生平日閱讀的水平和寫(xiě)話的能力了解到五冊(cè)教材中認(rèn)字表和寫(xiě)字表中的字學(xué)生有許多已經(jīng)正確掌握，因此，我準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)后先讓每個(gè)學(xué)生把認(rèn)字表和寫(xiě)字表中自己已經(jīng)掌握了的字圈出來(lái)，剩下的字激勵(lì)學(xué)生在平日的生活中積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣就減輕了課堂上識(shí)字寫(xiě)字的難度，有能力的同學(xué)可以去學(xué)習(xí)查字表中的字，學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字量就會(huì)有更大的提高。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，做到邊讀邊想，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。升入三年級(jí)，由于閱讀量增大，閱讀面拓寬，原有的口頭詞語(yǔ)不能滿足閱讀和表達(dá)的需要，因此詞語(yǔ)教學(xué)成為重點(diǎn)。從而促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力的發(fā)展?！叭辗e月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密結(jié)合的字詞句篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用。培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的每日閱讀的習(xí)慣，積累詞匯和語(yǔ)言，豐富學(xué)生的知識(shí)，并能聯(lián)系生活從閱讀中得到感悟和認(rèn)識(shí)，提高閱讀能力和水平。注重日記教學(xué)，把說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn)，多練筆，多修改。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情感，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文。⒉重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。⑷能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。⒍習(xí)作。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。⑶能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。⒋口語(yǔ)交際。⒊識(shí)字寫(xiě)字。⑸培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通，書(shū)本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫(xiě)字”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”或“想想做做”等板塊。第四，以說(shuō)促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合?！袄摹倍鄟?lái)自小學(xué)生，用的是孩子的語(yǔ)氣，寫(xiě)的是孩子的生活，使學(xué)生讀了倍感親切。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫(xiě)通順，把字寫(xiě)工整。同時(shí)提出用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際的要求。⒊習(xí)作。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映先進(jìn)文化；反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：一是文化性。承接前幾冊(cè)教材安排的“保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)”、“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”、“勤于朗讀背誦”、“樂(lè)于課外閱讀”等習(xí)慣要求，三年級(jí)上冊(cè)教材安排了以下內(nèi)容：“認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字”，“認(rèn)真寫(xiě)毛筆字”。本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元3至4篇課文，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個(gè)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。教科書(shū)每?jī)?cè)開(kāi)頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的習(xí)慣有序而又生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生。⒉課文。二是時(shí)代性。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫(huà)的過(guò)程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫(xiě)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像。重視培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)放膽作文，消除寫(xiě)作的畏難情緒。為此，該教科書(shū)中年級(jí)段“習(xí)作”大都安排了“例文”。對(duì)“例文”，教材還有簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng)或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過(guò)模仿學(xué)習(xí)作文。⒋單元練習(xí)?！白x讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容，一是熟記成語(yǔ)；二是積累典范的語(yǔ)言材料。“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)，努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)！三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)目標(biāo)：⒈學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。⑵能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。⑴繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。⑷能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。⑶學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”。在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí)，注意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在生活中運(yùn)用，增加識(shí)字量，提高識(shí)字效率。⒊重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。⒋重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步