20xx粵教版思想品德七上31《我和父母》說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 上踢足球了，所以他的草坪長(zhǎng)的很美。我當(dāng)時(shí)生氣極了，決心要給他點(diǎn)顏色看。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。爹聽(tīng)了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？” 在我生日會(huì)上，爹總是顯得有些不大相稱。有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說(shuō)是我偷來(lái)的，說(shuō)我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。 憶一憶展示學(xué)生們與父母的溫馨合影。 以上種種對(duì)父母理解、寬容的本身就是一種良好的溝通方式，是人與人之間深層次、高質(zhì)量交往的體現(xiàn) ，可以說(shuō)，它是用親情思維愛(ài)父母，是一種心靈上的溝通。每當(dāng)埋怨之前我們是否可以換位想想：在生活中，父母常常因?yàn)榫薮蟮墓ぷ鲏毫Γ胰说耐蝗?辭世，朋友間的糾葛等等而變得心力交瘁，從而忽視或沒(méi)有心情給孩子更多的關(guān)愛(ài)？《“她看起來(lái)是個(gè)完美的母親”》是許多單親家庭的孩子都遇到過(guò)的微妙的問(wèn)題 —— 父親或母親為了保證自己的孩子有一個(gè)美好的童年而犧牲了自己的一切。我們真的要嘗試用良好的溝通方式與父母相處，它將使我們有意想不到的親情收獲。（副板書(shū)：不善于溝通 相處失敗 學(xué)會(huì)溝通）應(yīng)該怎樣與父 母溝通呢？哪些溝通方式是較恰當(dāng)?shù)哪兀? 情景二《“他從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)我”》 （我的父親在外人眼里絕對(duì)是個(gè)好男人：有文化，交際廣，講義氣，受人尊敬。問(wèn)：為什么主人公說(shuō)“看起來(lái)”？母親知道孩子的心事么？②不愛(ài)。所以，她需要我無(wú)止境地陪伴。 議一議 情景一《“她看起來(lái)是個(gè)完美的母親”》 （我來(lái)自一個(gè)單親的家庭。愛(ài)家、任勞任怨的慈母。急躁的人。刀子口豆腐心。對(duì)于任何事情都抱持樂(lè)觀積極的態(tài)度。善良單純、為人忠厚、有點(diǎn)話多。愛(ài)面子又易怒的人。而具有傳統(tǒng)觀念。開(kāi)明又處處為人著想，且有責(zé)任心。 理性百分之九十、感性百分之十的男人。脾氣溫和，謙恭溫和。他們的可能各種各樣，包括積極的、消極的。具體目標(biāo)如下： 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)父母 情感目標(biāo)：產(chǎn)生積極、健康的情感體驗(yàn)與學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá) 問(wèn)題 解決目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母溝通，學(xué)會(huì)理解、感激父母 四、說(shuō)教學(xué)設(shè)想： 我始終認(rèn)為，真正的學(xué)生活動(dòng)不能只是單純的身體動(dòng)起來(lái)，更重要的是思維活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。以我校為例，從地理位置上看，我校屬于羅湖區(qū)的“大西北”，暫住生占 60%，學(xué)生的家庭環(huán)境和條件普遍較差，家長(zhǎng)的素質(zhì)也參差不齊，甚至有的家長(zhǎng)素質(zhì)較差，面對(duì)這樣的學(xué)生及其家庭，不能強(qiáng)調(diào)太多的溝通方式，畢竟溝通涉及到雙方，而僅僅學(xué)生單方面的努力效果肯定不理想。我們要告訴學(xué)生，產(chǎn)生逆反心理很正常，一點(diǎn)也不可怕，而且不是所有的逆反心理 都是不良的。 第三單元《學(xué)會(huì)交往》中的《我和父母》以學(xué)生和問(wèn)題為中心，關(guān)注學(xué)生與父母相處中所遇到的種種感受和疑惑，期待通過(guò)同學(xué)們相互 間的討論、學(xué)習(xí)和分享，學(xué)會(huì)理解、感激父母，恰當(dāng)處理好與父母的關(guān)系。從嚴(yán)格意義上講，這本教材并不是突出“政治”的課程，而是一門強(qiáng)調(diào)學(xué)生道德和心理品質(zhì)形成，為了提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心的心理健康教育活動(dòng)課程。若不及時(shí)加以妥善的引導(dǎo)和解決，將不利于他們的成長(zhǎng)。所以，我們還應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合學(xué)生的重點(diǎn)、主題或切入點(diǎn)。這些目標(biāo)貼近學(xué)生的實(shí)際，不僅是密切親子關(guān)系的需要，也是學(xué)生正確理解自身在家庭中的社會(huì)角色的需要。首先讓每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題：當(dāng)你靜下心來(lái)想父親和母親
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