20xx小學四年級語文教案——用那顫抖的心來尋找、嘗試——《生命的壯歌》教學花絮-全文預覽
【正文】 面，一那么精彩感人的故事?！ 采x課文〕 師：默默讀完后，是否有想出聲讀的那種沖動？ 生：〔齊答〕有！ 師：請你們放聲讀吧！ 〔生大聲齊讀，每個學生最少讀了二遍，有局部學生練讀三四遍〕 師：請同學們看課本聽一遍錄音。小學四年級語文教案——用那顫抖的心來尋找、嘗試——?生命的壯歌?教學花絮 筆者問過許多教過這篇文章的老師，他們的答案是一致的，這是十分精彩的文章，是啟迪人類開展的文章，是人類反思自己行為的文章?！ ∫?、練讀課文，構建感受場景 這節(jié)課的第一課時我是這樣教的: 師：請同學們先默讀?生命的壯歌?這篇課文。而在這一節(jié)課上一開始就從場景的思路來設計，有利于學生整體建構，有利于學習這篇文章后能更好的關注場景。這節(jié)課我沒有任何講解，沒有特殊的引導，只是孩子們的讀，但讀的過程中，孩子被文章自身材料激活，這也給了學生寫作重視選材的暗示，也就是只有學生如此朗讀了，內化成屬于自己的那份情感后，才能尋找到課文以后的東西，才能有個性化的收獲] 二、讓孩子成為螞蟻專家 [我的第二課時及課外的讀寫課全是在網(wǎng)絡室上的，因為這有利于學生研究螞蟻。全體學生都是驚訝，因為他們從來沒有這樣全面閱讀過螞蟻方面的材料〔我經常這樣上課，也使他們真切感悟到網(wǎng)絡的價值，不僅僅只是游戲〕，沒有這么全面的閱讀螞蟻世界，學生閱讀著，那些世界奇跡讓他們感受到課文中介紹一定是真的〔孩子們在讀完課文后，有好多學生問我這件事是真的嗎？通過他們兩節(jié)課的閱讀，他們終于明白了〕，當孩子們認識是這一事件是真的以后，我感受到孩子的精神世界一定在發(fā)
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