20xx人教版語文必修三《多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度》word導(dǎo)學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 （提示：從三個人物入手。 假如他既看天空又顧腳下該怎樣？ 不會掉進(jìn)坑里，也不會得出 “ 明天有雨 ” 的結(jié)論。 四、課堂訓(xùn)練 １、閱讀課后《寫作 練習(xí)》訓(xùn)練二，根據(jù)下面的材料，思考寫作角度。 齊湣王：不墨守成 規(guī)，銳意改 革，能夠深入群眾。 側(cè)面思考：批評齊宣王的 “ 大鍋飯 ” 制度，給濫竽充數(shù)者有機(jī)可乘；表揚(yáng)齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無能者無藏身之地。例如對于項羽這個歷史人物，歷來就有不同的看法和評價。 ３、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。 ２、過程與方法： 通過對材料的揣摩，了解多角度立論后選取最佳角度的方法；通過對文中有關(guān)延伸 性思考題的研討，初步掌握方法的運(yùn)用；通過課堂遷移訓(xùn)練和課外作業(yè)形成和鞏固這些能力。“ 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 ” ，所以我們對同一事物、同一問題就會產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識。 溫故知新，根據(jù)教材 “ 話題探討 ” 中 “ 濫竽充數(shù) ” 的例子進(jìn)行多角度的思考，主要有哪些角度呢？ 二、討論思考 討論后，小結(jié)并明確： 正面思考：批評南郭先生不懂裝懂。 齊宣王 ：大鍋飯制度，在上面聽，不聯(lián)系群眾。 三、方法導(dǎo)引 根據(jù)討論的情況和小結(jié)，思考一下：對一個事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？ 思考討論后總結(jié)如下： １、一個事物或材料，至少可以從 “ 正面 ” （肯定）和 “ 反面 ” （否定）兩個角度去審視； ２、多人或多物的材料，有幾 “ 人 ” 或幾
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